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【課程目標(biāo)】
■學(xué)習(xí)落地構(gòu)建一套完整的學(xué)習(xí)運(yùn)營操作體系的基本方法，讓培訓(xùn)運(yùn)作有序及品牌化
■學(xué)習(xí)設(shè)定學(xué)習(xí)產(chǎn)品構(gòu)建的流程與方法，確保學(xué)習(xí)項(xiàng)目的權(quán)威性與呈現(xiàn)的高品質(zhì)
■學(xué)習(xí)設(shè)定學(xué)習(xí)產(chǎn)品內(nèi)部營銷的流程與方法，確保每一次活動(dòng)的效果得到保障
■學(xué)習(xí)設(shè)定學(xué)習(xí)活動(dòng)執(zhí)行的流程與標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)習(xí)活動(dòng)真正體現(xiàn)組織文化及體驗(yàn)感

 【課程背景】
■當(dāng)前構(gòu)建企業(yè)大學(xué)的風(fēng)潮正勁，但在理解企業(yè)大學(xué)上卻是相差甚遠(yuǎn)。
■正如企業(yè)業(yè)務(wù)運(yùn)營體系由產(chǎn)品、營銷、產(chǎn)品交付三個(gè)板塊構(gòu)成一樣，企業(yè)大學(xué)作為獨(dú)立的業(yè)務(wù)單元，由學(xué)習(xí)產(chǎn)品（學(xué)習(xí)地圖）、內(nèi)部營銷（學(xué)習(xí)引擎）、產(chǎn)品交付（學(xué)習(xí)運(yùn)營）三要素構(gòu)成。企業(yè)的所有業(yè)務(wù)運(yùn)作都需要遵循企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略及核心價(jià)值定位，企業(yè)大學(xué)也需要首先進(jìn)行頂層設(shè)計(jì)并在運(yùn)營上完全遵循。這就是企業(yè)大學(xué)運(yùn)營體系構(gòu)建的“三駕馬車”的核心邏輯：1個(gè)頂層設(shè)計(jì)+3個(gè)運(yùn)營流程（學(xué)習(xí)地圖+學(xué)習(xí)引擎+學(xué)習(xí)運(yùn)營），所有的運(yùn)營流程都是為了將頂層設(shè)計(jì)落地實(shí)現(xiàn)，也就是將組織文化及工作方法落地實(shí)現(xiàn)的過程。
■“三駕馬車”即是三個(gè)運(yùn)作流程，構(gòu)建好運(yùn)作流程即可開始內(nèi)部學(xué)習(xí)復(fù)制。
■三個(gè)流程也是三個(gè)驅(qū)動(dòng)力系統(tǒng)，好的教學(xué)形式及學(xué)習(xí)進(jìn)階設(shè)計(jì)，本身就是激勵(lì)，這就是學(xué)習(xí)地圖的驅(qū)動(dòng)力。優(yōu)秀的辦學(xué)理念以及學(xué)習(xí)項(xiàng)目的影響力，對(duì)學(xué)員具有吸引力，學(xué)習(xí)引擎就是發(fā)動(dòng)機(jī)。學(xué)習(xí)現(xiàn)場就是發(fā)動(dòng)場，學(xué)習(xí)運(yùn)營就是驅(qū)動(dòng)力。運(yùn)作好這三個(gè)流程，即可以全面引爆學(xué)習(xí)驅(qū)動(dòng)力，實(shí)現(xiàn)從培訓(xùn)管理到培訓(xùn)運(yùn)營。這就是組織學(xué)習(xí)自動(dòng)自發(fā)的秘訣！

【課程目標(biāo)】
■學(xué)習(xí)落地構(gòu)建一套完整的學(xué)習(xí)運(yùn)營操作體系的基本方法，讓培訓(xùn)運(yùn)作有序及品牌化
