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思維導(dǎo)圖職場(chǎng)實(shí)操課程

課程背景：
在國(guó)內(nèi)，越來(lái)越多的企業(yè)希望學(xué)習(xí)并運(yùn)用思維導(dǎo)圖，他們常嘆：怎么才能快速掌握思維導(dǎo)圖的原理？如何繪制思維導(dǎo)圖與進(jìn)行思維分析？如何運(yùn)用思維導(dǎo)圖進(jìn)行思維創(chuàng)新？如何在企業(yè)推廣與分享思維導(dǎo)圖？
文亮老師從思維導(dǎo)圖的繪制出發(fā)，與結(jié)構(gòu)性思維、問(wèn)題分析與解決分析、創(chuàng)新思維等實(shí)際應(yīng)用課題進(jìn)行了無(wú)縫對(duì)接，深入系統(tǒng)地演繹、演練思維職場(chǎng)實(shí)操技能，為開(kāi)發(fā)您思維潛力提供思路與方法！

課程收益：
想不清的問(wèn)題 | 豁然開(kāi)朗
理不清的思緒 | 一目了然
繁雜亂的工作 | 簡(jiǎn)單*
無(wú)創(chuàng)意的大腦 | 思若涌泉

課程大綱：
模塊一  思維導(dǎo)圖制作
章節(jié)關(guān)鍵詞：思維導(dǎo)圖  如何解讀   如何制作  
案例導(dǎo)入：《色彩魔法師》體驗(yàn)文字表達(dá)與思維導(dǎo)圖表達(dá)之區(qū)別
一、如何解讀思維導(dǎo)圖
1、結(jié)合案例《自我介紹》體驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)思維導(dǎo)圖的標(biāo)準(zhǔn)模板
2、結(jié)合安排分享如下知識(shí)點(diǎn)：
主題..主干—支干
解讀技巧
如果看不懂可以往下找線索
抽象概念圖像化   需要想象力
選擇對(duì)自己有感覺(jué)的圖像
二、如何制作思維導(dǎo)圖
導(dǎo)圖三種形式
全圖思維導(dǎo)圖
全文字思維導(dǎo)圖
圖文并茂思維導(dǎo)圖
導(dǎo)圖基本繪制動(dòng)作
紙張、畫(huà)筆要求
畫(huà)法要求：中心圖、主干支干畫(huà)法、插圖
語(yǔ)法要求：動(dòng)賓結(jié)構(gòu)
軟件推薦，免費(fèi)給企業(yè)提供iMindMap思維導(dǎo)圖軟件
三、導(dǎo)圖制作注意事項(xiàng)
每個(gè)主干都畫(huà)一個(gè)插圖
第2、3步不必拘泥于，每個(gè)想法都要要文字+圖像。
“模仿...練習(xí)...分享...再思考...聯(lián)想”是一個(gè)非常好的學(xué)習(xí)路徑。
四、課堂練習(xí)：《做一份團(tuán)隊(duì)建設(shè)（旅游）活動(dòng)計(jì)劃》

模塊二  職場(chǎng)實(shí)操應(yīng)用訓(xùn)練
一、如何使用導(dǎo)圖進(jìn)行發(fā)散思考
導(dǎo)入游戲：請(qǐng)大家查找沙漠山一個(gè)人的死亡原因
導(dǎo)出發(fā)散技能訓(xùn)練模型：
聯(lián)想開(kāi)花+聯(lián)想接龍  交替使用
觀察力與關(guān)聯(lián)性
1、聯(lián)想開(kāi)花+聯(lián)想接龍訓(xùn)練
1.1依據(jù)工作中的難題展開(kāi)研討訓(xùn)練
每一個(gè)想法都是從前一個(gè)想法聯(lián)想出來(lái)的【關(guān)聯(lián)性訓(xùn)練】
每一個(gè)想法都從難題聯(lián)想出去【頭腦風(fēng)暴】
各組分享，老師點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)。。。
1.2腦袋卡殼怎么辦？尋找刺激點(diǎn)
常用技巧：相反+相近+相關(guān)
強(qiáng)制性創(chuàng)新思考模型工具：奧斯本檢核表9項(xiàng)
2、觀察力與關(guān)聯(lián)性訓(xùn)練
2.1觀察力練習(xí)
導(dǎo)入游戲：找茬（在兩張不同的圖片中找出3個(gè)不一樣的地方）
導(dǎo)出：表面的不同，容易發(fā)現(xiàn)。接下來(lái)練習(xí)“意義“不同，就復(fù)雜一些
2.2關(guān)聯(lián)性練習(xí)
看似不相關(guān)的兩個(gè)東西、兩件事，能不能讓這些思維產(chǎn)生關(guān)聯(lián)呢？
技巧：先個(gè)別觀察，再找關(guān)聯(lián)性
2.3課堂練習(xí)：眼鏡與玻璃杯有什么關(guān)系？
二、如何使用導(dǎo)圖進(jìn)行邏輯思考
1、邏輯思考三要素
邏輯思考標(biāo)準(zhǔn)圖
觀點(diǎn)加依據(jù)+相互耦合度+持續(xù)為什么
2、課堂練習(xí)：
查找邏輯問(wèn)題
3、結(jié)構(gòu)性表達(dá)邏輯
課堂練習(xí)
三、如何使用導(dǎo)圖進(jìn)行問(wèn)題拆分
案例導(dǎo)入：。。。
1、拆分基本模型
收集+分類+提煉
2、思考核心能力MECE模型
標(biāo)準(zhǔn)要求：具體性+不重復(fù)+不遺漏
三種類型結(jié)構(gòu)：內(nèi)容結(jié)構(gòu)  時(shí)間結(jié)構(gòu)  重要性結(jié)構(gòu)
練習(xí)：從十二樣混雜的東西中做一個(gè)分類練習(xí)……
3MECE分類有標(biāo)準(zhǔn)嗎？
沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案，原因：1思維不同；2目的不同
練習(xí)：下列思維導(dǎo)圖中存在哪幾種錯(cuò)誤分類？
四、如何使用導(dǎo)圖輔助呈現(xiàn)（匯報(bào)呈現(xiàn)工具）
1、匯報(bào)基本模型:SCQA
2、如何萃取對(duì)方的需求？
操作步驟：設(shè)想+回答
3、對(duì)方需求常見(jiàn)結(jié)構(gòu)
5W3H
2W1H
4、案例練習(xí)（使用思維導(dǎo)圖技術(shù)）
隆中對(duì)
5、實(shí)踐練習(xí)
結(jié)合各自各自崗位場(chǎng)景，設(shè)計(jì)一個(gè)匯報(bào)綱要（使用思維導(dǎo)圖技術(shù)）

課程總結(jié)性練習(xí)
1、各組選派學(xué)員演示分享，老師現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)總結(jié)……
2、課后531行動(dòng)計(jì)劃
總結(jié)5個(gè)知識(shí)點(diǎn)或感悟
萃取3個(gè)對(duì)工作有用的工具
依據(jù)自己實(shí)際狀況，鎖定一個(gè)工具轉(zhuǎn)化為行動(dòng)計(jì)劃

思維導(dǎo)圖職場(chǎng)實(shí)操課程