傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代人才管理
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課程描述INTRODUCTION
傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代管理課程內(nèi)訓(xùn)
培訓(xùn)講師：講師團(tuán)
課程價(jià)格：￥元/人
培訓(xùn)天數(shù)：2天
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代管理課程內(nèi)訓(xùn)
課程目標(biāo)
了解春秋五霸的稱霸原因與衰落；
了解戰(zhàn)國七雄的雄起與沒落；
了解儒家道家法家佛家的特征與對人的影響；
形成獨(dú)特的傳統(tǒng)文化的應(yīng)用觀念；
找到適合傳統(tǒng)的人才管理途徑；
課程亮點(diǎn)：
為什么選擇春秋戰(zhàn)國？因?yàn)榇呵飸?zhàn)國給我們帶來了諸多文化的源頭！我們現(xiàn)在使用的大部分成語都來自那個年代；而且，孔子、老子、墨家、法家等都在那個年代出現(xiàn)并流傳至今；因此，分析并歸納那個年代的成功人士及其用人策略，并結(jié)合當(dāng)時(shí)的儒家道家法家的思想，可以為我們打開一道發(fā)現(xiàn)人才管理人才機(jī)制的閥門！
課程大綱：
第一部分：春秋與戰(zhàn)國總論
1-春秋五霸的成功：
——五霸其霸業(yè)的成功其實(shí)是“下屬”帶來的成功
春秋第一霸：齊桓公
得力干將：管仲、鮑叔牙
寵幸三個小人：易牙、開方、豎刁
為什么下場那么凄慘？
春秋第二霸：晉文公
得力干將：狐偃、先軫、趙衰、賈佗、魏犨
春秋第三霸：秦穆公
得力干將：百里奚、蹇叔、由余、孟明視、西乞術(shù)、白乙丙
春秋第四霸：楚莊王
得力干將：孫叔敖
春秋第五霸：越王勾踐
得力干將：計(jì)然、范蠡、文種
2-戰(zhàn)國七雄的雄起與沒落
——“英”與“雄”的完美搭配讓組織“雄起”并長久
齊國：
——傳統(tǒng)的大國卻被燕國挑落馬下
姜子牙立國
齊桓公小白
晏嬰執(zhí)政
田（陳）氏代齊
齊威王稱霸戰(zhàn)國
田單復(fù)國
楚國與楚國名人
——楚國名士很多，為什么楚國卻沒有秦國一樣的“獨(dú)霸天下”？
熊繹
屈原
老子
項(xiàng)羽
劉邦
陳勝
春申君
孫叔敖
燕國：
——一直默默無聞的燕國，直到燕昭王才大放異彩
燕王禪讓
燕昭王筑壇拜將
樂毅自魏往
鄒衍自齊往
劇辛自趙往
燕太子丹
韓國：
三家分晉
韓昭侯與申不害
趙國：
——后期*能與秦國抗衡的大國卻容不得“李牧”
武將：趙奢與趙括、廉頗、李牧
文臣：藺相如、毛遂、張耳、陳余
趙武靈王
魏國：
魏文侯任用李悝
名將吳起
儒家子夏
龐涓
魏武卒
秦國：
——是什么讓秦國最后“一枝獨(dú)秀”？又是什么讓秦國在“獨(dú)秀”之后又快速滅亡？
大國崛起
商鞅變法
范雎的遠(yuǎn)交近攻
書同文
車同軌
度同制
行同倫
第二部分：儒家、道家、法家、佛家
1-儒家
儒家的起源與發(fā)展
孔子的崇高與尷尬
罷黜百家與獨(dú)尊儒術(shù)
儒家的代表人物
儒家的核心觀點(diǎn)
儒家的未來與展望
2-道家
道家的起源與發(fā)展
老子與《道德經(jīng)》
道家的核心觀點(diǎn)
3-法家
法家的起源與發(fā)展
法家的巨大成就
韓非子
法家在全球的現(xiàn)狀
法家的未來
4-佛家
佛家的起源與發(fā)展
佛家的核心觀點(diǎn)
佛家的現(xiàn)狀
佛家的未來
第三部分：傳統(tǒng)文化的延展與應(yīng)用
傳統(tǒng)文化的總結(jié)與發(fā)展
法家立——
儒家治——
道家融——
佛家暖——
法儒合一、道佛為輔
第四部分 傳統(tǒng)文化下的人才管理的機(jī)制
界定“人才”
發(fā)現(xiàn) “人才”的途徑
建立發(fā)現(xiàn)“人才”的機(jī)制
規(guī)劃“人才”的職業(yè)生涯
完善“人才”的激勵機(jī)制
匹配“人才”的考核機(jī)制
傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代管理課程內(nèi)訓(xùn)
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