■學(xué)習(xí)設(shè)定學(xué)習(xí)產(chǎn)品構(gòu)建的流程與方法，確保學(xué)習(xí)項(xiàng)目的權(quán)威性與呈現(xiàn)的高品質(zhì)
■學(xué)習(xí)設(shè)定學(xué)習(xí)產(chǎn)品內(nèi)部營銷的流程與方法，確保每一次活動(dòng)的效果得到保障
■學(xué)習(xí)設(shè)定學(xué)習(xí)活動(dòng)執(zhí)行的流程與標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)習(xí)活動(dòng)真正體現(xiàn)組織文化及體驗(yàn)感

【課程特色】
■權(quán)威輸出：曼頓作為國內(nèi)主流公開學(xué)習(xí)平臺(tái)的領(lǐng)軍者，其運(yùn)作能力受到市場的廣泛認(rèn)可，每年服務(wù)的學(xué)員數(shù)量達(dá)十萬；
■平臺(tái)模式：曼頓是行業(yè)*的第三方學(xué)習(xí)平臺(tái)的開創(chuàng)者，具備清晰的運(yùn)營模式，其中產(chǎn)品整合了國內(nèi)外*級(jí)培訓(xùn)供應(yīng)商，運(yùn)用了一整套高水準(zhǔn)的營銷系統(tǒng)，并將傳統(tǒng)文化的儀式感引入學(xué)習(xí)過程，讓現(xiàn)場學(xué)習(xí)效果體驗(yàn)極佳，得到了客戶的廣泛贊譽(yù)；
■完整學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)：采用“課堂培訓(xùn)+課外輔導(dǎo)+實(shí)踐認(rèn)證”的完整學(xué)習(xí)過程設(shè)計(jì)，使得學(xué)員的吸收度及轉(zhuǎn)化率可達(dá)到很高的水準(zhǔn)。

【課程大綱】
一、什么是“三駕馬車”
1、人才培養(yǎng)體系的概念
2、企業(yè)大學(xué)平臺(tái)與“三駕馬車”的邏輯關(guān)系
3、學(xué)習(xí)地圖、學(xué)習(xí)引擎、學(xué)習(xí)運(yùn)營釋義
二、企業(yè)大學(xué)的頂層設(shè)計(jì)
1、使命與愿景
2、品牌及學(xué)習(xí)理念
3、產(chǎn)品理念及核心產(chǎn)品、功能定位
4、案例：名校、曼頓實(shí)戰(zhàn)商學(xué)院頂層設(shè)計(jì)
三、三駕馬車之學(xué)習(xí)地圖（產(chǎn)品）
1、什么是學(xué)習(xí)地圖
（1）學(xué)習(xí)地圖包含學(xué)習(xí)模式與學(xué)習(xí)路徑
（2）師資是內(nèi)容的要素資源
2、學(xué)習(xí)模式
（1）學(xué)習(xí)形式與吸收度的關(guān)系圖
（2）常用學(xué)習(xí)形式解析
（3）案例：培訓(xùn)管理員及營銷經(jīng)理人
3、學(xué)習(xí)路徑
（1）管理人員通用能力模型
（2）核心能力學(xué)習(xí)內(nèi)容
（3）管理能力學(xué)習(xí)內(nèi)容
（4）專業(yè)能力學(xué)習(xí)內(nèi)容
（5）案例：高管、中管等管理崗位學(xué)習(xí)路徑
4、師資的篩選與包裝
（1）講師的篩選
①篩選原則：知行合一
②價(jià)值講師的兩個(gè)類別：貴族血統(tǒng)和系出名門
③案例：講師識(shí)別
（2）講師的包裝
①簡介包裝模式
②簡介包裝兩原則：表達(dá)次序與一致性
③課題策劃
④案例：講師包裝示范
5、企業(yè)大學(xué)三大關(guān)鍵流程之產(chǎn)品流程
四、三駕馬車之學(xué)習(xí)引擎（營銷）
1、什么是學(xué)習(xí)引擎-用營銷思維做培訓(xùn)
2、價(jià)值觀驅(qū)動(dòng)
（1）構(gòu)建由內(nèi)而外的學(xué)習(xí)驅(qū)動(dòng)力
