企業(yè)新生態(tài)—打造學習型企業(yè)
講師：梁若冰 瀏覽次數(shù)：2549
課程描述INTRODUCTION
· 高層管理者· 中層領(lǐng)導· 新晉主管· 儲備干部
培訓講師：梁若冰
課程價格：￥元/人
培訓天數(shù)：2天
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
打造學習型企業(yè)課程
課程背景：
互聯(lián)網(wǎng)時代企業(yè)在商業(yè)模式、管理模式上百花齊放，幾乎每個企業(yè)都有自己不可復制的對人才的要求和標準，各個業(yè)都在做知識管理、人才培養(yǎng)、組織經(jīng)驗萃取等等，也因為企業(yè)的個性化需求，市面通用的培訓課程很難切實滿足到實際需求，打造學習型組織，建立自上而下的工作學習習慣，形成自我提升、績效提升、企業(yè)業(yè)績提升的閉環(huán)就成了在商業(yè)競爭中立于不敗之地的關(guān)鍵性戰(zhàn)略！
本課程具有一定的理論深度，同時又結(jié)合大量的實踐案例，對實操具有一定的指導作用，課程中提出了大量創(chuàng)建方法和實踐案例，明確了企業(yè)各級領(lǐng)導團隊人員在創(chuàng)建學習型組織做成過程中扮演的角色和作用，提出了建設(shè)學習型組織的知識和管理策略，通過學習構(gòu)建學習型組織，初步奠定企業(yè)人才內(nèi)部成長辦法，初步確定企業(yè)內(nèi)部賦能的策略，形成自主學習模式，培養(yǎng)組織和個人的雙環(huán)學習思維。
什么是真正的學習型團隊？怎樣才能帶領(lǐng)團隊從個人學習跨入團隊學習，創(chuàng)建一個生機勃發(fā)的學習型團隊？為什么有的企業(yè)長盛不衰，而有的企業(yè)壽命只有短短幾年？確定企業(yè)生存和發(fā)展的關(guān)鍵究竟是什么？為什么有的企業(yè)看上去管理水平并不高，而經(jīng)濟效益卻一直處于中上游？這一切的根本源于學員工的學習能力！團隊的學習能力！企業(yè)的學習能力！想要快速提升企業(yè)的學習能力，提高企業(yè)的競爭力，就必須創(chuàng)造學習型組織！
課程收益：
● 認知—正確認知學習型組織的形態(tài)和構(gòu)建法制，為實踐打下理論基礎(chǔ)
● 策略—將學習型組織的打造與當前管理工作相結(jié)合，在意識形態(tài)上達到融合
● 方法—學會學習型組織打造的思維方式、工作方法、實操流程
● 實操—為打造學習型組織，提升自身管理素養(yǎng)做出行動指南
● 提升—將學習型組織的打造與個人的學習成長相結(jié)合，達到提升自我修煉和提升
課程對象：企業(yè)中高層管理人員
課程大綱
第一章 互聯(lián)網(wǎng)時代呼喚“組織學習生態(tài)”
一、學習型組織的理論及其發(fā)展趨勢
1、學習型組織概念的由來和發(fā)展
全體成員有能力不斷學習
全體成員從工作中體會到生命的意義
學習型企業(yè)把學習延伸到合作單位
2、企業(yè)管理生態(tài)的定義
3、學習型生態(tài)組織狀態(tài)描述
二、學習型組織的行為特點
1、學習型組織的標志是“創(chuàng)造性”
2、組織成員擁有一個共同的愿景
3、組織由多個創(chuàng)造性單元形成
4、生態(tài)型組織架構(gòu)
5、高效扁平的管理策略
6、個性鮮明的管理角色定義
7、內(nèi)部市場化的溝通環(huán)境
三、成為學習型企業(yè)路上的障礙
1、績效考核老化失效
2、追求“經(jīng)營目標”而不是“發(fā)展戰(zhàn)略”
3、落后陳舊的“完整”組織架構(gòu)
4、令人“束手束腳”的管理制度
5、“以人為事”還不是“以人為本”
第二章 打造學習型組織的“五層功法”
第1層 內(nèi)功—自我超越
1、認知自我是一切的基礎(chǔ)
測評—我的職業(yè)需求
2、找到自我突破的關(guān)鍵點—不斷滿足自我需求
演練：我的人生愿景圖
3、管理無效的預防針—樹立危機意識
4、重新定義“責任感”
第2層 心法—心智模式
1、 心智模式不是“神棍科學”
2、 心智模式的存在表現(xiàn)
3、 開啟你的心脈修煉
體驗活動：打破僵局的航行
第3層 招式—共同愿景
1、 有效愿景要有哲學深度
2、 共同愿景要能持續(xù)發(fā)展
3、 如何引導共同愿景下的創(chuàng)造力
體驗活動：紅黑游戲
第4層 兵器—團隊學習
1、 團隊的4個統(tǒng)一
2、 激發(fā)集體智慧的修煉
3、 團隊是學習的*單位
4、 知行合一的工作思路
第5層 大成—系統(tǒng)思考
1、 到底什么是全局觀：蝴蝶效應和青蛙現(xiàn)象
2、 結(jié)構(gòu)思考力介紹
3、 結(jié)構(gòu)思考力工具
演練：結(jié)構(gòu)思考力的應用
第三章 關(guān)于學習型組織的案例與思考
案例一：學習型政黨：中國*
案例二：學習型政府：新加坡（政府管理）
案例三：學習型城市：大阪、上海、大連、済南、青島、杭州（城市管理）
案例四：學習型社區(qū)：上海市聞北區(qū)（社區(qū)管理）
案例五：學習型大學：* MIT、同濟大學（學校管理）
案例六：學習型家庭：上海（家庭管理）
打造學習型組織全景圖
1、創(chuàng)建學習型企業(yè)的資源準備
全體員工的共同參與
要有經(jīng)費上的保證落實
要有時間上的保證落實
要建立一個信息網(wǎng)絡(luò)
尋求制度保證
專業(yè)的建議
2、創(chuàng)建學習型企業(yè)可能遇到的問題與阻力
組織結(jié)構(gòu)設(shè)置妨礙組織學習
把組織學習等同于傳統(tǒng)意義上的培訓
個人學習取代組織學習
企業(yè)家學習取代組織學習
沒有解決好學習和業(yè)績之間的關(guān)系
忽略員工的心理因素和承受能力擔心失去既得利益
4、如何正確引導員工參與
小范圍試點
成果論證與激勵
學習行為績效化
注意實事求是的評價
允許工作以外的創(chuàng)新
5、循序漸進，隨時調(diào)整路線
全員培訓與工作激勵結(jié)合
行動學習的會議應用
獎勵學習、獎勵創(chuàng)新
適當宣傳，用社會輿論推薦員工認知
總結(jié)：聯(lián)合繪制本企業(yè)學習型企業(yè)全景圖
打造學習型企業(yè)課程
轉(zhuǎn)載：http://www.jkyingpanluxiangji.com/gkk_detail/306849.html
已開課時間Have start time
- 梁若冰
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