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收獲：
1.提高員工對(duì)職業(yè)與崗位的正確認(rèn)識(shí)
2.認(rèn)識(shí)團(tuán)隊(duì)協(xié)作在工作中的重要性
3．樹立正確的職業(yè)心態(tài)
4．學(xué)會(huì)換位思考，理解團(tuán)隊(duì)管理的重要性
5、提高團(tuán)隊(duì)成員的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)
6、提高員工敢于承擔(dān)的責(zé)任意識(shí)
7、讓員工具備感恩的心態(tài)

授課方式
現(xiàn)場(chǎng)講解+游戲體驗(yàn)+小組競(jìng)賽＋角色扮演＋提問互動(dòng)＋分組討論精彩點(diǎn)評(píng)
授課特色
氣氛活躍互動(dòng)，內(nèi)容啟發(fā)頓悟，在淚水與歡笑交織的氛圍中領(lǐng)悟團(tuán)隊(duì)協(xié)作與責(zé)任擔(dān)當(dāng)。

課程大綱：
一、團(tuán)隊(duì)組建
1、現(xiàn)場(chǎng)分組
2、團(tuán)隊(duì)組建
3、團(tuán)隊(duì)展示
4、PK宣言
二、什么是團(tuán)隊(duì)
1、什么是團(tuán)隊(duì)
2、團(tuán)隊(duì)的組成要素
圖片解析與分組討論
3、團(tuán)隊(duì)與團(tuán)體的區(qū)別
4、高效團(tuán)隊(duì)的五個(gè)統(tǒng)一
1）統(tǒng)一的目標(biāo)
2）統(tǒng)一的思想
3）統(tǒng)一的規(guī)則
4）統(tǒng)一的行動(dòng)
5）統(tǒng)一的語(yǔ)言
5、團(tuán)隊(duì)角色定位（雁行原理）
1）找準(zhǔn)位置，認(rèn)清職能（了解你的職責(zé)、權(quán)限、義務(wù)以及你的左右手。）
2）團(tuán)隊(duì)中有哪些角色
三、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)項(xiàng)目
項(xiàng)目一：迷失叢林
任務(wù)背景：
你是一名飛行員，但你駕駛的飛機(jī)在飛越非洲叢林上空時(shí)飛機(jī)突然失事，這時(shí)你必須跳傘。與你們一起落在非洲叢林中有14樣物品，這時(shí)你們必須為生存作出一些決定。
任務(wù)流程：
1、個(gè)人對(duì)14件物品的重要程度就排序
2、團(tuán)隊(duì)討論后對(duì)14件物品的重要程度排序
任務(wù)目的：
1、對(duì)團(tuán)隊(duì)協(xié)調(diào)的認(rèn)識(shí)和團(tuán)隊(duì)意識(shí)
2、認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性
項(xiàng)目二：速度與激情
任務(wù)設(shè)置：
在不違反任務(wù)規(guī)則的情況下，將禁區(qū)內(nèi)水杯里的水安全運(yùn)送到水桶里。
任務(wù)目的：
1、提升團(tuán)隊(duì)成員間的合作意識(shí)
2、鍛煉傾聽與溝通能力
3、增強(qiáng)信任感
4、體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)中“管理者、執(zhí)行者、監(jiān)督者”不同角色的換位思考
項(xiàng)目三：責(zé)任的傳遞
任務(wù)設(shè)置：
團(tuán)隊(duì)成員完成規(guī)定的報(bào)數(shù)任務(wù)，輸?shù)膱F(tuán)隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)接受殘酷懲罰。
任務(wù)目的：
1、通過(guò)團(tuán)隊(duì)任務(wù)提高成員協(xié)作能力
2、提高在競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境下的工作效率
3、通過(guò)角色授予，讓學(xué)員學(xué)會(huì)換位思考，學(xué)會(huì)感恩
4、通過(guò)懲罰規(guī)則，讓學(xué)員在淚水中懂得責(zé)任的內(nèi)涵
四、總結(jié)與分享
五、頒獎(jiǎng)儀式
講師介紹：彭靖珂
職業(yè)背景：
國(guó)家高級(jí)注冊(cè)企業(yè)人力資源管理師
*國(guó)際訓(xùn)練協(xié)會(huì)國(guó)際職業(yè)培訓(xùn)師
北大縱橫商學(xué)院講師
TTT培訓(xùn)講師
員工職業(yè)素養(yǎng)與心態(tài)輔導(dǎo)師
企業(yè)中基層職業(yè)能力提升輔導(dǎo)師
擔(dān)任多家企業(yè)培訓(xùn)顧問
13年人力資源從業(yè)經(jīng)驗(yàn)
11年教育培訓(xùn)從業(yè)經(jīng)歷
8年企業(yè)高層管理經(jīng)驗(yàn)
5年千人集團(tuán)公司人力資源管理及培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)
3年企業(yè)商學(xué)院執(zhí)行管理經(jīng)歷

授課風(fēng)格：
擅長(zhǎng)把握學(xué)員需求，課程內(nèi)容邏輯緊密、通俗易懂、語(yǔ)言生動(dòng)、授課形式豐富多樣、與學(xué)員互動(dòng)性強(qiáng)，主張以學(xué)員為中心的引導(dǎo)式教學(xué)。能快速因?qū)ΜF(xiàn)場(chǎng)學(xué)員的各種反應(yīng)，現(xiàn)場(chǎng)把控能力強(qiáng)，能有效激勵(lì)學(xué)員的參與度。強(qiáng)調(diào)學(xué)以致用，復(fù)制式訓(xùn)練，培訓(xùn)中擅長(zhǎng)運(yùn)用大量有行業(yè)針對(duì)性的案例和訓(xùn)練與學(xué)員開展討論，課堂活躍而又具有實(shí)戰(zhàn)型，有效將新知體系與學(xué)員的行業(yè)、崗位性質(zhì)相結(jié)合，通過(guò)反復(fù)訓(xùn)練，達(dá)到學(xué)以致用的目的。課后的落地指導(dǎo)放方案更是讓培訓(xùn)效果進(jìn)一步延伸。課程開展達(dá)500余場(chǎng)次、3000余課時(shí)，每場(chǎng)培訓(xùn)人數(shù)從幾十人到上千人。