課程描述INTRODUCTION
培訓講師：董天樂
課程價格：￥元/人
培訓天數(shù)：2天
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
Z世代員工管理的課程
一、課程背景
“只有落后的員工管理，沒有永遠落后的員工！”他們是95/00后Z世代，你可以不理解他們，卻不可以視而不見；你可以不欣賞他們，卻不可以回避，因為,當今95/00后Z世代員工敢于挑戰(zhàn)權(quán)威和傳統(tǒng)理念，許多管理規(guī)則被他們打破。當今95/00后Z世代新型員工涌入企業(yè)班組，他們具有鮮明的群體特征，新思維和新觀念正在挑戰(zhàn)傳統(tǒng)的管理模式，基層管理者們?nèi)绾螒?yīng)對95/00后Z世代員工的挑戰(zhàn)？這是管理者不得不面對和思考的新問題，也是必須交的答卷……我們認為，應(yīng)對挑戰(zhàn)首先要打破以往管理工作的常規(guī)。95/00后Z世代是伴著物質(zhì)充裕成長起來的，經(jīng)濟處境的變化，自然影響到95/00后Z世代一線員工對工作的看法和價值觀，95/00后Z世代新型員工以自我為中心、崇尚自由。但是，95/00后Z世代年新型員工又具有可塑性強、容易被激發(fā)、興趣涉獵廣泛、學習能力強、自信和創(chuàng)新這些特質(zhì)。不斷打破常規(guī)，給予95/00后Z世代激勵、平等、尊重，創(chuàng)新管理，才能打造“精品”95/00后Z世代團隊。
二、培訓對象
企業(yè)一線管理者、企業(yè)中基層管理者。
三、課程收益
根據(jù)對95/00后Z世代員工成長的個人特質(zhì)、家庭與社會環(huán)境等綜合因素分析，了解95/00后Z世代員工的人格與行為特點，針對他們的職業(yè)價值觀、目標等問題與現(xiàn)有組織行為管理沖突問題，以及管理者對員工管理行為方式的調(diào)整問題實施解析與培訓，從而掌握95/00后Z世代員工的共同心理、行為、職業(yè)特征。掌握對95/00后Z世代員工的管理技巧，建立對95/00后Z世代員工具有影響力新型領(lǐng)導特質(zhì)，增加對95/00后Z世代員工的有效管理與培養(yǎng)能力。
四、培訓方式
講授50%，案例分析、小組研討30%，實操練習10%、視頻10%。
五、課程提綱
第一單元：95/00后Z世代員工管理遭遇難題
1、95/00后Z世代管理：危機還是機會
2、討論：95/00后Z世代員工在職場的表現(xiàn)形式
第二單元：重塑95/00后Z世代員工：企業(yè)制度管理
95/00后Z世代管理是管理補課還是管理難題
（1）從95/00后Z世代自身來看
（2）從企業(yè)方來看
第三單元：95/00后Z世代員工的情緒管理
1、95/00后群體的個人特質(zhì)解析
（1）95/00后個體價值觀系統(tǒng)
（2）95/00后思維模式
（3）95/00后情緒與情感
（4）95/00后的10大心理沖突
2、95/00后產(chǎn)生的土壤——社會因素解析
3、95/00后個人價值的載體——企業(yè)問題
4、95/00后員工SWOT分析
第四單元：認知心理
1、其實你們不懂我們的心
（1）95/00后員工的心路歷程
（2）95/00后員工的心理需求
（3）影響95/00后對企業(yè)認同感和預(yù)期的4大因素
2、把握心理動態(tài)，有效管理95/00后的必備技能
演練：管理各種類型員工的必備技能
（1）進行員工彈性管理
（2）進行員工細分管理
（3）95/00后員工職業(yè)規(guī)劃管理
3、“95/00后”員工的深度培養(yǎng)
4、運用理性思考的力量獲得成功心理——組織行為學管窺
（1）心理管理的定律：讓95/00后自己從錯誤信念的催眠中蘇醒過來
（2）祛除情感傷疤，做次“情感整容”
（3）幫助員工解除成長中的困惑
（4）釋放95/00后員工真正的個性
5、管理以人為本：關(guān)注員工的心理需求——喚醒95/00后體內(nèi)的自動成功機制
6、放松自己才能啟動自動成功機制——進行員工壓力管理
第五單元：領(lǐng)導風格的調(diào)整
1、95/00后員工的工作成熟度分析——工作能力與意愿的分析
2、95/00后員工狀態(tài)的定義與分類
3、如何識別95/00后員工的工作成熟度
4、95/00后員工狀態(tài)的評估方法及工具
6、角色扮演：工作能力與意愿的扮演與分析
7、領(lǐng)導模式的調(diào)整
8、工作行為與關(guān)系行為的分析
9、領(lǐng)導風格：告知式、推銷式、參與式、授權(quán)式的分析
第六單元：如何跟95/00后Z世代員工進行溝通輔導
1、知己：我的“風格”我做主（DISC個人測試、小組討論解讀報告）
（1）了解行為風格，從了解自己開始
（2）現(xiàn)場DISC行為風格測試
（3）分析和解讀測評報告
（4）學習DISC四個剖像的行為風格特點
（5）從DISC測評報告中發(fā)現(xiàn)和了解真正的自己
2、知彼：走進他的心（錄像觀察、游戲、案例分析）
（1）通過游戲了解DISC四個剖像在溝通中的優(yōu)勢和短板
（2）了解不同行為風格在壓力下的表現(xiàn)
（3）嘗試從不同的行為特點分析他人：知彼
（4）知彼第一回：名人案例分析
（5）知彼第二回：視頻解析
（6）知彼第三回：個人練習，分析你的人際關(guān)系網(wǎng)
3、沒有不好溝通的人，只有不善變通的溝通者（小組討論、角色演練）
（1）溝通的白金法則：改變從自己開始
（2）討論與不同行為風格的人，溝通如何變通
（3）小試牛刀：藝術(shù)來源于生活，嘗試在生活瑣事的溝通中變通
（4）跨部門的雙贏合作
Z世代員工管理的課程
轉(zhuǎn)載：http://www.jkyingpanluxiangji.com/gkk_detail/301876.html
已開課時間Have start time
- 董天樂