課程開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)課程培訓(xùn)
講師：張熳 瀏覽次數(shù)：2539
課程描述INTRODUCTION
課程開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)課程培訓(xùn)
培訓(xùn)講師：張熳
課程價(jià)格：￥元/人
培訓(xùn)天數(shù)：2天
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
課程背景：
課程開(kāi)發(fā)，是企業(yè)實(shí)現(xiàn)知識(shí)沉淀和智慧傳承的重要手段，也是培訓(xùn)體系建設(shè)的核心工作，是內(nèi)訓(xùn)師必須掌握的核心技能。但對(duì)于許多企業(yè)而言，內(nèi)訓(xùn)師大多都是由業(yè)務(wù)骨干和管理人員擔(dān)任的，一方面他們需要帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)完成業(yè)績(jī)目標(biāo)，另一方面還需要完成課程開(kāi)發(fā)、做好人才的培養(yǎng)。可魚(yú)和熊掌不可兼得，在許多企業(yè)中，許多內(nèi)訓(xùn)師，由于缺乏專(zhuān)業(yè)的邏輯思維以及教學(xué)方法訓(xùn)練，導(dǎo)致所開(kāi)發(fā)出來(lái)的課程，難以達(dá)到培訓(xùn)的效果，最終影響了培訓(xùn)工作的持續(xù)推進(jìn)以及人員能力的持續(xù)提升。因此，在工學(xué)矛盾和業(yè)務(wù)變化持續(xù)加劇的態(tài)勢(shì)下，企業(yè)更需要一套能夠快速開(kāi)發(fā)、快速實(shí)施、同時(shí)能夠敏捷迭代的課程開(kāi)發(fā)方法。
就是為助力企業(yè)更高效、更快速開(kāi)發(fā)課程、實(shí)現(xiàn)知識(shí)沉淀而生，其所獨(dú)創(chuàng)的“EASY極簡(jiǎn)開(kāi)發(fā)模型”，簡(jiǎn)化了傳統(tǒng)課程開(kāi)發(fā)多步驟的形式，有效縮短了開(kāi)發(fā)周期，同時(shí)以教學(xué)體驗(yàn)作為開(kāi)發(fā)導(dǎo)向，能幫助管理者、內(nèi)訓(xùn)師更好設(shè)計(jì)出一門(mén)能夠?qū)崿F(xiàn)生動(dòng)教學(xué)，并達(dá)到*培訓(xùn)效果的課程，最終幫助企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師做好課程開(kāi)發(fā)、人才培養(yǎng)工作，進(jìn)而促進(jìn)組織智慧傳承，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。
課程收益：
.掌握一套完整的課程快速開(kāi)發(fā)系統(tǒng)工具
.解決內(nèi)訓(xùn)師課程開(kāi)發(fā)效率低的現(xiàn)實(shí)難題
.實(shí)現(xiàn)工學(xué)矛盾狀態(tài)下人員培訓(xùn)工作支撐
.提升人才培訓(xùn)培養(yǎng)效率，促進(jìn)業(yè)績(jī)提升
.為企業(yè)知識(shí)沉淀智慧傳承提供有力支持
課程風(fēng)格：
精華干貨：源自企業(yè)大學(xué)建設(shè)從0-1的核心實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，業(yè)務(wù)培訓(xùn)融合
換位思考：以?xún)?nèi)訓(xùn)師是管理者，需解決工學(xué)矛盾的訴求進(jìn)行課程講授
方法新穎：采用獨(dú)創(chuàng)的體驗(yàn)式開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)方法，快速便捷高效輸出成果
全程高能：知識(shí)點(diǎn)緊密關(guān)聯(lián)、設(shè)計(jì)合理，讓學(xué)員全程保持極高關(guān)注度
工具簡(jiǎn)化：提供簡(jiǎn)單完整易用的模型工具，助力內(nèi)訓(xùn)師高效快速成長(zhǎng)
