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企業(yè)年度培訓(xùn)計(jì)劃課程培訓(xùn)

課程對象：培訓(xùn)經(jīng)理、主管等培訓(xùn)負(fù)責(zé)人。

課程收獲
1、梳理培訓(xùn)體系，培養(yǎng)全局思維；
2、掌握全新的培訓(xùn)需求鑒定方法和技巧
3、掌握制定培訓(xùn)預(yù)算及計(jì)劃的步驟和技巧；
4、有效地將培訓(xùn)計(jì)劃推廣及落地實(shí)施；
5、運(yùn)用*培訓(xùn)評估的方法，合理評估培訓(xùn)效果；
6、獲得世界500強(qiáng)*的培訓(xùn)管理KPI及其計(jì)算方法和工具；
7、獲得有效的培訓(xùn)管理電子表格模版和免費(fèi)沙盤模擬軟件。

課程特色
1、突破傳統(tǒng)理念：課堂中老師將分享獨(dú)創(chuàng)的培訓(xùn)軟件及其思路，為學(xué)員提供新的培訓(xùn)理念；
2、先進(jìn)工具：提供世界500強(qiáng)的工具，讓學(xué)員的培訓(xùn)管理快速提升到國際先進(jìn)水平。

課程大綱
第一天  培訓(xùn)體系、需求診斷和咨詢
一、培訓(xùn)體系
1、歡迎詞、課程簡介
2、培訓(xùn)體系摸底測試
3、互聯(lián)網(wǎng)+形勢下的培訓(xùn)體系
4、培訓(xùn)管理者的角色定位與挑戰(zhàn)
5、培訓(xùn)的指導(dǎo)思想，方針和策略
6、以能力和崗位要求為導(dǎo)向的培訓(xùn)體系
培訓(xùn)方法：講解及案例分析
二、課程體系
1、培訓(xùn)管理體系的建立及其運(yùn)作（培訓(xùn)制度體系、資源體系和運(yùn)作體系）
2、培訓(xùn)課程體系的分類原則及方法
3、培訓(xùn)課程體系實(shí)例分析
4、課程體系設(shè)計(jì)練習(xí)
培訓(xùn)方法：講解、案例分析及練習(xí)和點(diǎn)評
三、需求診斷和分析
培訓(xùn)需求的切入點(diǎn)及其適用范圍
以戰(zhàn)略和績效為導(dǎo)向
以人的能力為導(dǎo)向
以戰(zhàn)略和績效為導(dǎo)向的培訓(xùn)需求
方法介紹
工具使用
四、培訓(xùn)需求分析案例和練習(xí)學(xué)習(xí)路徑圖簡介
需求分析報(bào)告
讓培訓(xùn)為戰(zhàn)略和績效服務(wù)：根據(jù)需求分析的結(jié)果指導(dǎo)培訓(xùn)計(jì)劃的制定
案例：某制造業(yè)和銀行業(yè)需求分析
小組練習(xí)：以戰(zhàn)略和績效為導(dǎo)向的需求分析
培訓(xùn)體系建設(shè)：學(xué)習(xí)路徑圖簡介
工作任務(wù)分析
崗位職能分解
學(xué)習(xí)任務(wù)分配
學(xué)習(xí)邏輯梳理
學(xué)習(xí)路徑圖設(shè)計(jì)
回顧總結(jié)

第二天  年度培訓(xùn)計(jì)劃制定及執(zhí)行，培訓(xùn)項(xiàng)目的策劃、執(zhí)行和評估
一、培訓(xùn)計(jì)劃的制定
回顧第一天的內(nèi)容
培訓(xùn)預(yù)算（國家相關(guān)規(guī)定，提取及分配原則）
培訓(xùn)預(yù)算的落實(shí)：培訓(xùn)計(jì)劃和項(xiàng)目
培訓(xùn)計(jì)劃的指導(dǎo)思想
二、培訓(xùn)計(jì)劃與培訓(xùn)推廣
培訓(xùn)計(jì)劃的宣傳和推廣：如何變“要我培訓(xùn)”為“我要培訓(xùn)”
培訓(xùn)計(jì)劃的制定：
三年中期規(guī)劃
年度培訓(xùn)計(jì)劃
月度培訓(xùn)計(jì)劃
案例分析：某大型制造型企業(yè)培訓(xùn)規(guī)劃、預(yù)算及計(jì)劃實(shí)例分析
三、培訓(xùn)計(jì)劃制定練習(xí)
培訓(xùn)計(jì)劃制定工具和匯報(bào)模板
小組練習(xí)：制定培訓(xùn)計(jì)劃、模擬向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)（按照模板完成），講師點(diǎn)評。
四、培訓(xùn)計(jì)劃的執(zhí)行和評估【培訓(xùn)項(xiàng)目的策劃、實(shí)施與評估】
培訓(xùn)計(jì)劃的執(zhí)行，結(jié)合重點(diǎn)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)、執(zhí)行與評估（各類培訓(xùn)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)，如領(lǐng)導(dǎo)力、管理培訓(xùn)生、6S、精益生產(chǎn)、QC、安全管理、設(shè)備維護(hù)、研發(fā)精英、銷售精英訓(xùn)練營、儲備干部、新員工或內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)項(xiàng)目）
第一法則：界定業(yè)務(wù)收益
第二法則：設(shè)計(jì)完整體驗(yàn)
第三法則：引導(dǎo)學(xué)以致用
第四法則：推動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化
第五法則：實(shí)施績效支持
第六法則：評估學(xué)習(xí)結(jié)果
案例分析：某大型跨國企業(yè)6D項(xiàng)目操作案例
小組練習(xí)：培訓(xùn)項(xiàng)目策劃、實(shí)施與評估
回顧總結(jié)，課程結(jié)束

講師介紹：
許盛華具有20年豐富的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，其中10年世界500強(qiáng)公司培訓(xùn)及人力資源管理經(jīng)驗(yàn)，先后擔(dān)任芬蘭通力電梯有限公司培訓(xùn)經(jīng)理、澳大利亞奇勝電器集團(tuán)培訓(xùn)經(jīng)理、樂百氏（達(dá)能集團(tuán)）全國培訓(xùn)經(jīng)理等職務(wù)，負(fù)責(zé)建立并完善了公司的培訓(xùn)及發(fā)展體系。2001年，作為通力公司在亞太區(qū)的培訓(xùn)經(jīng)理，培訓(xùn)了通力在臺灣、香港、馬來西亞等地的培訓(xùn)經(jīng)理并幫助在當(dāng)?shù)亟⒘讼鄳?yīng)的培訓(xùn)體系。獨(dú)創(chuàng)“培訓(xùn)管理”ERP系統(tǒng)，幫助培訓(xùn)經(jīng)理有效管理培訓(xùn)，將培訓(xùn)經(jīng)理從繁瑣的雜事中徹底解放出來。獲芬蘭赫爾辛基工業(yè)大學(xué)碩士，提出培訓(xùn)管理的“靜態(tài)需求”和“動態(tài)需求”理論，首創(chuàng)“量化培訓(xùn)管理”方法。授課注重實(shí)戰(zhàn)互動，授課邏輯性強(qiáng)，善于將復(fù)雜的培訓(xùn)體系總結(jié)為可量化的解決方案。

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