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教練型培訓(xùn)師課程

為什么學(xué)習(xí)本課程：
傳統(tǒng)的培訓(xùn)和教學(xué)，絕大部分是基于邏輯和信息的。但事實(shí)上，如果要真正用出這些知識(shí)，轉(zhuǎn)變成能力和行為，學(xué)員需要的是直覺(jué)和體驗(yàn)。
傳統(tǒng)的培訓(xùn)師，課程中單向“告知”過(guò)多，學(xué)員有效參與缺乏，學(xué)員對(duì)學(xué)習(xí)缺乏好奇、熱情和承諾；傳統(tǒng)培訓(xùn)更多關(guān)注于行為及能力層面，但是真正驅(qū)動(dòng)學(xué)員行為改變、能力提升的深層動(dòng)力卻未被激發(fā)！
大多培訓(xùn)師因?yàn)橹貜?fù)教學(xué)，自己內(nèi)在的動(dòng)力與熱情未被有效激活，在教學(xué)過(guò)程中無(wú)法感受到滿足感與成就感；企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師的激勵(lì)始終令企業(yè)困惑，即使物質(zhì)精神兩手抓卻效果甚微……

培訓(xùn)方式：
無(wú)PPT的全程視覺(jué)化板書(shū)教學(xué)，教練式提問(wèn)，隱喻，演練，討論，小組反饋，并充分結(jié)合講師點(diǎn)評(píng)、學(xué)員互評(píng)。

學(xué)員人數(shù)：
30人以內(nèi)

誰(shuí)應(yīng)該學(xué)習(xí)本課程：
企業(yè)內(nèi)擁有一定培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)的內(nèi)訓(xùn)師及管理者
渴望創(chuàng)造深層改變培訓(xùn)效果的培訓(xùn)師

課程大綱：
1.教練為何能為培訓(xùn)創(chuàng)造價(jià)值？
1)什么是教練？教練的本質(zhì)
2)教練技術(shù)帶給培訓(xùn)的價(jià)值有哪些？
對(duì)培訓(xùn)效果的轉(zhuǎn)化
對(duì)培訓(xùn)師狀態(tài)的擴(kuò)展：
對(duì)學(xué)員的深層影響：5個(gè)轉(zhuǎn)變
3)教練在培訓(xùn)中應(yīng)用的核心——喚醒潛意識(shí)
從“告知”到“提問(wèn)”-從“講授”到“喚醒”
以成果為導(dǎo)向的教學(xué)設(shè)計(jì)
為學(xué)員創(chuàng)建屬于自己成功的未來(lái)
內(nèi)外視覺(jué)化教學(xué)過(guò)程
在框架與流動(dòng)間*行走
4)教練型培訓(xùn)師的核心能力
2.培訓(xùn)教學(xué)的第一要領(lǐng)——建立教與學(xué)的信任關(guān)系
1)如何與學(xué)員建立深度的信任？
信任的3個(gè)層次
基于信任的培訓(xùn)師自我介紹
2)培訓(xùn)中持續(xù)信任的建立-聆聽(tīng)的4個(gè)層次
3.打開(kāi)潛意識(shí)的多元方式
1)設(shè)定教與學(xué)的成功愿景
如何在培訓(xùn)前設(shè)定培訓(xùn)的成功愿景？
如何為學(xué)員設(shè)定學(xué)習(xí)的成功愿景？
學(xué)習(xí)成果的階段檢視
2)通過(guò)提問(wèn)撬動(dòng)學(xué)員學(xué)習(xí)動(dòng)能
提問(wèn)對(duì)教學(xué)的價(jià)值
教學(xué)中常見(jiàn)的5類提問(wèn)框架
3)如何創(chuàng)造隱喻？
隱喻的價(jià)值有哪些？
創(chuàng)造隱喻的核心要素
4)通過(guò)VAK（視聽(tīng)感）三維創(chuàng)造學(xué)習(xí)強(qiáng)體驗(yàn)
視覺(jué)化呈現(xiàn)
圖形
現(xiàn)場(chǎng)板書(shū)的繪制
手繪海報(bào)的設(shè)計(jì)
空間應(yīng)用
聲音擴(kuò)展
能量調(diào)動(dòng)
4.打開(kāi)潛意識(shí)進(jìn)行課程設(shè)計(jì)與整合
1)教學(xué)設(shè)計(jì)的CPR循環(huán)
2)潛意識(shí)課程設(shè)計(jì)3步驟
3)為教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)搭橋與流動(dòng)語(yǔ)
4)教練式教學(xué)的大腦原理
5)強(qiáng)化教學(xué)體驗(yàn)的EAT循環(huán)
通過(guò)VAK強(qiáng)化學(xué)員體驗(yàn)
教練型培訓(xùn)師的4種聲調(diào)
5.如何為學(xué)員創(chuàng)造持續(xù)擴(kuò)展的空間？
1)創(chuàng)造自我與學(xué)員的覺(jué)察空間——教學(xué)中的5個(gè)感知視角
2)為學(xué)員提供賦能式反饋
賦能式反饋的特點(diǎn)
賦能式反饋的2個(gè)維度
3)通過(guò)答疑擴(kuò)展學(xué)員學(xué)習(xí)的深度和廣度

教練型培訓(xùn)師課程