快速落地：所有內(nèi)容均與實(shí)戰(zhàn)場(chǎng)景結(jié)合，能夠快速融入業(yè)務(wù)進(jìn)行落地
課程方式：以“講授+引導(dǎo)+實(shí)操練習(xí)”作為核心，輔以“視頻+案例+研討“的方式開(kāi)展，確保學(xué)員快速掌握課程內(nèi)容和相關(guān)工具方法，學(xué)以致用。
課程工具（節(jié)選部分）：
1：培訓(xùn)效果描述表
2：培訓(xùn)ASK模型
3：主站坦克框架圖
4：教學(xué)心電圖
課程時(shí)間：2天，6小時(shí)/天
課程對(duì)象：企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師
課程大綱
競(jìng)賽機(jī)制：分組、團(tuán)建、全程PK（采用撲克牌得分決策機(jī)制，小組間相互比拼）
第一講：簡(jiǎn)化課程開(kāi)發(fā)思路
一、內(nèi)訓(xùn)師的培訓(xùn)難點(diǎn)
1. 理解內(nèi)訓(xùn)師的角色
案例分析：王經(jīng)理的一周工作安排
2. 培訓(xùn)中的現(xiàn)實(shí)難題
1）工學(xué)矛盾?chē)?yán)重
2）培訓(xùn)效果不佳
二、易忽略的風(fēng)險(xiǎn)隱患
1. 培訓(xùn)與績(jī)效的關(guān)系
1）員工能力與績(jī)效的關(guān)系
2）績(jī)效差距與培訓(xùn)的關(guān)系
工具：?jiǎn)T工能力ASK模型
2. 無(wú)效培訓(xùn)影響經(jīng)營(yíng)
1）培訓(xùn)成本嚴(yán)重浪費(fèi)
2）員工積極性下降
3）破壞團(tuán)隊(duì)的協(xié)同
三、揪出培訓(xùn)難點(diǎn)本質(zhì)
1. 培訓(xùn)不好與課相關(guān)
1）精彩課堂的三要素
a干貨內(nèi)容
b教學(xué)方法
c呈現(xiàn)技巧
2. 內(nèi)訓(xùn)師的五大困境
1）抖、寫(xiě)、編、講、教
3. 傳統(tǒng)TTT的弊端
1）過(guò)多的舞臺(tái)技巧
2）過(guò)長(zhǎng)的開(kāi)發(fā)時(shí)間
3）難掌控教學(xué)方法
3. 內(nèi)訓(xùn)師必會(huì)三大真理
四、極簡(jiǎn)開(kāi)發(fā)核心價(jià)值
1. 極簡(jiǎn)開(kāi)發(fā)思維
1）簡(jiǎn)化所有冗余環(huán)節(jié)
2）趨于流程化標(biāo)準(zhǔn)化
3）教學(xué)方法融于內(nèi)容
4）敏捷開(kāi)發(fā)實(shí)施迭代
5）加速落地轉(zhuǎn)化周期
2. EASY極簡(jiǎn)課程開(kāi)發(fā)模型
1）從內(nèi)容到教學(xué)體驗(yàn)式開(kāi)發(fā)導(dǎo)向
2）站在用戶(hù)體驗(yàn)的角度思考內(nèi)容
3）EASY極簡(jiǎn)課程開(kāi)發(fā)四步走
a Estimate：預(yù)估效果底線(xiàn)
b Architecture：健全教學(xué)框架
c Substance：充實(shí)感知要點(diǎn)
d Yardstick：碼準(zhǔn)體驗(yàn)節(jié)奏
第二講：E—預(yù)估效果底線(xiàn)
一、單句描述效果
1. 為什么先描述效果
1）業(yè)務(wù)培訓(xùn)偏直覺(jué)化
2）效果為先具備優(yōu)勢(shì)
2. 進(jìn)行培訓(xùn)效果描述
1）單句框架構(gòu)成
2）描述注意事項(xiàng)
工具：培訓(xùn)效果描述表
實(shí)操練習(xí)：結(jié)合業(yè)務(wù)實(shí)際，描述你想達(dá)到的培訓(xùn)效果
二、反向推論定題
1. 從差距找問(wèn)題
1）追溯差距根源
2）劃分領(lǐng)域類(lèi)別
工具：培訓(xùn)ASK模型
2. 提煉問(wèn)題原因
3. 定位課題方向
4. 措辭創(chuàng)意修正
實(shí)操練習(xí)：定下你的培訓(xùn)創(chuàng)意課題
第三講：A—健全教學(xué)框架
一、何為教學(xué)框架
1. 讀懂框架概念
1）課程的一二級(jí)目錄
2）使課程架構(gòu)更穩(wěn)固
3）表現(xiàn)形式多為腦圖
案例分析：一份完整的思維導(dǎo)圖課程大綱
2. 傳統(tǒng)框架弊端
