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思維可視化課程

課程背景：
在信息化橫行的今天，AI、Chatgpt等人工智能、大數(shù)據(jù)的崛起，信息塞滿我們的世界。企業(yè)如何在信息化的世界里，清晰的表達(dá)經(jīng)營(yíng)思路，把思維可視化，獨(dú)樹(shù)一幟堅(jiān)定的走下去。個(gè)人如何在信息化狀態(tài)里，將自己獨(dú)特的思維，在復(fù)雜的世界里可視化自己的思維。
思維導(dǎo)圖不夠表達(dá)思維……
思維不知道用什么工具形象化表達(dá)
抽象的知識(shí)如何圖型化的展示方便理解
復(fù)雜的知識(shí)如何拆解整合形成框架，學(xué)習(xí)沒(méi)有深度
不懂如何理順文學(xué)作品復(fù)雜的人物事件關(guān)系
思維邏輯混亂，思考沒(méi)有深度……
如何理順?biāo)季S解決問(wèn)題，學(xué)習(xí)沒(méi)有效果……
思維可視化是一種通過(guò)圖像和圖表等視覺(jué)呈現(xiàn)方式來(lái)展示和理解思維過(guò)程的方法。思維可視化可以幫助學(xué)習(xí)者更好地理解和記憶知識(shí)。思維可視化可以激發(fā)學(xué)習(xí)者的創(chuàng)造力和想象力。思維可視化可以提高學(xué)習(xí)者的思維能力和解決問(wèn)題的能力。思維可視化可以促進(jìn)學(xué)習(xí)者的合作學(xué)習(xí)和交流能力。思維可視化在教學(xué)中可以幫助學(xué)習(xí)者更好地理解和記憶知識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)者的創(chuàng)造力和想象力，提高學(xué)習(xí)者的思維能力和解決問(wèn)題的能力，促進(jìn)學(xué)習(xí)者的合作學(xué)習(xí)和交流能力。
思維顯性化：通過(guò)思維原理講解，實(shí)際案例剖析，掌握隱性思維的正確打開(kāi)方式！
思維工具化：通過(guò)3種思維工具講解，樹(shù)形圖，括號(hào)圖，思維導(dǎo)圖，概念圖，一圖勝千思，圖圖看破！
思維自動(dòng)化：原理學(xué)習(xí)，實(shí)踐操作，思維展示，書(shū)籍思維剖析，大腦從此轉(zhuǎn)速升級(jí)！

課程收益：
掌握正確的邏輯思維方法：多向思維/單向思維
掌握4種思維可視化工具：括號(hào)圖、結(jié)構(gòu)圖、圓圈圖、概念圖
掌握解決問(wèn)題的可視化成果：深度分析解決問(wèn)題的思路概念圖成果
舉一反三觸類旁通地有效學(xué)習(xí)：有效學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)圖案例
基于深度思考的深度學(xué)習(xí)：深度思考的系統(tǒng)性思維成果

課程對(duì)象：
企業(yè)專兼職培訓(xùn)師、課程設(shè)計(jì)師、企業(yè)中高層管理人員、需要思維訓(xùn)練和有效思維表達(dá)的人員，企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師課程方式：任務(wù)驅(qū)動(dòng)、實(shí)戰(zhàn)演練、案例分析，小組討論，成果

課程特色：
系統(tǒng)化思維解決問(wèn)題/創(chuàng)新解決問(wèn)題/成果顯著

課程大綱
導(dǎo)課：
1. 思維的發(fā)展：感知思維—形象思維—抽象思維
2. 哲學(xué)的四大思維方法：分析和綜合/歸納和演繹/抽象和具體/歷史和邏輯
3. 現(xiàn)代管理思維的主要方向：系統(tǒng)思維和其他思維
4. 有意義學(xué)習(xí)的概念
第一講：有意義學(xué)習(xí)的思維—思維可視化概述
一、思維可視化的定義
1. 思維可視化要素
1）隱性-顯性
2）顯性-工具
3）工具-自動(dòng)
2. 可視化思維內(nèi)涵：清晰表達(dá)、精準(zhǔn)展示
二、思維可視化的價(jià)值
1. 深度理解記憶知識(shí)
2. 激發(fā)創(chuàng)造力和想象力
3. 提高思維能力
4. 提高解決問(wèn)題的能力
5. 提高合作和交流能力

