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課程開發(fā)成型培訓

課程邏輯:
本課程的邏輯也即一名優(yōu)秀內(nèi)訓師課程從無到有開發(fā)成型的過程。

誰應(yīng)該學習本課程：
企業(yè)內(nèi)擁有一定培訓經(jīng)驗的內(nèi)訓師及管理者

通過本課程您將學習到：
如何從無到有開發(fā)一門課程？
學習如何調(diào)研并分析需求，設(shè)定科學的教學目標
學習萃取內(nèi)容的3大方法
根據(jù)教學內(nèi)容及目標設(shè)定清晰的邏輯結(jié)構(gòu)
為教學內(nèi)容匹配*教學方法
通過教學活動設(shè)計將內(nèi)容有效傳遞，增強內(nèi)容傳遞轉(zhuǎn)化率
學習通過多維度感官來增強學習體驗

培訓方式：
講授，提問，案例，演練，討論，并充分結(jié)合講師點評、學員互評、視頻自評及互評、綜合考評等。

課程大綱
課程導入——
1.入場調(diào)查（視覺呈現(xiàn)學員的背景信息：開發(fā)課程的過程中你會做哪些工作？需求分析、目標設(shè)定、萃取經(jīng)驗、制作PPT……）
2.學員結(jié)識活動
3.培訓師自我介紹
4.開放空間-學員自由填寫海報問題的答案
5.學習地圖介紹
一培訓課程設(shè)計開發(fā)的原則與維度：
核心原則：以需求為中心，以成果為導向
課程設(shè)計開發(fā)的5個維度

二定位需求，設(shè)定目標
1.需求分析的3個思考：what、who、how——做培訓能做的（并不是所有的事情都能通過培訓解決）
2.需求分析的5個產(chǎn)出：
3.設(shè)定教學目標

三萃取內(nèi)容，構(gòu)建邏輯
1)萃取核心內(nèi)容的3大方法
2)搭建邏輯結(jié)構(gòu)：
優(yōu)秀的課程結(jié)構(gòu)
5類常見課程結(jié)構(gòu)
流程型
情境型
要素型
WWH型
概念原理應(yīng)用型

四匹配方法，靈活組合
5常教學方法的操作要點及注意事項
1.講授法
2.案例討論法
3.角色扮演法
4.演示法
5.體驗式教學（游戲互動）法

五活動設(shè)計，創(chuàng)造轉(zhuǎn)變
1.什么是教學活動？
2.人類記憶7原則
3.以學員為中心的活動設(shè)計原則
1)E.A.T
2)90/20/8
4.4類教學活動C.O.R.E
1)開場活動Opener
A.開場4件事（演練+點評）
B.培訓開場6要素
C.培訓開場的常用方法
2)結(jié)束活動Closer
A.收官3要素A.C.T
B.收官3步曲
C.培訓收官常用方法
3)動力活動Energizer
4)復習活動Revisiter

六過程雕琢，創(chuàng)造轉(zhuǎn)變
1.課程節(jié)奏的90/20/8原則
2.創(chuàng)造充滿變化的課堂
3.全面調(diào)動學員的身心腦

七培訓師自我風格的探索與擴展
1.培訓風格的自我探索
2.培訓風格的他人反饋
3.拓展自己的培訓風格

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