課程描述INTRODUCTION
*思維創(chuàng)新與問題解決公開課
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
*思維創(chuàng)新與問題解決公開課
課程概述:
.1976年生理學(xué)家史培利發(fā)現(xiàn)人的大腦根據(jù)功能的差異分為左右半腦,而左右半腦在思維過程中擔負著不同的責任。左腦負責:語言、文字、數(shù)據(jù)、列表和邏輯等,右腦負責:圖像、空間、色彩、情感和創(chuàng)造力等,當時該理論的誕生轟動世界,史培利因此獲得諾貝爾獎。從此之后在上世紀70-80年代大量的科學(xué)家開始探索大腦的奧秘。其中最著名的是英國的學(xué)者托尼。巴贊(Tony Buzan)和*的奈德。赫曼博士(Ned Hermann),特別是奈德。赫曼博士所著作的《*優(yōu)勢》闡述了全新的大腦思考的模式“*技術(shù)”,并開發(fā)出*問卷幫助人們了解自己的大腦類型和優(yōu)勢。
.不過人們由于各種原因(比如:社會環(huán)境,個性,年齡,成長因素,工作特征,組織文化等)總是在思考問題時偏向于某一個半腦,最終使我們的思維不完整,在解決問題的過程中不能全面思考。例如:通常來說西方人注重左腦邏輯思維,優(yōu)點是決策時注重數(shù)據(jù)事實、處事客觀,但是決策緩慢死板。中國人注重右腦發(fā)散思維處事靈活、決策快、會變通,但是風(fēng)險大。
.基于以上的理論基礎(chǔ),通過對人的左右腦的分工特性分析,結(jié)合人在解決問題時在不同階段使用左右腦的重點性和先后性,使學(xué)員掌握到在解決問題的不同階段使用不同的思維創(chuàng)新和決策工具。從而使學(xué)員在實際工作中、解決問題中能做到科學(xué)與藝術(shù)的平衡。本課程設(shè)計了“*創(chuàng)新解決問題的雙漏斗模型”,使學(xué)員形象化地掌握解決問題的方法、流程和工具,通過四個階段產(chǎn)生解決問題的方案:
.第一階段:右腦發(fā)散思維尋找問題的可能原因
.第二階段:左腦集中思維確定問題的核心原因
.第三階段:右腦創(chuàng)新思維想出解決問題的所有方案
.第四階段:左腦邏輯思維決策*方案
課程收益
.學(xué)習(xí)*思維模型及思維偏好模式
.學(xué)習(xí)先進的*思維工具
.懂得用*思維來思考商業(yè)行為問題
.懂得運用*工具分析利益關(guān)系,真正了解需求,加強溝通,達到雙贏局面
.懂得運用*思維分析和解決問題
課程大綱:
第一部分:創(chuàng)新思維與解決問題
1.創(chuàng)新與智力的相關(guān)性
沃爾里奇的創(chuàng)新戰(zhàn)略實施矩陣對企業(yè)創(chuàng)新的啟發(fā)
2.創(chuàng)新思維解決問題能力測試和評價
第二部分:*思維創(chuàng)新解決問題的步驟、方法和工具
1.主動地發(fā)現(xiàn)問題—如何找出企業(yè)、團隊潛在問題
方法一:通過打破“固有思維”發(fā)現(xiàn)問題
否定過往的經(jīng)驗
注意力導(dǎo)向轉(zhuǎn)移
參照物改變
方法二:通過“質(zhì)疑法”發(fā)現(xiàn)問題
找出產(chǎn)品和服務(wù)的客觀現(xiàn)實和主觀狀況
通過WHY A/B/C 模式找出問題
方法三:通過“獎懲分析法”找出未來重要問題
2. 右腦發(fā)散分析問題—找出產(chǎn)生問題的所有因素
a.哪里發(fā)生問題/為什么發(fā)生了問題
b.實際工作中的分析工具
WHY—WHY分析法
.金字塔分析法
.比較分析法
1、談判策略的準備
2、銷售談判角色扮演
3、制定改進計劃
4、團隊談判
3.左腦集中確定問題—找出解決問題的方向
數(shù)據(jù)集中模式—帕雷托矩陣
投票法
多次投票法
4. 右腦創(chuàng)新解決問題—找出所有解決問題的方案
借鑒創(chuàng)意法
頭腦風(fēng)暴法-Brainstorming
頭腦風(fēng)暴法演進(一)
----名義群體法
頭腦風(fēng)暴法演進(二)
----逆向思維法
頭腦風(fēng)暴法演進(三)
---循環(huán)思維法-635
思維導(dǎo)圖法-Mind Mapping
5.左腦邏輯決策方案—找出合理的解決問題的方法
邏輯決策和直覺決策
決策工具應(yīng)用
價值觀權(quán)重評估法
評估矩陣法
解決問題的核心思想
---延遲判斷
---商業(yè)應(yīng)用
杜老師授課風(fēng)格嚴謹認真、細致而又活潑;案例豐富、生動,能在上課的一開始便迅速抓住學(xué)員心理,有很好的控場能力及應(yīng)變能力。
服務(wù)客戶:
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*思維創(chuàng)新與問題解決公開課
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已開課時間Have start time
- 杜繼南
預(yù)約1小時微咨詢式培訓(xùn)
創(chuàng)新思維內(nèi)訓(xùn)
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