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卓越培訓(xùn)經(jīng)理的培訓(xùn)

課程綱要
課程導(dǎo)入
相互認(rèn)知與融合
一、修煉一：清晰角色定位
1、培訓(xùn)的源起
（1）個(gè)人為什么要學(xué)習(xí)
（2）企業(yè)為什么要培訓(xùn)
2、企業(yè)培訓(xùn)的屬性
（1）成本中心
（2）價(jià)值載體
（3）利潤(rùn)單元
3、企業(yè)培訓(xùn)的關(guān)聯(lián)人
（1）培訓(xùn)決策者
（2）培訓(xùn)影響者
（3）培訓(xùn)管理者
（4）培訓(xùn)交付者
（5）培訓(xùn)參與者

4、培訓(xùn)經(jīng)理的價(jià)值
（1）對(duì)組織負(fù)責(zé)：企業(yè)的新華社
（2）對(duì)業(yè)務(wù)負(fù)責(zé)：業(yè)務(wù)的一部分
（3）對(duì)員工負(fù)責(zé)：?jiǎn)T工的大貴人
5、培訓(xùn)經(jīng)理的角色
（1）培訓(xùn)管理
（2）培訓(xùn)技術(shù)
（3）培訓(xùn)運(yùn)營(yíng)
6、培訓(xùn)經(jīng)理的職業(yè)路徑
（1）專(zhuān)業(yè)序列發(fā)展路徑
（2）跨崗序列發(fā)展路徑
（3）無(wú)邊界序列發(fā)展路徑

二、修煉二：做好培訓(xùn)計(jì)劃
1、培訓(xùn)規(guī)劃的來(lái)源與編訂
（1）企業(yè)戰(zhàn)略規(guī)劃
（2）企業(yè)人力資源規(guī)劃
（3）行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)
（4）行業(yè)人力資源趨勢(shì)
（5）培訓(xùn)規(guī)劃的編訂
2、培訓(xùn)的需求調(diào)研與報(bào)告
（1）組織需求調(diào)研
（2）業(yè)務(wù)需求調(diào)研
（3）員工需求調(diào)研
（4）需求調(diào)研的報(bào)告
3、部門(mén)培訓(xùn)計(jì)劃編制指導(dǎo)
（1）內(nèi)部需求調(diào)研報(bào)告
（2）外部供求資源匯編
（3）上年培訓(xùn)總結(jié)報(bào)告
（4）專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)計(jì)劃建議

4、年度培訓(xùn)計(jì)劃的三個(gè)前提
（1）找急所
（2）看資源
（3）配文化
5、年度培訓(xùn)計(jì)劃的三個(gè)核心
（1）項(xiàng)目化
（2）階段化
（3）系統(tǒng)化
6、年度培訓(xùn)計(jì)劃的編訂
（1）年度培訓(xùn)預(yù)算的分配
（2）年度培訓(xùn)計(jì)劃的編寫(xiě)

三、修煉三：打造內(nèi)部講師
1、內(nèi)部講師的定義
（1）員工成長(zhǎng)導(dǎo)師
（2）經(jīng)驗(yàn)分享者
（3）課程講授者
（4）內(nèi)容開(kāi)發(fā)者
（5）共創(chuàng)主持者
2、內(nèi)部講師的選定
（1）內(nèi)部講師是專(zhuān)業(yè)序列
（2）人人都可以是內(nèi)部講師
（3）內(nèi)部講師選定的三角模型
（4）內(nèi)部講師選定的流程
（5）領(lǐng)導(dǎo)不做內(nèi)部講師做什么
3、內(nèi)部講師的培養(yǎng)
（1）內(nèi)部講師的定位課
（2）內(nèi)部講師的編劇課
（3）內(nèi)部講師的導(dǎo)演課
（4）內(nèi)部講師的演員課
（5）內(nèi)部講師的成長(zhǎng)課
4、內(nèi)部講師的管理
（1）內(nèi)部講師的進(jìn)階體系
（2）內(nèi)部講師的積分體系
（3）內(nèi)部講師的迭代體系
（4）內(nèi)部講師的激勵(lì)體系

四、修煉四：整合外部資源
1、培訓(xùn)行業(yè)的產(chǎn)品資源
（1）名家
（2）名企
（3）名校
（4）名課
（5）名會(huì)
2、培訓(xùn)行業(yè)的渠道資源
（1）直銷(xiāo)型
（2）中介型
（3）混合型
3、培訓(xùn)行業(yè)的關(guān)聯(lián)資源
（1）出版機(jī)構(gòu)
（2）媒體機(jī)構(gòu)
4、外部供應(yīng)商的評(píng)估
（1）硬性指標(biāo)
（2）軟性指標(biāo)
5、外部講師的評(píng)估
（1）外部講師評(píng)估的核心理念
（2）外部講師的價(jià)值要素
（3）外部講師評(píng)估五步法
（4）外部講師評(píng)估注意事項(xiàng)

五、修煉五：展示培訓(xùn)成果
1、培訓(xùn)部門(mén)的定位
（1）培訓(xùn)部門(mén)就是學(xué)習(xí)平臺(tái)
（2）學(xué)習(xí)平臺(tái)的模式定位
（3）學(xué)習(xí)平臺(tái)的四大要素
2、內(nèi)部講師的包裝
（1）內(nèi)部講師簡(jiǎn)介的要素
（2）內(nèi)部講師介紹編寫(xiě)的兩個(gè)法則
（3）內(nèi)部講師介紹編寫(xiě)的三個(gè)規(guī)則
（4）內(nèi)部講師主講課程的規(guī)劃
（5）內(nèi)部講師形象的包裝
3、學(xué)習(xí)項(xiàng)目的策劃
（1）學(xué)習(xí)項(xiàng)目策劃的原則
（2）項(xiàng)目名稱(chēng)的確定
（3）項(xiàng)目口號(hào)的設(shè)計(jì)

4、培訓(xùn)交付的運(yùn)營(yíng)
（1）培訓(xùn)交付的兩個(gè)基本手法
（2）培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)
（3）培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)的分區(qū)與布置
（4）培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)的音樂(lè)選擇
（5）培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)的拍照技巧
（6）培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)的服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)
（7）培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)的儀式設(shè)定
5、學(xué)習(xí)成果顯性化
（1）領(lǐng)導(dǎo)、業(yè)務(wù)、HR眼中的學(xué)習(xí)
（2）做的好還要說(shuō)的好
（3）成果的構(gòu)成與來(lái)源
（4）顯性化的三大核心
6、培訓(xùn)成果的傳播
（1）培訓(xùn)成果的品牌類(lèi)別
（2）培訓(xùn)成果的呈現(xiàn)要素
（3）培訓(xùn)成果的傳播渠道
（4）培訓(xùn)成果的年度匯報(bào)
小組學(xué)習(xí)匯談
課程結(jié)語(yǔ)

卓越培訓(xùn)經(jīng)理的培訓(xùn)