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迭代課程開發(fā)課程

課程背景：
企業(yè)的經營與發(fā)展離不開文化和理念的傳承；離不開技能和技術的傳播；離不開信息和知識的傳遞，因此，所有高績效員工都應該成為一名優(yōu)秀的培訓師，肩負著文化理念傳承、技能技術傳播與知識信息傳遞的重任。
創(chuàng)新基于傳承，變化源于固化，企業(yè)若想基業(yè)長期，必須進行人才梯隊的建設與內部有效的知識管理。人可以走，東西（崗位經驗）留下，要把企業(yè)優(yōu)秀崗位經驗像企業(yè)資產一樣管理和經營。
1、 如何將高績效人才的經驗進行總結、梳理、沉淀、升華以便組織內部有效復制，是企業(yè)最有戰(zhàn)略性的投資。
2、 如何在時間有限、經費有限、受訓學員缺乏課程開發(fā)經驗的情況下，快速開發(fā)和設計基于實際業(yè)務場景的聚焦績效提升的標準化的課程？
這是我們這堂課程將要解決的問題。
本課程是在傳統(tǒng)課程開發(fā)經典理論A*E的基礎上，融合*課程開發(fā)領域最前沿技術敏捷迭代模型的精華，結合中國企業(yè)課程體系建設與課程開發(fā)的實際狀況研發(fā)而成。A*E理論的課程開發(fā)過程包括5個階段，從分析、設計、開發(fā)、實施到評估，是一個線性、單向的過程。而本課程結合敏捷迭代理論將評估環(huán)節(jié)放在了課程準備、設計和開發(fā)各個階段，通過各個階段的不斷循環(huán)，實現了課程開發(fā)全過程的持續(xù)優(yōu)化和改進。同時，本課程獨創(chuàng)“5+1”敏捷迭代課程開發(fā)模型，摒棄了復雜晦澀的理論講解，減少了課程開發(fā)與教學設計的復雜性，轉向便捷化流程化模塊化的工具應用，基于業(yè)務場景充分聚焦實際工作問題，快速、簡單，關注落地與實操，更為適合非專業(yè)的課程開發(fā)者學習與應用。

課程收益：
應用經驗萃取工具高效萃取自己的實戰(zhàn)工作經驗；
運用系統(tǒng)的開發(fā)模型，快速有效的開發(fā)標準課程；
運用三類課程開發(fā)思維持續(xù)迭代優(yōu)化現有課程；
運用PPT三款效率神器及設計四原則，迅速提升PPT制作效率與顏值水平；
獨立設計基于成人學習的特性的高質量學習體驗；
在現場持續(xù)迭代與老師輔導下，批量產出多門高質量課程。

課程對象：企業(yè)內部培訓師、核心技術崗位員工、業(yè)務精英、管理人員

課程大綱
導入：開發(fā)團隊認知啟動
一、課程開發(fā)項目組成立
1、 明確目標
2、 建立規(guī)則
3、 優(yōu)勢分工
二、課程開發(fā)六步
1、 課程定位
2、 內容匹配
3、 結構優(yōu)化
4、 課件制作
5、 教學設計
6、 敏捷迭代
三、“5+1”敏捷迭代課程開發(fā)模型
1、 什么是迭代？
2、 如何做到敏捷？
3、 什么是“5+1”敏捷迭代？

第一講：課程定位——方向不對努力白費
一、建立績效認知
1、 績效導向的培訓原則
2、 從傳統(tǒng)教育轉向職業(yè)培訓
1）目標轉向
2）內容轉向
3）重心轉向
4）方法轉向
5）效果轉向
二、精準開發(fā)課題
1、 四個標準評估課程選題
標準一：場景性
標準二：價值性
標準三：可行性
標準四：時限性
實戰(zhàn)輔導迭代：確定開發(fā)選題
2、 課題聚焦的原理
3、 優(yōu)化培訓課程的3+1原則
1）捅破窗戶紙的課程名
2）吸引人眼球的推廣名
案例：標準課題示例
實戰(zhàn)輔導迭代：優(yōu)化課程標題
三、*培訓目標
1、 ABCD法描述學習目標
A（audience）——培訓對象
B（behavior）——行為/動作
C（condition）——條件
D（degree）——標準
2、 表現型行為動詞讓目標可評估
實戰(zhàn)輔導迭代：描述合格學習目標
四、課程定位三項原則
原則一：以經驗為基礎
原則二：以學員為主體
原則三：以績效為導向
工具輔導：課程定位表
階段產出：課程定位表

