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上海班組長(zhǎng)管理技能培訓(xùn)

課程背景：
        從現(xiàn)代企業(yè)管理的角度來(lái)看，運(yùn)用創(chuàng)新思維進(jìn)行創(chuàng)新管理是供電企業(yè)發(fā)展的靈魂和獲得持續(xù)競(jìng)爭(zhēng)力的源泉，對(duì)于體制改革后的供電企業(yè)來(lái)講這一點(diǎn)尤其重要。企業(yè)想發(fā)揮資源優(yōu)勢(shì)，使業(yè)務(wù)得到拓展，就要從知識(shí)經(jīng)濟(jì)的要求和市場(chǎng)環(huán)境變化出發(fā)，不斷進(jìn)行管理觀念以及制度、市場(chǎng)、技術(shù)等諸多方面的創(chuàng)新。管理創(chuàng)新重在實(shí)踐，在管理實(shí)踐中最主要是突出一個(gè)“變”字，不是被動(dòng)的變，是主動(dòng)的變；創(chuàng)新實(shí)踐很大程度上取決于人們?cè)诂F(xiàn)實(shí)管理中能不能允許、接受對(duì)現(xiàn)有模式的一種破壞，否則就很難有技術(shù)、制度、管理等方面的創(chuàng)新，管理創(chuàng)新實(shí)踐以工作模式改善、績(jī)效提升為導(dǎo)向，以提升企業(yè)綜合競(jìng)爭(zhēng)能力為*目標(biāo)。
        電力企業(yè)班組長(zhǎng)集“兵頭將尾”于一身,是企業(yè)前沿生產(chǎn)管理的直接指揮和組織者，是企業(yè)基層的負(fù)責(zé)人。電力企業(yè)各個(gè)班組又是一個(gè)企業(yè)最基本、最關(guān)鍵的組織形式，是電力企業(yè)各項(xiàng)工作的具體執(zhí)行機(jī)構(gòu)，也是企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的核心集體，班組長(zhǎng)創(chuàng)新管理水平和班組成員創(chuàng)新能力的高低，反映了企業(yè)整體的創(chuàng)新管理水平。對(duì)電力企業(yè)來(lái)講，班組創(chuàng)新管理也是提升企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力、實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化企業(yè)創(chuàng)新管理的客觀要求和前提。因此，大力加強(qiáng)班組創(chuàng)新管理水平，增加班組創(chuàng)新能力和學(xué)習(xí)能力，開(kāi)展創(chuàng)建創(chuàng)新型班組活動(dòng)，使廣大班組和員工認(rèn)識(shí)問(wèn)題、思考問(wèn)題的能力得到不斷提升、創(chuàng)造性解決問(wèn)題的能力不斷加強(qiáng)，企業(yè)的創(chuàng)新管理也就能得到穩(wěn)固和落實(shí)。
       越來(lái)越多的供電企業(yè)開(kāi)始重視班組創(chuàng)新管理。現(xiàn)代企業(yè)和組織管理中，所有的管理內(nèi)容和管理實(shí)踐的終點(diǎn)是使問(wèn)題得以創(chuàng)新性解決。從大量的實(shí)踐工作中我們發(fā)現(xiàn)，企業(yè)基層管理者并不是被問(wèn)題本身所困擾，而是被解決問(wèn)題的方式所困擾。如果能夠運(yùn)用正確的創(chuàng)新思考模式，就能不斷提升解決問(wèn)題的工作效能，實(shí)現(xiàn)科學(xué)的工作方法，我們的工作將會(huì)更加的順暢，工作也會(huì)更加的有信心和動(dòng)力，才能更好的為企業(yè)的發(fā)展多做貢獻(xiàn)。
       數(shù)銀英才咨詢公司項(xiàng)目組專家以“現(xiàn)代企業(yè)班組長(zhǎng)勝任素質(zhì)模型”為依據(jù)，圍繞“塑造符合電力企業(yè)創(chuàng)新發(fā)展要求的職業(yè)型班組長(zhǎng)”這一訴求，借鑒以往眾多電力企業(yè)班組創(chuàng)新管理的先進(jìn)理念，設(shè)計(jì)了電力班組長(zhǎng)創(chuàng)新管理的培訓(xùn)課程。如果想要成為優(yōu)秀的創(chuàng)新型管理人才，你必須善于找到創(chuàng)造性的方法來(lái)解決那些看似不可能解決的問(wèn)題，你不能解決企業(yè)的問(wèn)題，你就成了企業(yè)的問(wèn)題，你不能為企業(yè)創(chuàng)造歷史，你的企業(yè)就成為歷史。因此供電企業(yè)及時(shí)進(jìn)行班組長(zhǎng)的創(chuàng)新思維管理培訓(xùn)課程就顯得尤其重要。
培訓(xùn)目標(biāo)：
       通過(guò)系統(tǒng)培訓(xùn)使參訓(xùn)的班組長(zhǎng)在思想意識(shí)里面根植上努力創(chuàng)新的思想觀念，使學(xué)員懂得創(chuàng)新是企業(yè)發(fā)展的靈魂，是獲得持續(xù)競(jìng)爭(zhēng)力的源泉，通過(guò)先進(jìn)班組案例分析，提升班組長(zhǎng)的預(yù)見(jiàn)性和敏銳性，通過(guò)小組情境討論，提升班組的創(chuàng)新能力、自主管理能力和獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。并利用創(chuàng)新性思維全面提升企業(yè)的自主創(chuàng)新能力，全面提升企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)能力，我們將縮短與世界*企業(yè)的差距，同時(shí)加強(qiáng)與對(duì)手的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，我們將由一家優(yōu)秀的企業(yè)變得更加卓越，為社會(huì)所認(rèn)可，為同行所尊重。

