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國(guó)學(xué)管理課程培訓(xùn)

課程背景：
科技發(fā)展很快，令企業(yè)面對(duì)瞬息萬(wàn)變的市場(chǎng)有些不知所措；人性進(jìn)化很慢，再紛繁復(fù)雜的世界都是由人影響著。
國(guó)學(xué)，傳承五千年的東方智慧，一以貫之地倡導(dǎo)以人為本，是研究人與人、人與社會(huì)、人與自然和諧相處為主旨的大學(xué)問(wèn)。
以歷千年而彌新的大智慧來(lái)指導(dǎo)企業(yè)的所有者、經(jīng)營(yíng)者與管理者處事，定會(huì)簡(jiǎn)單且自在。
本課程將以通俗的語(yǔ)言、淺顯的事例、直白的方法，為你打開(kāi)國(guó)學(xué)大門(mén)，與你一起輕松地領(lǐng)略《鬼谷子》《素書(shū)》《道德經(jīng)》等傳統(tǒng)經(jīng)典中的大智慧。
踐行國(guó)學(xué)智慧、提升管理能力、實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，不需要你做出任何犧牲或改變，只需慢慢地恢復(fù)到初始狀態(tài)就可以了。
道，就在腳下?；谀阋呀?jīng)擁有的管理經(jīng)驗(yàn)，在你有點(diǎn)糾結(jié)時(shí)，道已經(jīng)開(kāi)始啟用了。
本課程以管理對(duì)象的人、機(jī)、法為線索依次展開(kāi)。

課程收益：
.認(rèn)清道統(tǒng)的人性之說(shuō)
.明了管理的真實(shí)之義
.領(lǐng)悟國(guó)學(xué)的經(jīng)變之法

課程大綱
導(dǎo)引：管孩子與管員工的區(qū)別
1.管誰(shuí)，誰(shuí)就愛(ài)理不理
2.國(guó)學(xué)智慧只在你糾結(jié)時(shí)啟用
一、何為管理？
課堂討論：什么時(shí)候最需要他人對(duì)我的管理呢？
1.何為管？何為理？
2.卓越的管理者都是講理之人
1）講的是什么理？
2）合的是什么理？
二、為何管理？
1.管理的目的是什么？
2.管理的對(duì)象是什么？
1）人
2）機(jī)
3）法

第一講：以人為本，黃老管理之命脈
一、黃老學(xué)說(shuō)，東方智慧之正統(tǒng)
1.為什么千百年來(lái)，《鬼谷子》一直被封建帝王視為禁書(shū)？
2.被助劉邦?yuàn)Z天下的張良視為珍寶的《素書(shū)》里到底隱藏著什么樣的秘密呢？
3.姜子牙幫助姬發(fā)統(tǒng)一了中國(guó)，建立了延綿八百年的周朝，憑借的是什么學(xué)問(wèn)呢？
4.九流學(xué)說(shuō)的主張與興替
1）春秋五霸與企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)
2）戰(zhàn)國(guó)七雄的競(jìng)爭(zhēng)目標(biāo)與結(jié)局
3）儒、法、墨、農(nóng)、名、兵、縱橫、陰陽(yáng)與道
二、水式管理，道家文化之機(jī)用
1.自發(fā)自動(dòng)，帶動(dòng)他物
2.遇強(qiáng)者強(qiáng)
3.開(kāi)疆辟土
4.永保自潔
5.隨機(jī)應(yīng)變
6.水無(wú)常形
7.甘居下位
課堂討論：水性對(duì)我們管理者有哪些啟發(fā)？
獨(dú)立思考：為什么要成為一個(gè)管理者？

三、則我者貴，道法自然之法則
1.人法地
1）影響公司生死存亡的人有哪些？
2）地，指的是什么？誰(shuí)是企業(yè)里的“地”？
2.地法天
1）法，是什么意思？
2）天，指的是什么？誰(shuí)是企業(yè)里的“天”？
3.天法道
4.道法自然
課堂討論：如何理解稻盛和夫的“敬天愛(ài)人”？
案例研討：會(huì)招聘的王經(jīng)理
案例研討：糾結(jié)的培訓(xùn)經(jīng)理小曹
案例研討：三個(gè)月的試用期
5.道家的識(shí)人秘法
課堂練習(xí)：找出教室里記憶力*的人
課堂練習(xí)：找出教室里執(zhí)行力最強(qiáng)的人
課堂練習(xí)：找出教室里忠誠(chéng)度最高的人
課堂練習(xí)：找出教室里官祿運(yùn)最好的人

