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班組安全建設(shè)培訓(xùn)

課程大綱：
一.現(xiàn)代安全管理概述
1.1現(xiàn)代安全管理的定義
1.2目前國(guó)內(nèi)安全管理的狀況簡(jiǎn)述
1.3風(fēng)險(xiǎn)管理：現(xiàn)代安全管理的核心內(nèi)容
1.4目標(biāo)管理：現(xiàn)代安全管理的重要手段
1.5過(guò)程控制：是現(xiàn)代安全管理的基本要求

二.危險(xiǎn)源辨識(shí)與風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估（JSA工具導(dǎo)入）
2.1確定需要進(jìn)行工作安全分析的工作
2.1.1工作安全分析小組的組成
2.1.2從事件頻率、事件的嚴(yán)重性、暴露的頻率、四新工作等角度考慮
2.1.3需要考慮的工作
演練：選擇一個(gè)實(shí)際工作中需要安全分析的工作，并闡述理由
2.2把工作分解成具體工作任務(wù)或步驟
2.2.1工作分解的具體方法
2.2.2工作步驟分解的基本原則
2.2.3演練：將需要安全分析的工作進(jìn)行步驟分解
2.3觀(guān)察工作的流程，識(shí)別并評(píng)估每一步驟相關(guān)的危害及風(fēng)險(xiǎn)狀況
2.3.1工作安全分析需考慮的因素
2.3.2危險(xiǎn)識(shí)別的基本方法
2.3.3危險(xiǎn)源的狀態(tài)和形態(tài)
2.3.4風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估基本方法與原則
2.3.5研討演練：按步驟識(shí)別各個(gè)步驟中危害與風(fēng)險(xiǎn)狀況
2.4確定預(yù)防風(fēng)險(xiǎn)的控制措施
2.4.1風(fēng)險(xiǎn)控制4T原則與3E原則
2.4.2如何使用階梯式控制方式
2.4.3工程控制：取消或替代方法
2.4.4隔離：防護(hù)裝置，圍欄，機(jī)械援助管理控制
2.4.5如何減少暴露時(shí)間
2.4.6如何進(jìn)行個(gè)體勞動(dòng)保護(hù)及PPE管理模式
2.5檢查更新危險(xiǎn)源清單
2.5.1更新JSA的時(shí)機(jī)
2.5.2更新JSA原則
2.6案例演練：
2.6.1看圖分解作業(yè)步驟
2.6.2看圖識(shí)別危險(xiǎn)源與風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估
2.6.3重大危險(xiǎn)源控制對(duì)策研討

三．機(jī)械設(shè)備安全運(yùn)行要求
3.1一般機(jī)械設(shè)備危險(xiǎn)
3.1.1易發(fā)生機(jī)械傷害的部位
3.1.2傳動(dòng)裝置的危險(xiǎn)
3.1.3壓力機(jī)械的危險(xiǎn)
3.1.4易出現(xiàn)機(jī)械傷害事故的作業(yè)
3.1.5發(fā)生機(jī)械傷害事故的類(lèi)型
3.2機(jī)械設(shè)備危險(xiǎn)的防護(hù)措施 
3.3.1常見(jiàn)的機(jī)械安全防護(hù)裝置與要求
3.3.2設(shè)備上常見(jiàn)的安全保護(hù)裝置
3.3設(shè)備操作安全簡(jiǎn)介

四.應(yīng)急預(yù)案編制與實(shí)施要領(lǐng)
4.1預(yù)案概念
4.2建立與實(shí)施預(yù)案的背景與必要性
案例：韓國(guó)大邱地鐵事故給我們帶來(lái)的啟示
4.3事故應(yīng)急管理的四個(gè)階段
案例：日本福島核電事故暴露出的預(yù)案問(wèn)題
4.4應(yīng)急預(yù)案的文件構(gòu)成與核心要素
4.5應(yīng)急預(yù)案編制流程
4.6應(yīng)急預(yù)案的資源準(zhǔn)備、培訓(xùn)
4.7應(yīng)急預(yù)案演練與修正
研討：流程化應(yīng)急預(yù)案編制

五．班組安全管理知識(shí)
5.1 值得借鑒的先進(jìn)管理經(jīng)驗(yàn)
案例：“別人生病我吃藥”
案例分析：崴腳的故事
5.1.1學(xué)歐洲的制度之上管理理念
5.1.2*人的以人為本
5.1.3日本的本質(zhì)安全管理
5.2 必須知道的安全管理經(jīng)驗(yàn)
5.2.1安全管理容不得“差不多先生”
5.2.2安全管理不可以“下不為例”
5.2.3安全問(wèn)題源自長(zhǎng)期積累
案例：管理學(xué)中的“荷花塘現(xiàn)象”
5.3安全管理的考核與激勵(lì)（熱爐法則）
5.4 安全作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化
5.4.1什么是作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化
5.4.2標(biāo)準(zhǔn)化管理的意義
5.4.3安全作業(yè)規(guī)程的編制方法與基本原則
5.4.4找一位可靠的安全指導(dǎo)老師
5.4.5安全作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化的編制要領(lǐng)
案例：有那么多制度為什么還是管不好？

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