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團(tuán)隊(duì)畫布實(shí)踐應(yīng)用課程

【課程概述】
大部分職場人都在組織中的某個(gè)部門中工作，因此，團(tuán)隊(duì)的影響對(duì)個(gè)體來說，更為深遠(yuǎn)， 更能決定 個(gè)體在職場中的成長和發(fā)展。反過來，每位個(gè)體組成團(tuán)隊(duì)，也影響著團(tuán)隊(duì)的氛圍、文化和發(fā)展。你身為 團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者，是否都面臨以下困惑？
只能通過本崗位的角度了解工作。一葉障目，不見全局？
團(tuán)隊(duì)伙伴只做那些你吩咐的工作，不能主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任。缺乏參與，被動(dòng)接受？
在 VUCA 時(shí)代，當(dāng)組織發(fā)生變革和調(diào)整時(shí)，如何讓企業(yè)認(rèn)識(shí)到部門的價(jià)值，不被合并或裁撤？
當(dāng)面對(duì)業(yè)務(wù)升級(jí)時(shí)，如何激發(fā)團(tuán)隊(duì)自驅(qū)力，實(shí)現(xiàn)業(yè)務(wù)突破？
如何與其他部門合作，創(chuàng)造更多的協(xié)同機(jī)會(huì)？
終于，找到了一張圖就能解決的可視化工具—— 《團(tuán)隊(duì)畫布》
團(tuán)隊(duì)畫布可實(shí)現(xiàn)向上承接組織戰(zhàn)略，向下定位個(gè)人價(jià)值，*限度地激活團(tuán)隊(duì)價(jià)值，提升團(tuán)隊(duì)協(xié)同能力。
五大應(yīng)用場景：
1. 新接手團(tuán)隊(duì)：幫助團(tuán)隊(duì)成員了解部門運(yùn)作全貌，說清團(tuán)隊(duì)價(jià)值鏈路。
2. 團(tuán)隊(duì)管理：輔導(dǎo)下屬、績效考核。
3. 向上溝通：利用畫布建立共識(shí)(目標(biāo)、計(jì)劃、資源)調(diào)整團(tuán)隊(duì)，獲得上級(jí)支持
4. 業(yè)務(wù)突破：對(duì)齊組織戰(zhàn)略，激發(fā)團(tuán)隊(duì)自驅(qū)力，實(shí)現(xiàn)業(yè)務(wù)突破
5. 跨部門協(xié)同：了解團(tuán)隊(duì)間的運(yùn)作邏輯，發(fā)現(xiàn)協(xié)作機(jī)會(huì)

【課程收益】
《團(tuán)隊(duì)畫布》超越組織架構(gòu)，用一張圖 ，視覺化呈現(xiàn)出團(tuán)隊(duì)運(yùn)作全貌
用共創(chuàng)和研討的方式開展， 團(tuán)隊(duì)圍繞共識(shí)的團(tuán)隊(duì)目標(biāo)， 尋找實(shí)現(xiàn)價(jià)值的策略路徑， 讓每位團(tuán)隊(duì)伙伴看 到團(tuán)隊(duì)和自己的價(jià)值所在，從而提高主動(dòng)性，激發(fā)內(nèi)驅(qū)力
通過對(duì)團(tuán)隊(duì)價(jià)值鏈的梳理， 實(shí)現(xiàn)從“我”到“我們”的轉(zhuǎn)變， 在不斷實(shí)踐中強(qiáng)化價(jià)值思維和系統(tǒng)思考
《團(tuán)隊(duì)畫布》是描述整個(gè)團(tuán)隊(duì)以客戶價(jià)值為中心的工具。提供了創(chuàng)造價(jià)值、傳遞價(jià)值、獲得價(jià)值的邏 輯路徑，實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)的持續(xù)發(fā)展
增進(jìn)部門間的了解，創(chuàng)造更多協(xié)同發(fā)展機(jī)會(huì)

【課程特色】
工具化強(qiáng)，容易掌握和運(yùn)用
多媒體教學(xué)、視頻互動(dòng)、小組討論，貼紙練習(xí)，多種教學(xué)手段，有助于強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果
課上直接帶自己的團(tuán)隊(duì)案例，場景化實(shí)操，老師輔導(dǎo)反饋

【適合人群】
帶團(tuán)隊(duì)的中層管理者 。 當(dāng)團(tuán)隊(duì)面臨業(yè)務(wù)突破、跨部門協(xié)同、組織架構(gòu)變革、內(nèi)部沖突等情況時(shí)； 向上 級(jí)匯報(bào)體現(xiàn)本部門價(jià)值；輔導(dǎo)下屬、績效考核時(shí)。