課程特點(diǎn)：
最前沿的供電企業(yè)案例分析，有較強(qiáng)針對(duì)性與實(shí)操性
樹(shù)立創(chuàng)新理念，進(jìn)行知識(shí)轉(zhuǎn)換，以提升生產(chǎn)力為導(dǎo)向
理念與實(shí)踐相結(jié)合的研討、互動(dòng)式培訓(xùn)為主
通過(guò)問(wèn)題梳理，找到創(chuàng)新管理的真正方法
學(xué)以致用，提供相應(yīng)的操作工具使管理中的問(wèn)題得到有效解決
建立問(wèn)題跟蹤記錄，不斷進(jìn)行PDCA，使培訓(xùn)知識(shí)得到固化與貫徹

《電力班組長(zhǎng)創(chuàng)新管理》課程綱要：
第一單元 現(xiàn)代企業(yè)管理對(duì)班組長(zhǎng)提出的新要求 
*新經(jīng)濟(jì)時(shí)代班組管理人才必備的10項(xiàng)能力
*班組創(chuàng)新管理的重要意義
*電力企業(yè)班組創(chuàng)新能力解析
*加強(qiáng)隨需應(yīng)變能力要做哪些轉(zhuǎn)變
**對(duì)創(chuàng)新的定義

第二單元 新經(jīng)濟(jì)時(shí)代的生存模式— 創(chuàng)新型組織
*創(chuàng)新型組織出現(xiàn)的歷史必然性
*創(chuàng)新型企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)談創(chuàng)新
*激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)要求我們走創(chuàng)新發(fā)展的路子
*企業(yè)進(jìn)行體制改革的步伐要求我們不斷創(chuàng)新
*加強(qiáng)智能電網(wǎng)建設(shè)要求班組進(jìn)行創(chuàng)新管理

第三單元 制約創(chuàng)新思維形成的障礙
*文化屬性與創(chuàng)新
*教育體制改革與創(chuàng)新
*體制促進(jìn)發(fā)展，機(jī)制催生人才
*有趣的實(shí)驗(yàn)（我們需要什么樣的員工）
*IQ、EQ與創(chuàng)新能力分析

第四單元 班組創(chuàng)新要素分析
*創(chuàng)新中的系統(tǒng)性思維
*克服片面性思維
*創(chuàng)新要自以為非
*創(chuàng)新要打破常規(guī)
*創(chuàng)新要善于借力（三種借力的方式）

第五單元 班組工作的改善與改革 
*重復(fù)出現(xiàn)問(wèn)題是責(zé)任心問(wèn)題
*不善于解決問(wèn)題是素質(zhì)問(wèn)題
*普遍存在的問(wèn)題是制度問(wèn)題
*終端發(fā)生問(wèn)題是領(lǐng)導(dǎo)的問(wèn)題
*看不出問(wèn)題才是*的問(wèn)題

第六單元 創(chuàng)新思維在班組管理中的運(yùn)用
*電力企業(yè)班組創(chuàng)新成果展示
*從法治觀念的樹(shù)立看制度創(chuàng)新
*從管理理念的改變看管理創(chuàng)新
*從品質(zhì)觀念的改變看品質(zhì)創(chuàng)新
*從工作倫理的改變看行為創(chuàng)新

第七單元 班組創(chuàng)新活動(dòng)如何推廣
*創(chuàng)新應(yīng)成為班組文化的重要組成部分
*班組創(chuàng)新由誰(shuí)來(lái)做
*班組創(chuàng)新的激勵(lì)辦法
*班組創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化方法
*五小創(chuàng)新案例展示
——總結(jié)回顧與疑難問(wèn)題解答——

上海班組長(zhǎng)管理技能培訓(xùn)