（2）校訓(xùn)的定位與形成
（3）案例：名校、萬科、曼頓
3、學(xué)習(xí)營銷化
（1）營銷常識(shí)，包括傳播模式、媒體、品牌等
（2）活動(dòng)策劃的兵法與劍法
①活動(dòng)的九大要素分析 ②策劃的三大法則：
三性原則、共贏原則、借勢營銷
③案例：電影《讓子彈飛》姜文如何整合兩位影帝
④典型活動(dòng)策劃：講師評(píng)選、雇主品牌、主題論壇等
（3）案例：廣州移動(dòng)國學(xué)項(xiàng)目、營銷峰會(huì)、產(chǎn)品手冊包裝
4、學(xué)習(xí)的考核與管理
（1）上崗資質(zhì)、學(xué)分制、證書等手段
（2）案例：曼頓學(xué)習(xí)護(hù)照
5、企業(yè)大學(xué)三大關(guān)鍵流程之營銷流程
五、三駕馬車之學(xué)習(xí)運(yùn)營（執(zhí)行）
1、理解學(xué)習(xí)運(yùn)營的價(jià)值
（1）學(xué)習(xí)運(yùn)營就是管理學(xué)員的學(xué)習(xí)體驗(yàn)
（2）學(xué)習(xí)平臺(tái)三要素：平臺(tái)理念+執(zhí)行流程+行為準(zhǔn)則
（3）教育的兩個(gè)基本方法：“熏、潤”
2、平臺(tái)理念
（1）什么是平臺(tái)理念
（2）案例：寺廟、星巴克、國際青旅
（3）案例：曼頓課堂的四個(gè)調(diào)性、課堂氛圍特質(zhì)
3、執(zhí)行流程
（1）什么是活動(dòng)流程
（2）為什么儀式儀軌很重要
（3）設(shè)計(jì)活動(dòng)流程的幾條準(zhǔn)則
（4）案例：曼頓小班課
4、行為準(zhǔn)則
（1）硬件標(biāo)準(zhǔn)：課堂設(shè)施、布置、資料與用品等
（2）操作標(biāo)準(zhǔn)：主持、現(xiàn)場服務(wù)、組織方式、紀(jì)律、尊師與謝師等
（3）案例：昆曲謝師禮-從傳統(tǒng)文化中學(xué)習(xí)儀式設(shè)計(jì)
5、企業(yè)大學(xué)三大關(guān)鍵流程之實(shí)施流程
六、總結(jié)與回顧
1、三駕馬車（產(chǎn)品、營銷、執(zhí)行）的驅(qū)動(dòng)力原理
（1）三駕馬車整合了哪些力量
（2）如何理解組織學(xué)習(xí)的自動(dòng)自發(fā)
2、如何系統(tǒng)構(gòu)建企業(yè)大學(xué)運(yùn)營體系
3、培訓(xùn)管理者的使命與責(zé)任
七、企業(yè)應(yīng)用
1、練習(xí)：企業(yè)大學(xué)、高管、內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)、中干、標(biāo)桿學(xué)習(xí)等項(xiàng)目構(gòu)建
2、互動(dòng)：競賽、輔導(dǎo)、答疑
八、行動(dòng)學(xué)習(xí)
1、觀看視頻：宗教儀式、傳統(tǒng)拜師儀式
2、主題：如何策劃一場高規(guī)格的內(nèi)部拜師儀式？
【講師介紹】
三駕馬車-搭建人才培養(yǎng)體系方法論創(chuàng)始人；中國最高品質(zhì)企業(yè)學(xué)習(xí)實(shí)體平臺(tái)創(chuàng)始人；中國最領(lǐng)先的學(xué)習(xí)培訓(xùn)電商平臺(tái)創(chuàng)始人；累計(jì)11屆中國企業(yè)學(xué)習(xí)大會(huì)策動(dòng)者；累計(jì)6屆中國實(shí)戰(zhàn)營銷峰會(huì)暨“十大營銷評(píng)選”策動(dòng)者；累計(jì)5屆“ 名家排行榜“評(píng)選及發(fā)布策動(dòng)者；中國*培訓(xùn)管理者組織-中國HR精英俱部/CSTD中國企業(yè)大學(xué)聯(lián)盟創(chuàng)建者；