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結(jié)構(gòu)化思維與表達(dá)邏輯課程

 

課程背景

在日常工作中，面對(duì)上級(jí)、下級(jí)、同事、客戶等，我們經(jīng)常會(huì)陷入思維和表達(dá)混亂的尷尬境地。“金字塔思維”是一種能夠幫助思考和表達(dá)者的視角更智慧、邏輯更清晰、表達(dá)更高效的實(shí)用工具。它來(lái)源于*管理咨詢公司麥肯錫的《金字塔原理——思考、表達(dá)與解決問(wèn)題的邏輯》。該書(shū)出版幾十年，引起了業(yè)界廣泛關(guān)注，成為了提升職場(chǎng)人士全景化和結(jié)構(gòu)化思維模式與表達(dá)模式，提高思考、溝通、匯報(bào)、寫(xiě)作、商務(wù)演講、分析和解決問(wèn)題能力的必修課程。

賈萌老師從13歲開(kāi)始，便將“金字塔思維”無(wú)意識(shí)地應(yīng)用于日常閱讀、理解和記憶，憑借此思維方法，于1994年獲得河南省平頂山市高考文科狀元、河南省高考文科* 10的優(yōu)異成績(jī)；后來(lái)，賈萌老師在逾20年的管理咨詢顧問(wèn)職業(yè)生涯中，反復(fù)運(yùn)用和驗(yàn)證了“金字塔思維”的有效性及普適性。

在親身實(shí)踐“金字塔思維”逾30年的基礎(chǔ)上，賈萌老師獨(dú)創(chuàng)咨詢式、顧問(wèn)式訓(xùn)練模式——《金字塔思維的邏輯與智慧》系列訓(xùn)練，以“定制開(kāi)發(fā)、因材施教、應(yīng)用訓(xùn)練、成果點(diǎn)評(píng)、解決問(wèn)題”為特色，幫助學(xué)習(xí)者學(xué)會(huì)如何將金字塔思維應(yīng)用于日常生活、工作和解決企業(yè)實(shí)際問(wèn)題，具有極強(qiáng)的針對(duì)性和實(shí)操性。

本課程為賈萌老師《金字塔思維的邏輯與智慧》系列訓(xùn)練課程之一。

 

訓(xùn)練對(duì)象

公司中高層管理者、核心骨干員工

 

訓(xùn)練目標(biāo)與收益

通過(guò)學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，幫助學(xué)友在邏輯和思維層面：

理解結(jié)構(gòu)化思維、金字塔思維對(duì)于職場(chǎng)人士的重要性，掌握金字塔思維的基本概念與“先說(shuō)綱領(lǐng)，逐層分解；分類分組，邏輯標(biāo)準(zhǔn)”的本質(zhì)特征，初步建立全景化、結(jié)構(gòu)化的思維模式與表達(dá)模式

理解金字塔思維的縱向邏輯結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)掌握“先說(shuō)綱領(lǐng)，自上而下逐層分解”的常見(jiàn)應(yīng)用場(chǎng)景，練習(xí)如何在請(qǐng)示工作、匯報(bào)工作、提出解決建議、闡述工作結(jié)果、制定工作計(jì)劃、開(kāi)展工作述職匯報(bào)等情境下理清思路、高效表達(dá)

理解金字塔思維的橫向邏輯結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)掌握“分類分組，邏輯標(biāo)準(zhǔn)”的基本應(yīng)用原則，從散亂的思維模式改進(jìn)為井然有序的分類思想，練習(xí)單因素邏輯標(biāo)準(zhǔn)和雙因素邏輯標(biāo)準(zhǔn)的分類方法，理解MECE原則和顆粒度的基本含義，形成深度思考的模式與習(xí)慣

理解金字塔思維的序言邏輯結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)掌握SCQA的內(nèi)涵與不同應(yīng)用情境

總體收獲：幫助學(xué)友想清楚、說(shuō)明白，思考視角更智慧、思想觀點(diǎn)更有力、全局概覽更高端、邏輯結(jié)構(gòu)更清晰、重點(diǎn)亮點(diǎn)更突出、表達(dá)傳遞更高效，讓感性的人更有邏輯，讓理性的人更有智慧，努力成為卓越的思考者與表達(dá)者

