FMEA失效模式與影響分析（DFMEA/PFMEA）-劉老師
講師：劉老師 瀏覽次數(shù)：2721
課程描述INTRODUCTION
· 生產(chǎn)部長· 生產(chǎn)副總· 車間主任· 品質(zhì)經(jīng)理· 技術(shù)總監(jiān)
培訓(xùn)講師：劉老師
課程價(jià)格：￥元/人
培訓(xùn)天數(shù)：3天
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
失效模式與影響分析課程
課程介紹：
FMEA是目前全世界最行之有效的預(yù)防手段，其準(zhǔn)則是“避免缺陷產(chǎn)生較之以后發(fā)現(xiàn)缺陷，而不得不加以排除，顯得更合理，更經(jīng)濟(jì)”。
FMEA是一種系統(tǒng)分析的方法，在分析過程中使問題得到合理化解決的工具，及早地指出根據(jù)經(jīng)驗(yàn)判斷出的弱點(diǎn)和可能產(chǎn)生的缺陷，及其造成的后果和風(fēng)險(xiǎn)，并在決策過程中采取措施加以消除。
FMEA工具的出現(xiàn)，成為各行業(yè)關(guān)注的焦點(diǎn)。更好的運(yùn)用FMEA并為公司創(chuàng)造效益，更是業(yè)界競相追求的目標(biāo)。2019年AIAG與VDA聯(lián)手，共同頒布了FMEA手冊第一版，與原版相比變化如何？我們在實(shí)施過程中又有哪些必須注意事項(xiàng)呢？本次培訓(xùn)將為大家深入淺出的予以講解。
課程收益：
系統(tǒng)的課程設(shè)計(jì)，互動的授課模式;在互動中感受講師風(fēng)格，輕松掌握課程內(nèi)容;以多年的教學(xué)實(shí)踐，以豐富的案例訓(xùn)練，讓學(xué)員分享講師的知識與經(jīng)驗(yàn)。
通過強(qiáng)化培訓(xùn)，綜合案例分析、小組討論等多種方法的靈活運(yùn)用，使參加培訓(xùn)的人員能夠：
-掌握FMEA工具，從而能夠更好的運(yùn)用；
-能夠采用多方論證的方法開展FMEA分析活動，具備持續(xù)滿足顧客要求的潛在能力；
-掌握新版FMEA實(shí)施要點(diǎn)，引導(dǎo)資源，使顧客滿意；
-促進(jìn)對所需更改的早期識別；
-避免晚期更改，以*的成本及時(shí)提供優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品。
參訓(xùn)對象：
-項(xiàng)目管理人員
-產(chǎn)品研發(fā)人員;
-工藝過程開發(fā)人員
-技術(shù)工程部門主管、工程師;
-品保部門主管、工程師
-生產(chǎn)部門主管、工程師、現(xiàn)場管理人員
-IATF 16949內(nèi)審員及二方審核員
-其它有興趣的人員
課程大綱：
第1章 FMEA基礎(chǔ)
1.1 什么是FMEA？
1.2 FMEA分析的目的與時(shí)機(jī)
1.3 FMEA相關(guān)的幾個(gè)概念
1.4 DFMEA與PFMEA的聯(lián)系
1.5 FMEA的發(fā)展史
1.6 FMEA主要的變化
1.7 建立小組、確定項(xiàng)目小組負(fù)責(zé)人和小組成員
第2章 DFMEA
2.1 第一步：策劃與準(zhǔn)備
2.2 第二步：結(jié)構(gòu)分析
-目的
-系統(tǒng)FMEA
-零部件FMEA
-定義客戶
-邊界圖
-結(jié)構(gòu)樹
-以公司實(shí)際產(chǎn)品進(jìn)行操作分組練習(xí)
-小組代表發(fā)表
-老師點(diǎn)評
-優(yōu)化完善
2.3 第三步：功能分析
-目的
-功能
-接口
-要求
-產(chǎn)品特性
-參數(shù)圖
-功能關(guān)系的可視化
-以公司實(shí)際產(chǎn)品進(jìn)行操作分組練習(xí)
-小組代表發(fā)表
-老師點(diǎn)評
-優(yōu)化完善
2.4 第四步：失效分析
-目的
-失效
-失效鏈
-失效網(wǎng)和失效鏈分析
-失效影響
-失效模式
-失效原因
-總結(jié)
-以公司實(shí)際產(chǎn)品進(jìn)行操作分組練習(xí)
-小組代表發(fā)表
-老師點(diǎn)評
-優(yōu)化完善
2.5 第五步：風(fēng)險(xiǎn)分析
-目的
-設(shè)計(jì)控制