第二講：審勢(shì)相機(jī)，黃老管理之氣脈
一、見(jiàn)機(jī)行事，燮理陰陽(yáng)之變化
1.機(jī)
1）時(shí)機(jī)
課堂討論：判斷*時(shí)機(jī)的標(biāo)準(zhǔn)是什么？
課堂練習(xí)：輔導(dǎo)員工的*時(shí)機(jī)是什么時(shí)候？
課堂練習(xí)：招聘新員工的*時(shí)機(jī)是什么時(shí)候？
課堂練習(xí)：批評(píng)員工過(guò)失的*時(shí)機(jī)是什么時(shí)候？
課堂練習(xí)：激勵(lì)優(yōu)秀員工的*時(shí)機(jī)是什么時(shí)候？
2）動(dòng)機(jī)
課堂討論：?jiǎn)T工到我們公司來(lái)上班的動(dòng)機(jī)是什么？
課堂練習(xí)：?jiǎn)T工為沒(méi)有完成工作而找借口的動(dòng)機(jī)是什么？
課堂練習(xí)：?jiǎn)T工愛(ài)打小報(bào)告的動(dòng)機(jī)是什么？
課堂練習(xí)：?jiǎn)T工給領(lǐng)導(dǎo)取綽號(hào)的動(dòng)機(jī)是什么？
課堂練習(xí)：?jiǎn)T工老是說(shuō)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手比我們公司強(qiáng)的動(dòng)機(jī)是什么？
2.陰陽(yáng)
1）剛?cè)?br /> 2）老少
3）多少
課堂討論：管理者始終都要以問(wèn)題員工為工作重點(diǎn)嗎？
課堂討論：陰陽(yáng)制衡理論還可以用在公司的哪些方面？

二、對(duì)機(jī)說(shuō)法，直指人心之密匙
1.動(dòng)機(jī)
1）天使與魔鬼
2）標(biāo)簽與實(shí)質(zhì)
課堂練習(xí)：?jiǎn)T工為沒(méi)有完成工作而找借口，怎么辦？
課堂練習(xí)：?jiǎn)T工愛(ài)打小報(bào)告，怎么辦？
課堂練習(xí)：?jiǎn)T工給領(lǐng)導(dǎo)取綽號(hào)，怎么辦？
課堂練習(xí)：?jiǎn)T工老是說(shuō)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手比我們公司強(qiáng)，怎么辦？
三、當(dāng)機(jī)立斷，趨利避害之法門(mén)
1.投機(jī)取巧
2.坐失良機(jī)
課堂討論：如何訓(xùn)練自己當(dāng)機(jī)立斷的處事習(xí)慣？

第三講：道法自然，黃老管理之血脈
一、心悅誠(chéng)服，正己達(dá)人之必然
1.管理者的品質(zhì)：將之十二能——《素書(shū)》
1）將之八戒——《素書(shū)》
2）老子給孔子的忠告
2.管理者對(duì)下屬的責(zé)任——《素書(shū)》
3.管理者在他人心中的形象
二、百年樹(shù)人，基業(yè)長(zhǎng)青之前提
1.慎搜尋，網(wǎng)絡(luò)各路英豪
2.謹(jǐn)訓(xùn)習(xí)，勤練利他技能

三、言簡(jiǎn)意賅，上下同欲之保障
1.《鬼谷子》捭闔之道
1）口為心之門(mén)戶
2）揣情不審，不知隱匿變化之動(dòng)靜
3）人之情：病、恐、憂、怒、喜
案例解析：司馬懿裝病
案例解析：漢大丞相曹操之墓
案例解析：宋江
2.領(lǐng)會(huì)與詮釋
1）動(dòng)靜的精髓：己欲平靜，以聽(tīng)其辭
2）象比的運(yùn)用：象其事，比其辭
3）反復(fù)的驗(yàn)證：重之、襲之、反之、復(fù)之
4）先定的法則：動(dòng)、作、言、默
視頻賞析：《覲天寶匣——肖劍南輕松拿下日本間諜》

3.勸誘與說(shuō)服
1）權(quán)威的勸說(shuō)方式：出君下臣，名曰命；施于竹帛，名曰令；奉而行之，名曰政
2）一般的勸說(shuō)方式：自知而后知人
3）利害原則
4）象比摩：平、正、喜、怒、名、行、廉、信、利、卑
5）邏輯：總題、正題、反題與結(jié)論
4.建議或獻(xiàn)策
1）不可逆鱗
2）三個(gè)計(jì)劃
3）六個(gè)原則
案例解析：東漢名士許攸之死
案例解析：齊桓公與管子
案例解析：魏惠王出殯
5.與上司對(duì)話的十不原則

四、維護(hù)法紀(jì)，令行禁止之關(guān)鍵
1.獎(jiǎng)勵(lì)
1）以賞為表，以罰為里
2）民不畏死，奈何以死懼之
2.與下屬同甘共苦
1）五種士氣：激氣、利氣、厲氣、斷氣、延氣
2）軍井未達(dá)，將不言渴。軍幕未辦，將不言倦
3）尊以爵，贍以才，則士自來(lái)。接以禮，勵(lì)以義，則士死之
3.障礙領(lǐng)導(dǎo)發(fā)生作用的因素
1）拖延法
2）鋸箭法
3）敲鍋法
4.管理者的分類
1）侮之
2）畏之
3）親而譽(yù)之
4）太上知有之

課程回顧：
以人為本，黃老管理之命脈
審勢(shì)相機(jī)，黃老管理之氣脈
道法自然，黃老管理之血脈

國(guó)學(xué)管理課程培訓(xùn)