 

訓(xùn)練要點(diǎn)

一、 概念共識(shí)：金字塔思維的基本概念與本質(zhì)特征

情境模擬與分析

工作中常見(jiàn)的思維與表達(dá)困境

思考與表達(dá)的核心三要素：思想觀點(diǎn)、邏輯結(jié)構(gòu)、表達(dá)技巧

金字塔思維的基本概念：結(jié)構(gòu)化、全景化的思維模式與表達(dá)模式

金字塔思維的核心價(jià)值：感性與理性，邏輯與智慧

金字塔思維的本質(zhì)特征：先說(shuō)綱領(lǐng)，逐層分解；分類分組，邏輯標(biāo)準(zhǔn)

金字塔思維的來(lái)源：《金字塔原理——思考、表達(dá)與解決問(wèn)題的邏輯》

現(xiàn)場(chǎng)演練與點(diǎn)評(píng)改進(jìn)

 

二、 縱向結(jié)構(gòu)：先說(shuō)綱領(lǐng)，自上而下逐層分解

一語(yǔ)中的，字字珠璣

自下而上地思考，自上而下地表達(dá)

先說(shuō)請(qǐng)示事項(xiàng)，后逐層分解原因

先說(shuō)主結(jié)論，后逐層分解子結(jié)論或原因

知道先說(shuō)結(jié)論很簡(jiǎn)單，知道結(jié)論是什么卻很難

主結(jié)論、子結(jié)論之間的邏輯關(guān)系

先說(shuō)負(fù)面問(wèn)題，后逐層分解解決建議

解決建議的通用分類方法與風(fēng)險(xiǎn)降低

先說(shuō)最終結(jié)果， 后逐層分解階段結(jié)果或過(guò)程

工作結(jié)果的客觀性分析

先說(shuō)目的和目標(biāo)， 后逐層分解計(jì)劃或措施

VOP結(jié)構(gòu)的邏輯、示范與練習(xí)

先說(shuō)全景，后逐層分解重點(diǎn)亮點(diǎn)

有質(zhì)量有層次的全景圖

工作述職匯報(bào)場(chǎng)景下的簡(jiǎn)化應(yīng)用步驟

工作述職匯報(bào)的常用邏輯要素：總分總

現(xiàn)場(chǎng)演練與點(diǎn)評(píng)改進(jìn)

 

三、 橫向結(jié)構(gòu)：分類分組，邏輯標(biāo)準(zhǔn)脫穎而出

散亂的思維與分類思想

不超過(guò)7的分類結(jié)果

邏輯標(biāo)準(zhǔn)：脫穎而出的一個(gè)關(guān)鍵

單因素邏輯標(biāo)準(zhǔn)：時(shí)間、空間、程度及其他

雙因素邏輯標(biāo)準(zhǔn)

MECE：相互獨(dú)立、完全窮盡

逐層分解的顆粒度

現(xiàn)場(chǎng)演練與點(diǎn)評(píng)改進(jìn)

 

四、 序言結(jié)構(gòu)：SCQA，不同場(chǎng)景多重應(yīng)用

SCQA結(jié)構(gòu)的內(nèi)涵

SCQA結(jié)構(gòu)在不同情境下的應(yīng)用

現(xiàn)場(chǎng)演練與點(diǎn)評(píng)改進(jìn)

 

五、 全景思維：縱橫延展，全景思考模型構(gòu)建

思維與形式

金字塔式模型構(gòu)建

矩陣式模型構(gòu)建

多維度復(fù)雜模型構(gòu)建

現(xiàn)場(chǎng)演練與點(diǎn)評(píng)改進(jìn)

 

六、 反思改進(jìn)：總結(jié)回顧與改進(jìn)計(jì)劃

課程內(nèi)容回顧與邏輯梳理

問(wèn)題交流與答疑互動(dòng)

自我反思與改進(jìn)計(jì)劃

 

結(jié)構(gòu)化思維與表達(dá)邏輯課程