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多元化激勵(lì)設(shè)計(jì)課程

【課程背景】
*·*說“所謂管理，就是通過他人來完成工作”！
管理的本質(zhì)是通過一些手段來改變他人的行為以達(dá)成目標(biāo)的一門學(xué)問。管理者能否有效地激勵(lì)下屬是決定管理者目標(biāo)達(dá)成與否的核心能力。
大部分員工都未能將自己的全部精力投入他們的工作之中。這是由于公司的管理者缺少有效激勵(lì)員工的方法而導(dǎo)致的，隨著時(shí)代的發(fā)展，我們管理的對象也在不停地變化，但是很多管理者對于部屬激勵(lì)的手段卻一成不變，僅僅把激勵(lì)停留在口頭上，這導(dǎo)致很多員工日漸懈怠，并缺乏工作動(dòng)力，手握“權(quán)力”和“金錢”兩根大棒，卻不能洞察到員工的不同需求和不同目標(biāo)，并采取有針對性的、行之有效的激勵(lì)方式來提高員工的士氣，激發(fā)員工的戰(zhàn)斗力，從而使員工保持*的工作狀態(tài)
一個(gè)優(yōu)秀的管理者，總是能夠。因此，管理者不僅需要掌握更多的激勵(lì)方法，還要善于運(yùn)用這些激勵(lì)方法來激勵(lì)處于不同狀況的員工，這樣才能管理好企業(yè)，提高企業(yè)的凝聚力和向心力，并最終實(shí)現(xiàn)企業(yè)的發(fā)展目標(biāo)。

【課程收益】
了解激勵(lì)的模型基礎(chǔ)，激活組織和個(gè)人的方法
掌握主流的激勵(lì)方式分類和特點(diǎn)
掌握認(rèn)可激勵(lì)法等常見激勵(lì)方法
掌握激勵(lì)從需求開始到實(shí)施的六步驟

【課程對象】中基層管理人員

【課程大綱】
一、認(rèn)識激勵(lì)
1、激勵(lì)的三大理論模型：內(nèi)容型激勵(lì)理論、過程型激勵(lì)理論和行為改造型激勵(lì)理論
2、激活組織的方法
薪酬績效分配機(jī)制
文化價(jià)值觀引導(dǎo)
項(xiàng)目制授權(quán)管理模式
擴(kuò)大授權(quán)
培訓(xùn)與成長機(jī)會(huì)分配
3、激活個(gè)人的方法
差異化激勵(lì)
淡化等級
情感激勵(lì)
4、激勵(lì)的四個(gè)誤區(qū)
批評打壓
只見不足，不見長處
旁觀放任
自己做，不授權(quán)
5、激勵(lì)心法7條
不是員工是戰(zhàn)友
重塑工作的意義，設(shè)計(jì)工作
挑戰(zhàn)高目標(biāo)
公司目標(biāo)與個(gè)人利益掛鉤
文化價(jià)值觀認(rèn)同
亞文化引導(dǎo)
管理者個(gè)人魅力提升

二、激勵(lì)的基本原則
1、與工作目標(biāo)結(jié)合
2、物質(zhì)與精神兼具
3、引導(dǎo)性明確
4、合理合情
5、明確公平
6、高時(shí)效原則
7、需求差異化

三、激勵(lì)的方法
1、認(rèn)可激勵(lì)法
如何認(rèn)可員工，才能激發(fā)他們的潛能
讓認(rèn)可效果加倍
公正具體的認(rèn)可
認(rèn)可的常見激勵(lì)形式
案例：施耐德集團(tuán)的認(rèn)可激勵(lì)體系
2、體面工作激勵(lì)法
如何營造對員工的尊重的氛圍
特定員工的尊重
體面工作激勵(lì)法的5種形式
3、授權(quán)激勵(lì)法
授權(quán)激勵(lì)五原則
信任；適度；責(zé)任；監(jiān)管；寬容
授權(quán)激勵(lì)三個(gè)技巧
不細(xì)管；給機(jī)會(huì)；造氛圍
4、正反激勵(lì)法
慈不掌兵三原則
事先提出明確的標(biāo)準(zhǔn)和后果
及時(shí)發(fā)現(xiàn)糾正、處罰，以免積重難返
敢于撤換、辭退不合格
如何批評，員工不反感又積極改善
不服管的員工如何處理
即時(shí)激勵(lì)，效果佳
5、競爭激勵(lì)法
用工作數(shù)據(jù)來激勵(lì)員工
鯰魚效應(yīng)：制造危機(jī)，激活員工的本能
晉升激勵(lì)
良性競爭的特征識別
6、目標(biāo)與收益激勵(lì)
股權(quán)激勵(lì)
績效考核
薪酬激勵(lì)
7、常見的激勵(lì)小方案
100個(gè)0成本激勵(lì)工具
10個(gè)低成本激勵(lì)工具
管理者閱讀-松下幸之助的激勵(lì)21條

四、激勵(lì)設(shè)計(jì)的六步法
第1步：需求，員工想要什么——給他。
第2步：能力，員工能做什么和能做到什么程度——培養(yǎng)他，訓(xùn)練他。
第3步：性格，是什么制約員工的能力發(fā)揮——幫助他改變或改善。
第4步：環(huán)境，公司環(huán)境能否給他很好的空間和平臺(tái)——創(chuàng)造給他。
第5步：狀態(tài)，是什么干擾員工的工作狀態(tài)——幫他分析并指導(dǎo)他。
第6步：優(yōu)劣，讓員工認(rèn)識到自身優(yōu)劣勢——幫其改進(jìn)和突破。
案例：這樣的員工如何激勵(lì)

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