第二講：有意義學(xué)習(xí)流程—思維可視化操作流程
一、思維可視化操作流程
1. 定義問(wèn)題：找出需要解決的關(guān)鍵問(wèn)題，確認(rèn)解決范圍
2. 分解分析問(wèn)題：利用圖示分析問(wèn)題（工具：氣泡圖、結(jié)構(gòu)圖）
3. 確定重點(diǎn)問(wèn)題：重點(diǎn)結(jié)構(gòu)（工具：結(jié)構(gòu)圖）
4. 問(wèn)題排序：邏輯排序（工具：流程圖）
5. 對(duì)應(yīng)方案：分析復(fù)雜關(guān)系（工具：概念圖）
6. 綜合解決問(wèn)題：復(fù)雜問(wèn)題解決方案（工具：概念圖）
二、定義問(wèn)題
1. 什么是問(wèn)題
1）需解決的疑難和矛盾
2）現(xiàn)實(shí)與期望之間的差距
2. 選擇情境：匯報(bào)/表達(dá)/總結(jié)/溝通/分析問(wèn)題
3. 問(wèn)題的表達(dá)
1）期待-現(xiàn)實(shí)=問(wèn)題
2）工具：?jiǎn)栴}表達(dá)模型
在 的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題上，通過(guò) 的方式，在 的情況下，解決 問(wèn)題，達(dá)到 的目標(biāo)期待。
三、分解分析問(wèn)題/確定重點(diǎn)問(wèn)題
1. 羅列概念（發(fā)散性思維）
1）發(fā)散性思維：創(chuàng)造性、一題多解、一物多用、一枝多葉
發(fā)散工具：概念/氣泡圖
2）發(fā)散方式
a主題發(fā)散：根據(jù)主題聯(lián)想
b關(guān)鍵發(fā)散：根據(jù)關(guān)鍵字聯(lián)想
c任務(wù)發(fā)散：根據(jù)關(guān)聯(lián)任務(wù)聯(lián)想
4）操作技巧：自由聯(lián)想/關(guān)鍵字聯(lián)想/相關(guān)聯(lián)想
練習(xí)：主要問(wèn)題的發(fā)散工具練習(xí)
2. 分類歸組（分析性思維）
1）分析性思維定義：分解/邏輯/框架
2）分析性思維原則：結(jié)論先行/歸類分組
3）分析性思維工具
a括號(hào)圖：縱向分析
b樹(shù)形圖：橫向分析
4）分析性思維工具適用范圍
a括號(hào)圖：內(nèi)部組成部分
b樹(shù)形圖：分類情況
5）分析性工具使用技巧
a金字塔原理
b分類標(biāo)準(zhǔn)：MECE原則 相互獨(dú)立不包含
c橫平豎直更美觀
3. 確定重點(diǎn)問(wèn)題（結(jié)構(gòu)性思維）
1）重點(diǎn)抓取
a公司戰(zhàn)略/重要部門(mén)/重要崗位/重要任務(wù)
b緊急重要排序
2）標(biāo)出重點(diǎn)
案例：政府報(bào)告的結(jié)構(gòu)和重點(diǎn)
練習(xí)：自己?jiǎn)栴}的結(jié)構(gòu)和重點(diǎn)練習(xí)
五、問(wèn)題排序
1. 概念排序的意義：提高效率/快速記憶
案例：人大座位排次
2. 排序的方法（流程性思維和結(jié)構(gòu)性思維）
1）建立流程原則
a元素完善（焦點(diǎn)問(wèn)題/概念/命題/層級(jí)/連接）
b相關(guān)聯(lián)、有層級(jí)
2）建立流程方法
——流程的概念：按一定順序，一般是時(shí)間順序
3）建立順序的模型：時(shí)間順序/重要性順序/并列順序/因果順序
練習(xí)：?jiǎn)栴}解決順序排列練習(xí)
六、對(duì)應(yīng)方案/復(fù)雜方案
1. 問(wèn)題深度表達(dá)
1）概念制造關(guān)聯(lián)（概念圖）
概念圖定義：顯性表達(dá)概念的關(guān)聯(lián)性
2）概念圖使用方法
a關(guān)聯(lián)要素：線條/連接詞
b關(guān)聯(lián)原則：成命題/有意義/順?lè)较?交叉連
c關(guān)聯(lián)方法：連詞/連線/成句/復(fù)查
2. 修訂可視：增減/修改
五、問(wèn)題方案確定
1. 總體方向確認(rèn)：公司戰(zhàn)略/文化/任務(wù)
3. 梳理概念圖主要問(wèn)題次要問(wèn)題
3. 對(duì)應(yīng)解決方案：概念圖對(duì)應(yīng)解決方案
4. 解決方案排序（優(yōu)選矩陣）
1）優(yōu)選矩陣的定義：等級(jí)分析和授予權(quán)重優(yōu)先排序
2）優(yōu)選矩陣的使用方法：優(yōu)選表格/優(yōu)選打分/優(yōu)選結(jié)果

第三講：有意義學(xué)習(xí)-思維可視化工具總結(jié)
一、思維可視化工具總結(jié)
1. 思維可視化工具總結(jié)
1）結(jié)構(gòu)圖/氣泡圖/流程圖/概念圖
2）對(duì)應(yīng)思維/形式/適用范圍
2. 學(xué)習(xí)內(nèi)容整理概念圖指導(dǎo)展示
二、邏輯思維測(cè)驗(yàn)游戲驗(yàn)收思維方法
三、輔助階段性思維工具驗(yàn)收展示

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