-現(xiàn)行預(yù)防措施
-現(xiàn)行探測措施
-現(xiàn)行預(yù)防和探測措施的確認(rèn)
-評估
-嚴(yán)重度S----后果嚴(yán)重性評估
-頻度O----失效模式出現(xiàn)可能性大小的評估
-探測度D---設(shè)計(jì)控制方法有效性的評估
-行動優(yōu)先級
-以公司實(shí)際產(chǎn)品進(jìn)行操作分組練習(xí)
-小組代表發(fā)表
-老師點(diǎn)評
-優(yōu)化完善
2.6 第六步：優(yōu)化
-目的
-職責(zé)分配
-行動狀態(tài)
-評估行動的有效性
-持續(xù)改進(jìn)
-以公司實(shí)際產(chǎn)品進(jìn)行操作分組練習(xí)
-小組代表發(fā)表
-老師點(diǎn)評
-優(yōu)化完善
2.7第七步：FMEA結(jié)果文件化
-小組匯總、電子化
-各組統(tǒng)一匯總，形成公司范本
第3章 PFMEA的執(zhí)行
3.1 第一步：策劃與準(zhǔn)備
3.2 第二步：結(jié)構(gòu)分析
-目的
-系統(tǒng)FMEA
-零部件FMEA
-定義客戶
-邊界圖
-結(jié)構(gòu)樹
-以公司實(shí)際產(chǎn)品進(jìn)行操作分組練習(xí)
-小組代表發(fā)表
-老師點(diǎn)評
-優(yōu)化完善
3.3 第三步：功能分析
-目的
-功能
-接口
-要求
-產(chǎn)品特性
-參數(shù)圖
-功能關(guān)系的可視化
-以公司實(shí)際產(chǎn)品進(jìn)行操作分組練習(xí)
-小組代表發(fā)表
-老師點(diǎn)評
-優(yōu)化完善
3.4 第四步：失效分析
-目的
-失效
-失效鏈
-失效和失效鏈分析
-失效影響
-失效模式
-失效原因
-總結(jié)
-以公司實(shí)際產(chǎn)品進(jìn)行操作分組練習(xí)
-小組代表發(fā)表
-老師點(diǎn)評
-優(yōu)化完善
3.5 第五步：風(fēng)險(xiǎn)分析
-目的
-設(shè)計(jì)控制
-現(xiàn)行預(yù)防措施
-現(xiàn)行探測措施
-現(xiàn)行預(yù)防和探測措施的確認(rèn)
-評估
-嚴(yán)重度S----后果嚴(yán)重性評估
-頻度O----失效模式出現(xiàn)可能性大小的評估
-探測度D---設(shè)計(jì)控制方法有效性的評估
-行動優(yōu)先級
-以公司實(shí)際產(chǎn)品進(jìn)行操作分組練習(xí)
-小組代表發(fā)表
-老師點(diǎn)評
-優(yōu)化完善
3.6 第六步：優(yōu)化
-目的
-職責(zé)分配
-行動狀態(tài)
-評估行動的有效性
-持續(xù)改進(jìn)
-以公司實(shí)際產(chǎn)品進(jìn)行操作分組練習(xí)
-小組代表發(fā)表
-老師點(diǎn)評
-優(yōu)化完善
3.7 第七步：FMEA結(jié)果文件化
-小組匯總、電子化
-各組統(tǒng)一匯總，形成公司范本
第4章 FMEA—MSR
七步法完成FMEA—MSR簡介
第5章 FMEA的維護(hù)和利用
5.1 FMEA的維護(hù)
5.2 FMEA的利用
5.3 相關(guān)文件的關(guān)系
5.4 FMEA起何作用？
5.5 為什么利用FMEA？
講師介紹：劉老師
資深國家注冊顧問師。
教育背景Education：
1994年，鄭州煤炭學(xué)院，礦山機(jī)械
Zhengzhou Coal College，Mining Machinery
2004年，重慶大學(xué)，會計(jì)學(xué)
Chongqing University，Accounting
2013年，山東大學(xué)，工商管理碩士
Shandong University，MBA
2017年，南京大學(xué)，國際經(jīng)濟(jì)
失效模式與影響分析課程
轉(zhuǎn)載：http://www.jkyingpanluxiangji.com/gkk_detail/38194.html
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2024-03-04
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