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思維導(dǎo)圖幾大知識(shí)點(diǎn)
第一、思維導(dǎo)圖的幾個(gè)術(shù)語
中心節(jié)點(diǎn)（中心主題）
思維導(dǎo)圖要表達(dá)的核心內(nèi)容，通常位于思維導(dǎo)圖的中心；在分支數(shù)量比較少的時(shí)候，比如分支小于3個(gè)，中心節(jié)點(diǎn)可以位于右側(cè)布局；中心主題可以用純文字標(biāo)示，也可以用照片、剪貼畫、手繪圖等表示。
主節(jié)點(diǎn)
直接隸屬于中心節(jié)點(diǎn)的下一級(jí)節(jié)點(diǎn)
父節(jié)點(diǎn)和子節(jié)點(diǎn)
出于相鄰層級(jí)的相連的兩個(gè)節(jié)點(diǎn)構(gòu)成父子關(guān)系
主分支
直接隸屬于中心主題的節(jié)點(diǎn)及其節(jié)點(diǎn)的子孫節(jié)點(diǎn)構(gòu)成的分支，也成為“一級(jí)分支”
子分支
隸屬于某個(gè)非中心節(jié)點(diǎn)的分支都可以成為該節(jié)點(diǎn)的子分支
節(jié)點(diǎn)和分支是兩個(gè)不同的概念，節(jié)點(diǎn)僅僅局限于節(jié)點(diǎn)本身，分支則指的是節(jié)點(diǎn)及其子孫構(gòu)成的整體

第二、思維導(dǎo)圖的核心關(guān)鍵詞
思維可視化
思維導(dǎo)圖兼具知識(shí)可視化和思維可視化的特征；
知識(shí)可視化用以呈現(xiàn)客觀的知識(shí)結(jié)構(gòu)；
思維可視化用以呈現(xiàn)一個(gè)人的思考過程、思考路徑、思考結(jié)果；
在實(shí)際運(yùn)用中，知識(shí)可視化與思維可視化的界限是比較模糊的，所以在思維導(dǎo)圖高手之間這個(gè)經(jīng)常會(huì)產(chǎn)生爭(zhēng)議。
思維激發(fā)
重要手段：聯(lián)想、想象，都屬于高級(jí)的認(rèn)知過程；
聯(lián)想：因一個(gè)事物而想起與之相關(guān)的人或物
想象：人在頭腦里對(duì)已存儲(chǔ)的表象進(jìn)行加工改造形成新形象的心理過程
思維整理
讓信息從無序到有序的過程，對(duì)信息進(jìn)行組塊化達(dá)到降低認(rèn)知負(fù)荷，并促進(jìn)從短時(shí)記憶向長時(shí)記憶轉(zhuǎn)化的目的。學(xué)習(xí)同樣多的東西，有些人的大腦是高速公路，有些人的大腦是交通癱瘓的十字路口……
非線性思考
非線性思維方式有助于拓展思路，看到事物的普遍聯(lián)系。非線性思維是為了更好地進(jìn)行線性思維即深入了解事物的本質(zhì)。線性思維方式是目的，而非線性思維方式是手段。從思維上講，非線性思維使用的是人的右半腦，從層次上講，非線性思維更多的是在人的潛意識(shí)里完成的。潛意識(shí)的活動(dòng)更接近客觀事物，更真實(shí)，更接近道。

第三、思維導(dǎo)圖讀圖順序
學(xué)會(huì)讀圖才能更好的畫圖
1.讀主題
讀取整幅圖的中心主題，了解大方向
2.讀整體
從右上角45°開始，沿順時(shí)針方向?qū)ふ抑鞣种еg的內(nèi)在聯(lián)系（我們畫分支圖也是這個(gè)順序，因?yàn)樗季S導(dǎo)圖其目的還是讓人快速讀懂理解并get到要點(diǎn)）
3.讀細(xì)節(jié)
先父后子，先一般后具體，從內(nèi)而外
4.識(shí)別關(guān)聯(lián)
理解跨越不同分支的連線做代表的含義
5.修訂補(bǔ)充
加入自己的理解
6.對(duì)于沒有章法的思維導(dǎo)圖放棄讀
因?yàn)閿_亂思維