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企業(yè)微課設(shè)計與開發(fā)培訓(xùn)

課程背景：
在互聯(lián)網(wǎng)時代的大變革背景下，企業(yè)和員工的學習需求也變得更加時效化和碎片化。在學習與發(fā)展領(lǐng)域，因互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的革新而催生出來的各種學習思潮和學習方式日新月異，“微課”就是伴隨而生的一種新型課程表現(xiàn)形式。它短小精悍，又雋永凝練，便于快速生成，廣泛使用，靈活學習，高效轉(zhuǎn)化，滿足了企業(yè)對學習的需求。近年來，微課已成為培訓(xùn)行業(yè)的顯學，受到各方企業(yè)的高度關(guān)注。
微課已成為一種趨勢，將在企業(yè)組織學習與發(fā)展方面扮演重要角色。優(yōu)秀的企業(yè)培訓(xùn)管理者皆想借力微課開展更有成果的培訓(xùn)，為業(yè)務(wù)提供績效支持。本課程從微課概況 “六定成課”設(shè)計法、“四階七步”制作法配以工具實操和進階技巧，讓企業(yè)員工能快速開發(fā)出實用的精品微課，將經(jīng)驗萃取和時間管理達到*效益化。
 
課程收益：
.讓學員掌握微課的特點和結(jié)構(gòu)規(guī)律。
.讓學員掌握微課設(shè)計的“六定成課法”。
.讓學員掌握微課制作的流程、工具和常用方法。
.讓學員能通過導(dǎo)師指導(dǎo)、小組研發(fā)出一門完整的微課。
 
課程時間：2天，6小時/天
課程方式：講授法、視頻教學、現(xiàn)場實操、情境模擬、小組演練等
課程對象：企業(yè)中層管理者、企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師、人力資源經(jīng)理/培訓(xùn)經(jīng)理、人力資源專業(yè)人員/培訓(xùn)專職人員.業(yè)務(wù)/技術(shù)骨干及有意學習微課制作的人員。
 
課程大綱
第一講：認識微課--微課的定義與特點
一、什么是微課？
二、微課的定位與9種應(yīng)用場景
1.企業(yè)學習體系的四項構(gòu)成要素
2.微課的9種應(yīng)用場景
三、與傳統(tǒng)培訓(xùn)課程相比，微課有哪些特點？
四、企業(yè)微課的應(yīng)用體系
 
第二講：設(shè)計微課--“六定成課”法確定微課內(nèi)容
一、微課應(yīng)滿足員工五個學習需求時刻
1.獲取新知
2.擴充知識
3.學以致用
4.解決問題
5.應(yīng)對變化
 
二、哪些內(nèi)容適合微課
1.簡單的知識/原理
2.具體的任務(wù)/操作
3.明確的問題/經(jīng)驗
4.具有特定場景的案例/信息
 
三、“六定法”實施微課設(shè)計流程
1.定選題：選擇適當?shù)膬?nèi)容進行微課開發(fā)
1）微課選題常見誤區(qū)
2）聚焦“三點式”，激發(fā)學習興趣
3）選題原則：“一點一課”
2.定目標：確定明確的教學目標
1）確定目標“三聚焦”
2）設(shè)定教學目標的ABCD法則
3）目標分類與相應(yīng)動詞描述
3.定內(nèi)容：梳理并萃取正確的內(nèi)容
1）如何收集“干貨”？
2）內(nèi)容精煉的“4S”大法
a S1-分類
b S2-選擇
c S3-總結(jié)
d S4-提要
4.定結(jié)構(gòu)：確定需呈現(xiàn)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)
1）微課教學設(shè)計的“*C”模型
2）8種類型微課的常見結(jié)構(gòu)
5.定包裝：利用*創(chuàng)意包裝
1）左右腦分工及特點
2）包裝元素的搜集及確定
3）如何設(shè)定“吸眼球”的微課標題？
6.定形式：選擇合適的微課形式
1）微課常見的形式
2）設(shè)置呈現(xiàn)的“比例圖”
 
第三講：制作微課--“四階七步”法
一、微課制作“四階七步”法
1.第一階段：準備
1）選擇工具
2）撰寫腳本
2.第二階段：創(chuàng)作
1）搜集/制作素材
3.第三階段：合成
1）導(dǎo)入并排序
2）添加圖形與文字
3）添加音頻
4.第四階段：導(dǎo)出
1）導(dǎo)出
 
二、常用工具及實操練習
1.常見的微課工具及選擇
1）圖文類微課制作工具
2）H5類微課制作工具
3）視頻類微課制作工具
4）互動課件類微課制作工具
2.如何搜集素材？
3.視頻拍攝的方法與技巧
3.微課工具實操講解（重點講解、實操練習）
 
第四講：呈現(xiàn)微課--微課制作實戰(zhàn)
1.學員分組制作5-10分鐘微課
2.比賽PK，現(xiàn)場成果展示
3.學員點評
4.導(dǎo)師點評和優(yōu)化建議

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