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打造卓越的執(zhí)行力課程

課程背景:
現(xiàn)代社會(huì)，人們擁有了更多的物質(zhì)和精神財(cái)富，也擁有了更多的自由和選擇的機(jī)會(huì)，生活日益多元化，社會(huì)對(duì)人的要求也越來(lái)越苛刻。我們付出越來(lái)越多的努力，借用各種先進(jìn)技術(shù)提高效率，然而，卻讓我們感覺(jué)更加緊迫和心力交瘁。
面對(duì)10倍速變化的世界,是否像英特爾前董事長(zhǎng)格魯夫所言:只有偏執(zhí)狂才能生存?
面對(duì)慘烈的競(jìng)爭(zhēng)，現(xiàn)實(shí)的利益追求，僅僅努力工作遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，如何才能獲得潛在的、持久的、不斷上升的成功呢？
“生命就是游戲、就是比賽、就是競(jìng)爭(zhēng)，我必須贏”，這樣就真的能贏嗎？真正的大事業(yè)卻是在玩另一種游戲。
我們都希望自己是有影響力的人，尤其是管理者，但獲得影響力的秘訣又是什么呢？
當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己停滯不前、原地踏步之時(shí)，該如何推動(dòng)自己，掃蕩疲態(tài)，終止老化過(guò)程，不斷更新自我？

培訓(xùn)對(duì)象: 中高層管理者

課程提綱：
一、導(dǎo)入
1、事件
韋爾奇與中國(guó)企業(yè)家的對(duì)話
一次培訓(xùn)
擰螺絲
一次慈善
吊鉤與螺絲
2、如何理解執(zhí)行力
3、影響執(zhí)行力的核心要素
執(zhí)行力第一位的核心要素

第一講：執(zhí)行力之角色力
一、我是誰(shuí)？我該做什么？
1、“一人敵”與“萬(wàn)人敵”
2、管理？還是領(lǐng)導(dǎo)？（情境案例)
3、管理者的角色禁區(qū)
4、管理者的3個(gè)角色維度
二、管理者的角色成長(zhǎng)
1、職位
2、關(guān)系
3、貢獻(xiàn)
4、利益
5、信仰

第二講：執(zhí)行力之領(lǐng)導(dǎo)力
一、動(dòng)員力
1、聯(lián)系實(shí)際
走動(dòng)式管理
終端決勝（首問(wèn)責(zé)任制）
2、帶動(dòng)他人
我講個(gè)故事
實(shí)現(xiàn)變革
3、學(xué)做教練
管教
說(shuō)教
身教
請(qǐng)教
傳教
二、問(wèn)題解決力
1、從失敗中學(xué)習(xí)
不要緊
承認(rèn)失敗
重新定義失敗
分析失敗
鼓勵(lì)失敗
創(chuàng)新失敗
2、反思
你學(xué)到了什么？
5W2H
3、系統(tǒng)思考
局部看全局
眼前看長(zhǎng)期
三、反求諸己力
1、認(rèn)識(shí)自己
你的擅長(zhǎng)
你的熱愛(ài)
2、做好自己
我應(yīng)該是誰(shuí)？
3、完善自己
完善后的我應(yīng)該是誰(shuí)？

第三講：執(zhí)行力之責(zé)任力
一、智——解決問(wèn)題的責(zé)任
1、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題
2、界定問(wèn)題
3、解決問(wèn)題
二、信——建立團(tuán)隊(duì)信任的責(zé)任
1、讓自己承諾一致
2、讓他人承諾一致
3、建立起團(tuán)隊(duì)信任
三、仁——以身作則的責(zé)任
1、正道不邪
2、忘我擔(dān)當(dāng)
3、寬容大度
四、勇——勇于擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任
1、果敢勇毅
2、艱不避險(xiǎn)
3、進(jìn)不求名
4、退不避罪
五、嚴(yán)——執(zhí)行落實(shí)的責(zé)任
1、服從力——剛性執(zhí)行
2、落實(shí)力——沒(méi)有借口
3、糾防力——一次做好
4、檢查力——緊盯不放
5、決絕力——逼出結(jié)果

第四講：執(zhí)行力之目標(biāo)力
一、目標(biāo)校準(zhǔn)
1、寫(xiě)出你的工作目標(biāo)
2、目標(biāo)校準(zhǔn)
3、詳細(xì)步驟
訓(xùn)練
二、理清現(xiàn)狀 
1、理清現(xiàn)狀的關(guān)鍵點(diǎn)
2、具體步驟
訓(xùn)練
三、梳理關(guān)鍵環(huán)節(jié)
1、關(guān)鍵環(huán)節(jié)公式的作用
2、具體步驟
訓(xùn)練
四、行動(dòng)計(jì)劃
1、需要做的事
2、明確的時(shí)間
3、正確的方法
4、正確的人選
5、正確的資源
五、行動(dòng)跟進(jìn)
1、A（Action goal）行動(dòng)目標(biāo)跟進(jìn)
2、B（Behavior）行為跟進(jìn)
3、C（Consequence）結(jié)果跟進(jìn)

第五講：執(zhí)行力之協(xié)調(diào)力
一、確定目標(biāo)
1、拒絕傻瓜式的選擇
我的真正目的是什么？
我不希望實(shí)現(xiàn)什么樣的目標(biāo)？
除了沉默或暴力，尋找創(chuàng)造性和建設(shè)性的方法
2、覺(jué)察失去安全感的表現(xiàn)
暴力：控制、貼標(biāo)簽、攻擊
沉默：掩飾、逃避、退縮
二、保證安全
1、道歉
2、對(duì)比
3、提出共同目的
三、控制想法
1、回顧行為方式
2、改變主觀臆斷
四、爭(zhēng)議解決
1、回到事實(shí)
事實(shí)是最不會(huì)引起爭(zhēng)議的內(nèi)容
事實(shí)是*說(shuō)服力的內(nèi)容
事實(shí)是最不會(huì)令人反感的內(nèi)容
學(xué)會(huì)從事實(shí)出發(fā)
2、有效傾聽(tīng)
鼓勵(lì)他人陳述自己觀察到的事實(shí)、產(chǎn)生的想法與感受
聆聽(tīng)他們的表達(dá)內(nèi)容
放棄或改變自己的錯(cuò)誤想法
創(chuàng)造性解決問(wèn)題
3、尋找共同目的
強(qiáng)調(diào)雙方目的并不沖突
尋找第三種解決方案

第六講：執(zhí)行力之知人力
一、*團(tuán)隊(duì)角色類型分析
CW ——實(shí)施者
CH ——協(xié)調(diào)者
SH ——塑造者
PL ——創(chuàng)新者
RI ——資源調(diào)查者
ME ——監(jiān)督評(píng)估者
TW ——團(tuán)隊(duì)協(xié)作者
CF ——完成者
EA ——專家顧問(wèn)
二、角色匹配（九種人格、特質(zhì)、效率模式、激勵(lì)方法與手段）
1、完美者
2、給與者
3、成就者
4、感覺(jué)者
5、智慧者
6、懷疑者
7、快樂(lè)者
8、領(lǐng)導(dǎo)者
9、和平者
三、3人*團(tuán)隊(duì)構(gòu)成、理由、有可能存在的問(wèn)題，*團(tuán)隊(duì)角色類型對(duì)照

打造卓越的執(zhí)行力課程