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中國企業(yè)培訓講師
從TTT到STT-安全培訓師技能訓練
 
講師:孫大益 瀏覽次數(shù):2560

課程描述INTRODUCTION

· 安全員· 班組長· 培訓經(jīng)理· 培訓講師

培訓講師:孫大益    課程價格:¥元/人    培訓天數(shù):2天   

日程安排SCHEDULE



課程大綱Syllabus

安全培訓師技能課程

課程背景:
哈佛商學院的一項調(diào)查顯示:68%的管理者認為由于培訓不充分導致了企業(yè)競爭力的衰減;53%的管理者認為通過培訓明顯降低了企業(yè)的成本支出。種種數(shù)據(jù)和經(jīng)驗表明了培訓對于企業(yè)的積極作用,這也逐漸成為國內(nèi)大多數(shù)管理者的共識。然而另一方面,許多管理者卻沒有(或不知道)掌握真正實施有效培訓的系統(tǒng)性方法,無法實現(xiàn)培訓的戰(zhàn)略性支持功能。“知其用,然不知其為用”成為企業(yè)培訓的真實寫照。
21世紀的企業(yè)競爭將轉(zhuǎn)向高素質(zhì)人才的競爭,企業(yè)每時每刻都在像新陳代謝一樣進行著人力資源的補充、篩選與重組,“強將手下無弱兵:兵熊熊一個,將熊熊一窩”,夢想脫穎而出的企業(yè)當然需要追求超越自我的卓越培訓師!一個舉足輕重的職業(yè)培訓師,給企業(yè)的貢獻將不可等閑視之。
新安法第28、29、30條都對生產(chǎn)經(jīng)營單位的安全培訓提出新的要求,企業(yè)擁有一支優(yōu)秀的安全培訓師隊伍是安全生產(chǎn)工作從“知道”到“會做”再到“愿意做”的關(guān)鍵組織支撐,本課程旨在培養(yǎng)和解決如何從培訓師到安全培訓師的轉(zhuǎn)變與職業(yè)化、專業(yè)化全面提升。

課程收益:
● 輕松掌握安全培訓師必備的現(xiàn)場演繹技巧和控場能力;
● 能夠比以往任何時候都更犀利、更準確的識別培訓需求;
● 完全顛覆以往拖泥帶水的培訓設(shè)計思路,直指問題核心,引爆解決方案;
● 能夠快速完成課件開發(fā),只占用極少甚至不占用工作時間;
● 培訓能力、授課技巧、培訓師的系統(tǒng)知識得到快速地提升;
● 開發(fā)的課程能與企業(yè)安全生產(chǎn)情況緊密結(jié)合,培訓能出工具指引實際工作,能出績效;
● 明晰新時期安全管理要點與核心理念,更新、導入新時期安全管理模型架構(gòu);
● 借助自己的培訓技能獲得職業(yè)生涯的高速成長;
● 轉(zhuǎn)變與覺醒新時期安全管理觀,構(gòu)建新時期安全管理的四道防線;

課程對象:企事業(yè)單位主要負責人、安全總監(jiān)、安全管理崗、各部門負責人、各級主管、班組長、專兼職培訓人員,以及熱愛安全培訓的各界人士

課程大綱
第一篇:安全培訓師職業(yè)化訓練
第一講:安全培訓師角色認知
一、安全培訓師的職業(yè)使命
二、安全培訓師的兩個職責
1、課程的專家
2、培訓的教練
三、安全培訓師的三種角色
1、編-課程設(shè)計
2、導-教學技巧
3、演-表達魅力
四、安全培訓師的六大能力
1、學習能力
2、表達能力
3、專業(yè)能力
4、激勵能力
5、制作能力
6、應(yīng)變能力
課堂演練:六大能力展示
五、安全培訓師八項操守
1、尊崇真知     2、創(chuàng)造價值     3、守時重諾     4、關(guān)愛學員
5、敬重師長     6、更新自我     7、要言潔語     8、回報社會
六、安全培訓師的專業(yè)形象
——儀容、服裝、形象、禁忌
課堂三分鐘演練:《因成就他人而成功》

