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拓展思維課程

課程背景：
在經(jīng)營(yíng)環(huán)境每天都發(fā)生巨大變化的今天，無(wú)論你是普通員工還是高層管理人員，無(wú)論你在組織中擔(dān)任什么職務(wù)，“清晰的思考”已是置身商場(chǎng)不可或缺的核心技術(shù)之一了。因?yàn)樵谶@樣的時(shí)代，幾乎所有企業(yè)都開始在要求員工在自己的專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)快速學(xué)習(xí)、緊跟時(shí)代發(fā)展、有創(chuàng)意的解決工作問(wèn)題，為企業(yè)或客戶提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。
通過(guò)*思維課程，通過(guò)組合思維、發(fā)散思維的“雙劍合一”，借助結(jié)構(gòu)圖等工具的實(shí)際應(yīng)用，快速思考、復(fù)印式記憶、理清紛雜思緒，撥開迷霧看到問(wèn)題的真知，才能讓工作績(jī)效徹底升級(jí)、甚至顛覆，快速地提出真正有效的解決之策并徹底執(zhí)行，去挑戰(zhàn)更高難度的工作。

課程特色：
課程架構(gòu)清晰，內(nèi)容有效。
理論實(shí)務(wù)兼具, 學(xué)習(xí)系統(tǒng)。
案例解說(shuō)，學(xué)員感悟深刻。
工具方法演練，課程落地實(shí)用。

課程宗旨：
1、獲得一批思維清晰、目標(biāo)明確的員工，可運(yùn)用*思考工具高效率的工作;
2、使員工做到，左腦邏輯清晰、右腦非凡創(chuàng)意；
3、企業(yè)會(huì)獲得的自由且積極的員工；
4、企業(yè)的員工解決問(wèn)題能力顯著提升，給于獨(dú)當(dāng)一面的能力和知識(shí)儲(chǔ)備；

學(xué)員對(duì)象：
高級(jí)管理層、中層管理人員、核心員工，基層骨干

課程大綱：
思維測(cè)試：
如何將400ML的水裝進(jìn)200ML的杯子里？
第一講：邏輯的起源與力量
1、什么叫邏輯？它是如何被人類感知的？
導(dǎo)入：邏輯的誕生
學(xué)科：邏輯學(xué)的產(chǎn)生背景及當(dāng)前發(fā)展
生活案例：你聽過(guò)這些歷史久遠(yuǎn)的故事嗎
古代：--戰(zhàn)國(guó)、宋、唐、明、清等歷史時(shí)期的邏輯學(xué)
現(xiàn)代：--西風(fēng)東漸的思潮
不同地域--古希臘的三位哲人與古之圣人孔子
2、了解我們的大腦
左腦：邏輯思考
右腦：感性創(chuàng)新
左右腦使用率的判斷

第二講、左腦邏輯（讓思維更清晰）
一、創(chuàng)新能力的前提—建立解決問(wèn)題的思維結(jié)構(gòu)
四種常見(jiàn)的表達(dá)陷阱
1. 思路中斷
2. 思維發(fā)散
3. 思維跳躍
4. 表述繁冗
二、情景模擬：如何提高自己的記憶力
1. 運(yùn)用結(jié)構(gòu)化思維，再也不用擔(dān)心自己的記憶力差！
三、為什么要用金字塔邏輯結(jié)構(gòu)
1. 如何將思想組織成金字塔
在演講中，列框架比寫通篇演講稿更容易克服緊張、達(dá)到絕佳效果
2. 自上而下表達(dá)，結(jié)論先行
工作匯報(bào)的利器，讓你更容易受到上司認(rèn)可，更容易理解下屬問(wèn)題
3. 自下而上思考，總結(jié)概括
解決問(wèn)題的利器，任何工作問(wèn)題都可以用此方法分析解決）
4. 運(yùn)用金字塔結(jié)構(gòu)的效果
情景演練：會(huì)議安排工作匯報(bào)（從繁榮復(fù)雜到簡(jiǎn)潔高效）

第三講、右腦創(chuàng)新（讓創(chuàng)新更有力）
一、創(chuàng)意思考：我們是否具有創(chuàng)新的能力？
1. 創(chuàng)新史給你的啟發(fā)
2. 27題測(cè)試：你是否具有創(chuàng)新力？
3. 創(chuàng)新思維與左右腦的使用關(guān)系
4．四種創(chuàng)新帶來(lái)的思考：
模式創(chuàng)新：滴滴出行
服務(wù)創(chuàng)新：海底撈
管理創(chuàng)新：七人分粥
營(yíng)銷創(chuàng)新：百事可樂(lè)
思考：職場(chǎng)創(chuàng)新的核心邏輯是什么？
二、創(chuàng)新方法：兩大路徑
1. 逆向思考帶來(lái)創(chuàng)新：
1）就事物的依存條件進(jìn)行逆向思考：司馬光砸缸
2）就事物的發(fā)展過(guò)程進(jìn)行逆向思考：電梯的產(chǎn)生
3）就食物的位置進(jìn)行逆向思考：動(dòng)物園的變化
4）就是事物的因果關(guān)系進(jìn)行逆向思考：電磁場(chǎng)轉(zhuǎn)換
 2. 發(fā)散思考帶來(lái)創(chuàng)新：
1）用途發(fā)散：梳子賣給和尚
2）方法發(fā)散：如何分更公平
3）因果發(fā)散：大數(shù)據(jù)的分析
4）觀點(diǎn)發(fā)散：錦鯉效應(yīng)的思考

第四講、*思維解決問(wèn)題
一、界定/挖掘問(wèn)題
1.什么是問(wèn)題
2.問(wèn)題的表達(dá)方式
3.問(wèn)題的類型及要素
案例教學(xué)：5S法中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題
工具運(yùn)用：5W2H 
1.界定問(wèn)題，找出問(wèn)題
2.結(jié)構(gòu)化分析問(wèn)題工具
3.解決問(wèn)題的方案及流程
4.邏輯清晰的解決方案匯報(bào)
本節(jié)重點(diǎn)：如何分析問(wèn)題，找到根本原因
二、解決問(wèn)題的工具
1.邏輯樹
課堂練習(xí)：使用邏輯樹分析如何降低旅行費(fèi)用，并繪制邏輯樹圖
分組點(diǎn)評(píng)：邏輯樹的繪制思路
2.魚骨圖
課堂解析：魚骨圖結(jié)構(gòu)分解及范例
注：以上課程可根據(jù)客戶需求進(jìn)行修改。

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