1）內(nèi)容邏輯為導(dǎo)向
2）多樣化但不穩(wěn)定
3）內(nèi)訓(xùn)師不宜掌握
案例分析：一個(gè)課題為何有多個(gè)框架模式
二、開(kāi)坦克搭框架
1. 理解教學(xué)步驟
1）知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)過(guò)程
2）整堂課的理解過(guò)程
2. 構(gòu)建章節(jié)目錄
1）對(duì)應(yīng)講師教學(xué)動(dòng)作
a 主題導(dǎo)入——主
b 方法實(shí)戰(zhàn)——戰(zhàn)
c 擴(kuò)展探索——坦
d 課程總結(jié)——克
2）以動(dòng)作命名各章節(jié)
3）單章設(shè)兩三級(jí)目錄
工具：主站坦克框架圖
3. 學(xué)會(huì)使用工具
1）思維導(dǎo)圖軟件
2）基本操作按鈕
實(shí)操練習(xí)：用思維導(dǎo)圖完成框架復(fù)制和搭建
4. 坦克框架價(jià)值
工具：教學(xué)心電圖
第四講：S—充實(shí)感知要點(diǎn)
一、主題導(dǎo)入章節(jié)的填充
1. 巧妙設(shè)計(jì)寒暄
2. 破冰設(shè)問(wèn)技巧
實(shí)操練習(xí)：根據(jù)自己的課題，完成主題導(dǎo)入部分大綱
二、方法實(shí)戰(zhàn)章節(jié)的填充
1. 建立總論模型
2. 經(jīng)驗(yàn)梳理原則
1）樹(shù)狀圖分析法
2）MECE原則
3. 垂直分段梳理
案例分析：不同類(lèi)型課程干貨梳理樣例
4. 模擬邏輯論證
1）動(dòng)線(xiàn)T型走位法則
2）隨時(shí)大腦模擬試講
實(shí)操練習(xí)：根據(jù)自己的課題，完成主題導(dǎo)入部分大綱
三、擴(kuò)展探索章節(jié)的填充
1. 做好強(qiáng)化引思
2. 設(shè)定挑戰(zhàn)課題
案例分析：有無(wú)挑戰(zhàn)課題對(duì)課程的影響
3. 選好挑戰(zhàn)形式
實(shí)操練習(xí)：設(shè)定挑戰(zhàn)課題，完成擴(kuò)展探索部分大綱
四、課程總結(jié)章節(jié)的填充
1. 放置回顧環(huán)節(jié)
1）全局式回顧
2）互動(dòng)式回顧
2. 設(shè)定升華尾聲
實(shí)操練習(xí)：完成課程總結(jié)部分大綱
第四講：Y—碼準(zhǔn)體驗(yàn)節(jié)奏
一、體驗(yàn)感與教學(xué)設(shè)計(jì)
1. 掌握基本原則
1）黃金十五分鐘
2）理性感性互動(dòng)
2. 大綱標(biāo)準(zhǔn)圖例
1）概要括號(hào)的意義
2）看懂色標(biāo)：時(shí)間、環(huán)節(jié)
3. 注入教學(xué)方法
二、按部就班標(biāo)注節(jié)奏
1. 一級(jí)目錄為大單元
2. 擴(kuò)展探索時(shí)間分布
3. 方法實(shí)戰(zhàn)靈活處理
案例分析：一份標(biāo)注了體驗(yàn)節(jié)奏的大綱
實(shí)操練習(xí)：為你的大綱設(shè)計(jì)教學(xué)體驗(yàn)和節(jié)奏并標(biāo)注
三、快速輸出教學(xué)課件
1. 原生態(tài)PPT技術(shù)
1）利用現(xiàn)成模板
2）僅適用PPT原生功能
2. 看導(dǎo)圖算頁(yè)面
3. 做頁(yè)面的轉(zhuǎn)移
3. 設(shè)置功能頁(yè)面
4. 排版美化設(shè)計(jì)
1）封面封底配圖處理
2）知識(shí)點(diǎn)頁(yè)面的優(yōu)化
3）表格圖表精簡(jiǎn)呈現(xiàn)
4）附件一并打包輸出
實(shí)操練習(xí)：用原生態(tài)PPT技術(shù)，制作課件，美化排版輸出
【課程回顧、回崗實(shí)操作業(yè)以及補(bǔ)充說(shuō)明】
課程開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)課程培訓(xùn)
轉(zhuǎn)載：http://www.jkyingpanluxiangji.com/gkk_detail/225182.html
已開(kāi)課時(shí)間Have start time
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