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從成本核算到消除現(xiàn)場(chǎng)浪費(fèi)培訓(xùn)

培訓(xùn)對(duì)象：
1.班組長(zhǎng)
2.班組儲(chǔ)備管理人員

培訓(xùn)目標(biāo)：
1.顛覆認(rèn)知：根本改變班組長(zhǎng)對(duì)班組成本管理的認(rèn)知
2.達(dá)成共識(shí)：幫助學(xué)員達(dá)成班組成本管控的行動(dòng)共識(shí)
3.掌握技術(shù)：讓學(xué)員快速掌握并運(yùn)用班組成本管控的實(shí)戰(zhàn)技術(shù)與工具
4.找準(zhǔn)問(wèn)題：幫助管理者找準(zhǔn)班組成本管控的關(guān)鍵問(wèn)題與障礙
5.解決問(wèn)題：幫助學(xué)員運(yùn)用班組成本分析與解決的技術(shù)與工具現(xiàn)場(chǎng)演練解決實(shí)際問(wèn)題
6.現(xiàn)場(chǎng)成果：現(xiàn)場(chǎng)生成學(xué)員共識(shí)的部分班組成本管控的解決方案
7.快速轉(zhuǎn)換：把現(xiàn)場(chǎng)形成的成果快速轉(zhuǎn)換成企業(yè)的效益

培訓(xùn)模式：
1.從實(shí)操演練到現(xiàn)場(chǎng)成果：實(shí)戰(zhàn)理論講授＋實(shí)戰(zhàn)案例剖析＋實(shí)戰(zhàn)研討演練＋實(shí)際問(wèn)題解決＋現(xiàn)場(chǎng)生成成果＋重要課題轉(zhuǎn)換
2.從課題轉(zhuǎn)換到持續(xù)輔導(dǎo)（時(shí)間另行安排，費(fèi)用另計(jì)）：建立關(guān)鍵課題庫(kù)＋創(chuàng)建課題改進(jìn)組＋持續(xù)跟蹤與輔導(dǎo)

培訓(xùn)特色：
三“從”四“得”兩“快”
1.從實(shí)戰(zhàn)落地出發(fā)、從問(wèn)題解決出發(fā)、從業(yè)績(jī)突破出發(fā)（實(shí)戰(zhàn)實(shí)用）
2.課程內(nèi)容學(xué)員聽(tīng)得懂、記得住、練得會(huì)、用得了（深入淺出）
3.課程內(nèi)容落地快、實(shí)際效益轉(zhuǎn)換快（產(chǎn)出效益）
課時(shí)設(shè)計(jì)：兩天

培訓(xùn)要求：
1.人員以小組為單位展開(kāi)項(xiàng)目培訓(xùn)與實(shí)戰(zhàn)研討演練效果為*
2.每個(gè)小組人員數(shù)量8－10人為*
3.小組人員由來(lái)自一個(gè)部門(mén)或者職能相近的部門(mén)管理人員構(gòu)成為*
4.每個(gè)小組配備能夠熟練操作辦公軟件的人員一名及筆記本電腦一臺(tái)效果*
5.所有參訓(xùn)人員全程參加效果*

培訓(xùn)教具：
1.紙張：A1大白紙（每個(gè)小組每天用量4張）及A4紙兩包
2.筆：紅、藍(lán)兩色白板筆（每個(gè)小組6支）及圓珠筆若干支
3.方便貼：76*100mm黃色、紅色辦公方便貼（每個(gè)小組2袋）
4.膠泥：辦公橡皮泥膠（每個(gè)小組1包）
5.條幅：懸掛印有培訓(xùn)主題的條幅
6.三角桌牌：印有學(xué)員名字的桌牌
7.其他：投影儀、無(wú)線話(huà)題（兩支）、音頻線、白板、白板筆（兩色各3支）

