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培訓(xùn)課程落地

【課程背景】
該課程緊密圍繞學(xué)員實(shí)際工作中存在的問(wèn)題以及企業(yè)關(guān)注的問(wèn)題實(shí)施，提倡學(xué)員在“做中學(xué)”，讓學(xué)員在課堂研討中不斷突破固有心智模式，在提升認(rèn)知水平的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)學(xué)員的行為轉(zhuǎn)變。
訓(xùn)練過(guò)程中，講師會(huì)引領(lǐng)學(xué)員回顧與實(shí)際工作相關(guān)、學(xué)員吸收后能運(yùn)用的知識(shí)點(diǎn)，聚集核心問(wèn)題，圍繞學(xué)員問(wèn)題再給予相應(yīng)的專業(yè)理論、方法和工具；對(duì)于企業(yè)實(shí)際問(wèn)題，將引導(dǎo)學(xué)員找尋實(shí)際的解決方案；講師將在培訓(xùn)過(guò)程中引領(lǐng)學(xué)員關(guān)注問(wèn)題、解決實(shí)際問(wèn)題；進(jìn)而突破原有的心智模式。
本課程將最終實(shí)現(xiàn)“培訓(xùn)課程的知識(shí)轉(zhuǎn)化和在實(shí)際工作中的落地”，通過(guò)質(zhì)疑與反思，以小組為單位對(duì)現(xiàn)狀進(jìn)行深入的探討，以“知識(shí)傳遞+行為轉(zhuǎn)變+技能提升”為課程目標(biāo)，聚焦學(xué)員個(gè)體技能提升和行為改變，綜合運(yùn)用過(guò)程分析方法，促進(jìn)學(xué)員實(shí)現(xiàn)技能提升和行為轉(zhuǎn)變，進(jìn)而能夠?qū)⒄n堂所學(xué)在企業(yè)落地、最終創(chuàng)造績(jī)效。
【課程收益】
l掌握研討方法并在日常工作中使用，提高會(huì)議效率、強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造
l系統(tǒng)回顧與工作實(shí)際相關(guān)的所有知識(shí)點(diǎn)，并針對(duì)如何運(yùn)用落地達(dá)成共識(shí)
l通過(guò)對(duì)課程相關(guān)方面存在的問(wèn)題分析，找尋可能的解決對(duì)策
l針對(duì)實(shí)際困惑所達(dá)成共識(shí)的解決方案制定具體的行動(dòng)計(jì)劃，并推進(jìn)落實(shí)解決
【授課形式】互動(dòng)教學(xué)、團(tuán)隊(duì)列名法、團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)法、案例分析法
【培訓(xùn)對(duì)象】原專業(yè)課程受訓(xùn)學(xué)員
【培訓(xùn)時(shí)間】1天6小時(shí)

【課程大綱】
一、引言：明確流程及主要的工作任務(wù)
1、破冰：分組、選組長(zhǎng)、隊(duì)名、團(tuán)隊(duì)展示
2、引發(fā)學(xué)員興趣
l對(duì)行動(dòng)學(xué)習(xí)主題進(jìn)行講解
l引發(fā)學(xué)員思考，與專業(yè)課程內(nèi)容進(jìn)行對(duì)接 
l強(qiáng)化學(xué)員運(yùn)用所學(xué)知識(shí)點(diǎn)問(wèn)題的解決過(guò)程

二、課程知識(shí)點(diǎn)回顧
回顧課程中印象深刻的知識(shí)點(diǎn)以及經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)后掌握了哪些有可能在工作中實(shí)際運(yùn)用的技巧。本單元輸出學(xué)員達(dá)成共識(shí)的、與實(shí)際工作相關(guān)的、學(xué)員自己學(xué)的、有可能運(yùn)用的、已經(jīng)掌握的知識(shí)點(diǎn)，并作系統(tǒng)性的回顧梳理。
1、個(gè)人獨(dú)立思考回顧原課程知識(shí)點(diǎn)
2、尋找不同小組內(nèi)的同事，彼此交換觀點(diǎn)
3、用可視化工具將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行結(jié)構(gòu)化描述
4、整理與工作相關(guān)案例
5、二次授課，現(xiàn)場(chǎng)匯報(bào)所學(xué)知識(shí)以及在工作中如何運(yùn)用

三：聚焦關(guān)鍵問(wèn)題
與課程相關(guān)的領(lǐng)域中我們的實(shí)際工作中的困惑有哪些？解決這些困惑的目標(biāo)是什么？本單元輸出與課程相關(guān)領(lǐng)域的核心問(wèn)題點(diǎn)，以及聚焦后關(guān)鍵困惑的現(xiàn)狀描述和解決目標(biāo)。
1、明確問(wèn)題
l設(shè)定背景
l頭腦風(fēng)暴
l聚類歸組
l命名組群
l評(píng)估輸出
2、設(shè)定問(wèn)題解決的目標(biāo)
l針對(duì)主題做360度開題
l誰(shuí)是目標(biāo)客戶？有什么特征？目標(biāo)客戶的需求是什么？
l設(shè)定主題需要達(dá)成的目標(biāo)
l運(yùn)用SMART原則對(duì)所設(shè)定的目標(biāo)進(jìn)行檢驗(yàn)

四：對(duì)主題進(jìn)行要素分析
解決問(wèn)題首先要對(duì)問(wèn)題進(jìn)行要素分析，通過(guò)對(duì)事物的了解，以圖了解事物的全貌，站在整體的角度來(lái)思考問(wèn)題。
1、要素分析
l什么是要素
l對(duì)要素進(jìn)行分類整理
2、系統(tǒng)思考

五：對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行遷移運(yùn)用
如何落實(shí)知識(shí)點(diǎn)的運(yùn)用，針對(duì)實(shí)際問(wèn)題的解決達(dá)成共識(shí)？本單元將引導(dǎo)團(tuán)隊(duì)達(dá)成共識(shí)，并發(fā)展出可以有效執(zhí)行的解決方案
1、思考解決問(wèn)題的可能性
2、根據(jù)要素，定向頭腦導(dǎo)航
3、運(yùn)用所學(xué)，革新解決問(wèn)題的措施
4、將措施歸類命名
5、整理輸出為解決方案

六：落實(shí)達(dá)成解決方案
將解決方案轉(zhuǎn)化成為具體的、可操作的、清晰的、明確的系統(tǒng)性行動(dòng)計(jì)劃。本單元輸出工作步驟、解決問(wèn)題的任務(wù)、資源匹配、權(quán)責(zé)利明確，所有利益相關(guān)者達(dá)成共識(shí)的行動(dòng)計(jì)劃。
l【拆】將每個(gè)行動(dòng)措施拆成前后連接具體的可執(zhí)行的步驟
l【補(bǔ)】補(bǔ)充每個(gè)步驟之后的具體責(zé)任人、可能遇到的風(fēng)險(xiǎn)、障礙，完成這個(gè)步驟需要用到的資源，以及成果物狀描述，具體完成時(shí)間安排和監(jiān)督人   
l【優(yōu)】行動(dòng)計(jì)劃改進(jìn)
l【定】確定團(tuán)隊(duì)達(dá)成共識(shí)的行動(dòng)計(jì)劃并付諸實(shí)施，徹底實(shí)現(xiàn)知識(shí)的轉(zhuǎn)化和課程的落地 

培訓(xùn)課程落地