課程描述INTRODUCTION
組織的創(chuàng)新力
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
組織的創(chuàng)新力
課程背景:
中國經(jīng)濟(jì)過去40年的成功,大部分還是建立在引進(jìn)復(fù)制大規(guī)模制造上,而這些都是建立在了廉價勞動力和引進(jìn)外資的結(jié)合上,這些年中國企業(yè)的產(chǎn)品技術(shù)復(fù)制的很多,尤其是工業(yè)時代,原創(chuàng)的少,所以附加值低,可持續(xù)性差。
從工業(yè)時代到互聯(lián)網(wǎng)(計算機(jī))時代,我們依然還在受“發(fā)達(dá)國家”制約,從顯像管汽車發(fā)動機(jī)計算機(jī)硬件(軟件)無一不是,那我們中國人真的沒有創(chuàng)造力?是中國人本質(zhì)上不善于創(chuàng)造,還是中國的企業(yè)環(huán)境制約了中國人的創(chuàng)造力,是中國企業(yè)的經(jīng)濟(jì)制度環(huán)境對創(chuàng)新者的激勵不足?還是對復(fù)制者激勵過度?
國家和政府開始大力提倡建設(shè)創(chuàng)新型國家,大力鼓勵創(chuàng)新,力圖提高中國經(jīng)濟(jì)的創(chuàng)新比重,企業(yè)界更把創(chuàng)新當(dāng)做競爭發(fā)展的第一要義。
本課程目的旨在幫助企業(yè)構(gòu)建可持續(xù)的創(chuàng)新力!
課程時間:2天(6小時/天)
課程收益:
增強管理者創(chuàng)新意識;
了解企業(yè)創(chuàng)新失敗的原因;
避免企業(yè)創(chuàng)新的誤區(qū);
掌握構(gòu)建創(chuàng)新型組織的四大支柱;
掌握落實創(chuàng)新項目的三大系統(tǒng)
課程大綱:
第一單元:為什么要創(chuàng)新?
商業(yè)問題的演化;
商業(yè)問題的種類;
簡單的商業(yè)問題
復(fù)雜的商業(yè)問題
錯綜復(fù)雜的商業(yè)問題
商業(yè)問題不同時代的應(yīng)對方法;
還原論和系統(tǒng)論對商業(yè)問題的影響
商業(yè)競爭主流的發(fā)展;
模式三國殺:京東蘇寧國美
同質(zhì)三國殺:京東淘寶拼多多
傳統(tǒng)三國殺:移動聯(lián)通電信
不創(chuàng)新,必死無疑;創(chuàng)新,定有方向!
第二單元:為什么創(chuàng)新總是失?。?/strong>
產(chǎn)業(yè)鏈掣肘;
到底是滿足客戶還是引導(dǎo)客戶?
到底是改變供應(yīng)商還是重新尋找供應(yīng)商?
案例:IBM所培養(yǎng)的兩大巨頭
大企業(yè)只注重增長忽略增長點;
增長的背后可能是極限
增長點的背后可能是突破
案例:小鋼廠蛇吞象
企業(yè)的優(yōu)點有可能就是創(chuàng)新的障礙;
的閉環(huán)帶來改善
的開放帶來可能性
案例:日本所失去的20年
技術(shù)供給并不等于客戶需求;
高科技一定會有人買單?
高科技就等于客戶需求?
案例:諾基亞的興敗始末
與成熟產(chǎn)品在主流市場“亮劍“
藍(lán)海和紅海的對比
案例:ARM與因特爾的20年游擊戰(zhàn)
無法對并不存在的市場進(jìn)行分析;
案例:星巴克上島瑞幸的不同結(jié)局
第三單元:構(gòu)建創(chuàng)新型組織的誤區(qū)
壓力可以激發(fā)員工創(chuàng)造力;
激勵可以激發(fā)員工創(chuàng)造力
員工創(chuàng)造力很難后天培養(yǎng);
員工創(chuàng)造力來自于想法質(zhì)量;
更多的資源更能影響員工創(chuàng)造力;
員工的創(chuàng)造力來自于個性化;
員工的創(chuàng)造力來自于重要目標(biāo)導(dǎo)向;
員工的創(chuàng)造力要基于安全;
第四單元:創(chuàng)新型組織的構(gòu)建路徑
創(chuàng)新型組織的支柱一:文化
創(chuàng)新型組織的文化要求
創(chuàng)新型組織的支柱二:愿景
創(chuàng)新型組織的愿景驅(qū)動
創(chuàng)新型組織的支柱三:使命
創(chuàng)新型組織的使命認(rèn)定
創(chuàng)新型組織的支柱四:價值觀
創(chuàng)新型組織的價值觀宣揚
第五單元:創(chuàng)新項目的落地系統(tǒng)
系統(tǒng)一:定戰(zhàn)略
創(chuàng)新戰(zhàn)略的內(nèi)涵
戰(zhàn):做什么
略:不做什么
戰(zhàn)略規(guī)劃工具之戰(zhàn)略五察
趨勢
客戶
競品
機(jī)會
自身
戰(zhàn)略選擇工具之同步化
差異化
聚焦化
低成本
系統(tǒng)二:提能力
提升員工思維能力
提升員工治理能力
提升員工執(zhí)行能力
系統(tǒng)三:抓落實
聚焦最重要目標(biāo)
關(guān)注引領(lǐng)性指標(biāo)
堅持規(guī)律性問責(zé)
采取激勵性積分
組織的創(chuàng)新力
轉(zhuǎn)載:http://www.jkyingpanluxiangji.com/gkk_detail/244422.html
已開課時間Have start time
- 薛旭亮
創(chuàng)新思維內(nèi)訓(xùn)
- 《思行合一,賦能之道—骨干 劉尋
- 《金字塔原理:表達(dá)、思考與 梁蕊琳
- 《結(jié)構(gòu)性思維與表達(dá)培訓(xùn)》 梁蕊琳
- 問題分析解決指導(dǎo) 莊樁
- 《高管戰(zhàn)略思維與戰(zhàn)略領(lǐng)導(dǎo)力 林羽
- 《結(jié)構(gòu)化思維與高效表達(dá)課程 李巍華
- 《想清楚,說明白—結(jié)構(gòu)思維 李悅?cè)?/span>
- 《職場邏輯思考力訓(xùn)練》 梁蕊琳
- 行動學(xué)習(xí)與問題分析解決 呂翠
- 正向思維管理 劉艷萍
- 《結(jié)構(gòu)性思維課程培訓(xùn)》 李悅?cè)?/span>
- 《有效訓(xùn)練你的結(jié)構(gòu)化思維— 梁蕊琳