第二講：內容匹配——內容有效還得有料
一、內萃崗位經驗
1、 重建情境
2、 評估效度
3、 構建框架
4、 追溯細節(jié)
5、 提煉經驗
實戰(zhàn)輔導迭代：萃取優(yōu)秀崗位經驗
二、外取多維知識（四通道）
通道一：人
通道二：文
通道三：書
通道四：課
實戰(zhàn)輔導迭代：搜集外部信息資料
三、搜集豐富素材
1、 素材的妙用
2、 十類常用素材
3、 素材的六大來源與選擇順序
4、 六個標準篩選優(yōu)質素材
工具輔導：內容素材庫列表
階段產出：內容素材庫

第三講：結構優(yōu)化——條理清晰邏輯征服
一、梳理課程邏輯
1、 優(yōu)化課程邏輯必備的三種思維
1）*
——打破思維定勢，發(fā)現更多可能
游戲：一分鐘思維訓練
2）結構思維
——結論先行、以上統(tǒng)下、歸類分組、邏輯排序
3）垂直思維
視頻案例：靈魂拷問
2、 四步快速梳理課程邏輯
第一步：發(fā)散思維，水平擴展
第二步：基于目標，精煉內容
第三步：分類排序，結構思考
第四步：垂直思維，聯想延伸
工具：思維導圖應用輔導
二、套用萬能框架
工具：本杰明布魯姆的ASK模型
工具：課程設計四模塊
實戰(zhàn)輔導迭代：圍繞課題編制課程內容腦圖
三、細化知識結構
1、 以并列結構構筑知識體系
2、 以流程結構構筑知識體系
3、 以層級結構構筑知識體系
4、 以對比結構構筑知識體系
5、 以遞進結構構筑知識體系
實戰(zhàn)輔導迭代：鏈接群體智慧優(yōu)化課程內容腦圖
階段產出：課程四級結構圖、課程大綱

第四講：課件制作——有顏才能吸引視線
一、設計審美要求
1、 PPT設計制作標準框架
2、 規(guī)避六類常見PPT設計錯誤
1）WORD搬家
2）圖表堆砌
3）排版混亂
4）用錯圖片
5）看不清楚
6）太過花哨
案例：各類常見錯誤PPT實例
3、 迅速提升PPT顏值的設計四原則
1）對比引發(fā)關注
案例：對比應用前后PPT對照
2）重復形成統(tǒng)一
案例：重復應用前后PPT對照
3）對齊突顯整潔
案例：對齊應用前后PPT對照
4）親密構建關系
案例：親密應用前后PPT對照
二、玩轉四類素材
1、 文字素材風格與應用
2、 圖形素材搜集與應用
——圖片、圖標、圖示、圖表素材
3、 PPT色彩運用與配色
4、 PPT動畫與多媒體技巧
三、善用輔助工具
1、 高大上圖片素材網站推薦
2、 美化大師插件
3、 islide插件
4、 口袋動畫
5、 Inpaint去水印工具
6、 Zoomit演示插件
實戰(zhàn)輔導迭代：課件制作美化及各類工具應用
階段產出：PPT演示課件

第五講：教學設計——4C模型*交互
案例討論：課堂為何低效？
一個優(yōu)秀的老師不是思考我怎么教，而是思考學員怎么學！
一、認知學習原理
1、 被過濾掉的大量信息
2、 短期記憶與長期記憶的轉化
3、 長期記憶的固化與提取
二、交互教學4C模型
1、 1C-建立連接
1）人際破冰
2）動機激發(fā)
3）經驗關聯
實操輔導：1C-建立連接模塊設計精彩開場
2、 2C-內容傳遞
1）*交互
2）邏輯性征服左腦
3）畫面感征服右腦
實操輔導：2C-傳遞內容模塊設計生動內容
3、 3C-實踐互動
1）明確規(guī)則
2）嘗試應用
3）點評反饋
實操輔導：3C-具體實踐模塊設計具體活動
4、 4C-遷移轉化
1）總結收獲
2）對接過去
3）強化理解
4）行動落地
實操輔導：4C-遷移轉化模塊設計落地收結
三、全程教學設計
1、 4C模型全流程設計優(yōu)化輔導
2、 講師手冊設計制作規(guī)范 
3、 學員手冊設計制作規(guī)范
階段產出：教學流程規(guī)劃圖、講師手冊初稿
結尾：收獲與總結
1、 課程開發(fā)成果發(fā)布與整體評估檢驗
2、 整體回顧與內容建構

迭代課程開發(fā)課程