課程大綱：
模塊一班組管理的八大浪費(fèi)現(xiàn)象
課程講授要點(diǎn)
實(shí)戰(zhàn)演練與講師輔導(dǎo)
引導(dǎo)案例
1.什么是八大浪費(fèi)
2.精益生產(chǎn)與八大浪費(fèi)
3.八大浪費(fèi)的具體表現(xiàn)
a）等待的浪費(fèi)
b）搬運(yùn)的浪費(fèi)
c）不良的浪費(fèi)
d）動(dòng)作的浪費(fèi)
e）加工的浪費(fèi)
f）庫(kù)存的浪費(fèi)
g）生產(chǎn)過(guò)多（過(guò)早）的浪費(fèi)
h）事后管理的浪費(fèi)
4.八大浪費(fèi)產(chǎn)生的原因是什么
實(shí)戰(zhàn)研討演練與點(diǎn)評(píng)及課程重點(diǎn)回顧
實(shí)戰(zhàn)研討與演練：
1.列舉小組共識(shí)的班組的浪費(fèi)現(xiàn)象清單
2.對(duì)本班組浪費(fèi)現(xiàn)象進(jìn)行分類(lèi)、分級(jí)
3.研討并共識(shí)造成班組浪費(fèi)的根本原因
4.建立班組浪費(fèi)現(xiàn)象問(wèn)題庫(kù)
現(xiàn)場(chǎng)成果：
1.共識(shí)的班組浪費(fèi)現(xiàn)象分類(lèi)清單
2.共識(shí)的班組浪費(fèi)現(xiàn)象量級(jí)
課題轉(zhuǎn)換：
1.對(duì)班組其他的浪費(fèi)現(xiàn)象進(jìn)行課題轉(zhuǎn)換

模塊二班組實(shí)戰(zhàn)成本梳理
課程講授要點(diǎn)
實(shí)戰(zhàn)演練與講師輔導(dǎo)
引導(dǎo)案例
1.班組成本管理的基本概念
a）直接材料
b）直接人工
c）制造費(fèi)用
d）成本基礎(chǔ)
e）成本改善
2.班組的成本價(jià)值公式梳理
a）成本項(xiàng)目構(gòu)成
b）項(xiàng)目過(guò)程公式
c）項(xiàng)目成本相互關(guān)系
d）提煉完整的成本公式
實(shí)戰(zhàn)研討演練與點(diǎn)評(píng)及課程重點(diǎn)回顧
實(shí)戰(zhàn)研討與演練：
1.班組實(shí)際操作成本過(guò)程分析
2.班組實(shí)際操作成本價(jià)值公式提取
現(xiàn)場(chǎng)成果：
3.班組實(shí)際操作成本價(jià)值公式
課題轉(zhuǎn)換：
4.無(wú)

模塊三班組成本有效降低
課程講授要點(diǎn)
實(shí)戰(zhàn)演練與講師輔導(dǎo)
引導(dǎo)案例
1.班組的成本價(jià)值公式分析
2.準(zhǔn)確聚焦班組成本的關(guān)鍵點(diǎn)
a）為什么班組成本居高不下
b）找準(zhǔn)關(guān)鍵問(wèn)題比解決問(wèn)題更重要
c）如何準(zhǔn)確聚焦班組成本的關(guān)鍵點(diǎn)
3.找到成本關(guān)鍵點(diǎn)的解決方案
a）如何找到成本關(guān)鍵點(diǎn)解決策略
b）如何評(píng)估決關(guān)鍵點(diǎn)策解決方案
4.確保方案執(zhí)行徹底降低班組成本
a）解決方案必須進(jìn)行動(dòng)作轉(zhuǎn)換
b）提取班組成本管控關(guān)鍵動(dòng)作
c）關(guān)鍵動(dòng)作管理才能降低成本
d）把關(guān)鍵動(dòng)作轉(zhuǎn)換成行動(dòng)計(jì)劃
e）明確行動(dòng)計(jì)劃的責(zé)任人督導(dǎo)人
5.班組降低成本實(shí)戰(zhàn)落地
實(shí)戰(zhàn)研討演練與點(diǎn)評(píng)及課程重點(diǎn)回顧
實(shí)戰(zhàn)研討與演練：
1.提取班組成本降低的關(guān)鍵點(diǎn)（部分）
2.找出有效的班組成本關(guān)鍵點(diǎn)的解決策略方案（部分）
3.把決策后的方案進(jìn)行動(dòng)作轉(zhuǎn)換并形成行動(dòng)計(jì)劃，確保班組成本的持續(xù)降低（部分）
現(xiàn)場(chǎng)成果：
1.共識(shí)的班組成本降低的關(guān)鍵點(diǎn)
2.共識(shí)的班組成本關(guān)鍵點(diǎn)的解決策略方案
3.共識(shí)的行動(dòng)計(jì)劃，確保班組成本的持續(xù)降低
課題轉(zhuǎn)換：
1.把其他關(guān)鍵進(jìn)行課題轉(zhuǎn)換、

從成本核算到消除現(xiàn)場(chǎng)浪費(fèi)培訓(xùn)