第二講:公眾表達魅力
一、成人學習的心理
1、傳統(tǒng)教育與企業(yè)培訓的不同
2、企業(yè)學員的特點
3、安全培訓師的側(cè)重
4、教學法的應(yīng)對
二、克服緊張情緒
方法1:成功冥想法
方法2:自我解脫發(fā)
方法3:生理舒緩法
方法4:壓力轉(zhuǎn)換法
訓練:即興演講(課堂三分鐘克服緊張情緒)
三、肢體語言的表達
1、手勢的表達
2、聲音的表達
3、身體的表達
四、學習類型的解析
1、行動型類型
2、思考型類型
3、理論型類型
4、實用型類型
練習:學習類型應(yīng)對演練
五、突發(fā)狀況的處理
情況1:內(nèi)容錯漏
情況2:氣氛沉悶
情況3:課堂干擾
情況4:被問不會
情況5:預防技巧
練習:課堂突發(fā)情況處理演練

第三講:專業(yè)的課程設(shè)計
一、課前的調(diào)研工作
1、安全課程開發(fā)的四原則
2、安全調(diào)研的層次
思考:向誰調(diào)研?如何調(diào)研?
二、材料的掌握收集
1、材料的收集
2、材料的取舍
三、結(jié)構(gòu)大綱的設(shè)計
1、時間充足的設(shè)計
2、時間較短的設(shè)計
四、精彩踏實的文本
——并列式、偏正式、對比式、遞進式
五、開場白與結(jié)尾語
1、如何開場
2、如何結(jié)尾
3、開場結(jié)尾八大問題
課堂三分鐘演練:開場結(jié)尾訓練

第四講:靈活的教學方法
分析各方法的有點、缺點及關(guān)鍵點
方法1:講授式教學法
方法2:體驗式教學法
方法3:啟發(fā)式教學法
方法4:分析式教學法
方法5:互動式教學法
工具:教學五線譜
案例分享:教學五線譜
分享:職業(yè)安全培訓師登臺“四字經(jīng)”
案例研討:《暴風雨后的抉擇》

第二篇:安全培訓師專業(yè)化提升
第一講:構(gòu)建新時期安全管理模型
一、安全管理創(chuàng)新思維
思考:事故為什么發(fā)生?發(fā)生的原因是什么?安全管理的核心在哪里?
1、理解層次:我們在哪里
2、行為的特性
二、管理的要義
1、人是不需要管理的
2、管理的要義
3、管理無外乎有兩手
4、管理者的影響力
5、安全管理進行時
情景演練:安全管理進行時
三、構(gòu)筑新時期安全管理的四道防線
導入:從事故說起
1、隱患排查治理
2、風險分級管控
3、應(yīng)急能力建設(shè)
4、安責險

第二講:安全管理觀的覺醒與轉(zhuǎn)變
1、監(jiān)督期向自主期轉(zhuǎn)變
2、自主期向互助期轉(zhuǎn)變
3、法制管理向品質(zhì)管理轉(zhuǎn)變
4、安全認知與安全意識覺醒
案例分析:如果是這樣

第三講:違章行為課堂分享
1、違章行為分析
2、人為什么愿意違章?
3、軌跡交叉理論
4、ABC模型解釋不安全行為
5、人生即是選擇
6、舒適區(qū)的啟示
情景演練:舒適區(qū)的選擇

第四講:行為改善法則
1、人生的四個階段
2、弗洛伊德的人格分析圖
3、重新認識的詞語
4、行為改善法則:往上走,向右看
5、做自律的安全人
案例演練:安全心態(tài)的九個指標
總結(jié)

安全培訓師技能課程


轉(zhuǎn)載:http://www.jkyingpanluxiangji.com/gkk_detail/303265.html

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    參加課程:從TTT到STT-安全培訓師技能訓練

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開戶行:中國銀行股份有限公司上海市長壽支行
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孫大益
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