【課程綱要】
第一單元 團(tuán)隊(duì)畫布的前世今生(了解起源)
團(tuán)隊(duì)畫布的起源—— *
*、團(tuán)隊(duì)畫布、個(gè)人畫布一脈相承的邏輯結(jié)構(gòu)

第二單元 團(tuán)隊(duì)畫布的立體肖像(熟悉工具)
《團(tuán)隊(duì)畫布》的結(jié)構(gòu)組成——2H+1T 講解說明
《團(tuán)隊(duì)畫布》的語言：舉例說明(熟知的商業(yè)故事或歷史故事)
學(xué)習(xí)活動(dòng)：
1.貼紙練習(xí)： 將已設(shè)計(jì)好的貼紙內(nèi)容，請(qǐng)學(xué)員貼進(jìn)《團(tuán)隊(duì)畫布》 中 (1-2 個(gè)案例)
2.群策群力：無任何選項(xiàng)，大家一起設(shè)計(jì)、共創(chuàng)某公眾故事中 《團(tuán)隊(duì)畫布》內(nèi)容(1-2 個(gè)案例)

第三單元 團(tuán)隊(duì)畫布的設(shè)計(jì)練習(xí)(實(shí)踐應(yīng)用)
《團(tuán)隊(duì)畫布》應(yīng)用的四大原則
貼紙寫字、簡單描述、顏色區(qū)分、故事關(guān)聯(lián)
《團(tuán)隊(duì)畫布》應(yīng)用的六大場景
業(yè)務(wù)突破、團(tuán)隊(duì)管理、架構(gòu)調(diào)整、向上溝通、跨部門協(xié)同、團(tuán)隊(duì)激勵(lì)
建立商業(yè)價(jià)值觀：像設(shè)計(jì)商業(yè)一樣設(shè)計(jì)你的團(tuán)隊(duì)價(jià)值(設(shè)計(jì)價(jià)值-傳遞價(jià)值-獲得價(jià)值的過程) 學(xué)習(xí)活動(dòng)：
1.練習(xí)場景一：向新加入你團(tuán)隊(duì)的伙伴，用《團(tuán)隊(duì)畫布》介紹部門工作、文化等
應(yīng)用畫布 ，可視化呈現(xiàn)團(tuán)隊(duì)運(yùn)作全貌。從角色需求上尋求價(jià)值，實(shí)現(xiàn)價(jià)值。
2.練習(xí)場景二：目前團(tuán)隊(duì)士氣低落，你需要用《團(tuán)隊(duì)畫布》與伙伴們一起探討，發(fā)現(xiàn)問題尋找解決方案。 應(yīng)用畫布在一致的團(tuán)隊(duì)目標(biāo)中尋找自己的個(gè)人價(jià)值目標(biāo)，從而提高主動(dòng)性， 激發(fā)內(nèi)驅(qū)力。 引導(dǎo)從“我” 到“我們”的轉(zhuǎn)變。
3.練習(xí)場景三： 組織大變革， 你要用《團(tuán)隊(duì)畫布》與伙伴們商量出如何應(yīng)對(duì)的辦法， 向上溝通， 實(shí)現(xiàn)突破， 爭取部門的長期保留和發(fā)展。
應(yīng)用畫布描述整個(gè)團(tuán)隊(duì)以客戶價(jià)值為中心的邏輯鏈路，共創(chuàng)《關(guān)鍵提問清單》

第四單元 協(xié)同畫布的模擬應(yīng)用 (延伸拓展)
《協(xié)同畫布》 講解說明
跨部門溝通時(shí)，如何應(yīng)用《協(xié)同畫布》
《協(xié)同畫布》應(yīng)用舉例
學(xué)習(xí)活動(dòng)：
1. 講師將現(xiàn)場學(xué)員分組，或根據(jù)實(shí)際工作崗位分組；
2. 應(yīng)用協(xié)同畫布，分組描述本部門團(tuán)隊(duì)運(yùn)作全貌；
3. 各組介紹本部門價(jià)值鏈路，相互了解；
4. 講師發(fā)布新項(xiàng)目，小組討論，尋找合作團(tuán)隊(duì)
5. 各組應(yīng)用《協(xié)同畫布》說明找合作團(tuán)隊(duì)的理由

團(tuán)隊(duì)畫布實(shí)踐應(yīng)用課程