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安全事故人因分析

【課程背景】
事故的直接原因都是由人的不安全行為和物的不安全狀態(tài)引起的,而物的不安全狀態(tài)大多是人的不安全行為造成的,所以人的安全行為在安全生產(chǎn)中起決定作用。我們經(jīng)常會(huì)遇到在同樣的作業(yè)環(huán)境下，運(yùn)用同樣的設(shè)備、工具、保護(hù)裝置和安全設(shè)施，有的操作人員就很少或不出事故，而有的操作人員卻事故頻發(fā)。
在日常的生產(chǎn)活動(dòng)中通常是因?yàn)榘l(fā)生一起前所未有的安全生產(chǎn)事故，我們才想到改善物的本質(zhì)安全。物的本質(zhì)安全是人類(lèi)在長(zhǎng)時(shí)間的生產(chǎn)勞動(dòng)中用血和淚的教訓(xùn)交換來(lái)的，因此，物的本質(zhì)安全具有一定的滯后性。所以我們只有管好人的行為，才能更好的規(guī)避老問(wèn)題，應(yīng)對(duì)和預(yù)防新問(wèn)題。
事件按一定順序互為因果依次發(fā)生的結(jié)果，即遺傳及社會(huì)環(huán)境、人的缺點(diǎn)、人的不安全行為和物的不安全狀態(tài)、事故、傷害，它們就像多米諾骨牌，只要其中一個(gè)倒下，其他順次倒下，最終造成傷害。如果我們控制住人的不安全行為和物的不安全狀態(tài)，那么事故就不會(huì)發(fā)生。而物的不安全狀態(tài)又多數(shù)由人的不安全行為造成的。因此，人的不安全行為才是事故的本源。綜上所述，安全生產(chǎn)中人的安全行為相比物的本質(zhì)安全更重要。

【課程收益】
1、學(xué)習(xí)并了解了人的因素、物的因素、管理的因素，三者與安全生產(chǎn)事故的關(guān)系和特征
2、通過(guò)學(xué)習(xí)深刻理解了人的不安全行為是一切安全生產(chǎn)事故的主要因素
3、深刻理解了習(xí)慣性違章的頑固性和多發(fā)性的嚴(yán)重危害，習(xí)慣性違章行為往往是習(xí)慣成自然的結(jié)果
4、通過(guò)學(xué)習(xí)習(xí)慣性違章人員的特征和心理動(dòng)機(jī)，掌握了更多改變和預(yù)防習(xí)慣性違章的安全管理工具和工作技巧
5、學(xué)習(xí)了重點(diǎn)安全管理工作中“20種違章行為人”的分析，提高了日常工作中如何更好的做好安全管理工作的綜合能力和管理方法
6、深刻理解了“善鑒人過(guò)以自警”的深刻含義，增強(qiáng)了徹底杜絕習(xí)慣性違章的堅(jiān)強(qiáng)信心，養(yǎng)成習(xí)“習(xí)慣性遵章”的良好習(xí)慣

【課程對(duì)象】
1、企業(yè)中高層負(fù)責(zé)人、相關(guān)管理人員
2、企業(yè)安全管理專(zhuān)、兼職人員
3、企業(yè)班組長(zhǎng)、員工
【課程時(shí)間】
1天/6小時(shí)
【課程形式】
講授法、現(xiàn)場(chǎng)研討法、視頻教學(xué)法、案例分析法

【課程大綱】
人因與管理概述
第一節(jié)：安全心理學(xué)基本概念
第二節(jié)：習(xí)慣性違章心理分析
第三節(jié)：常見(jiàn)的違章心里現(xiàn)象分析

第一節(jié)：安全心理學(xué)基本概念
一、安全心里學(xué)研究的對(duì)象
 二、心里過(guò)程與安全的主要內(nèi)容
  1、認(rèn)知心理學(xué)安全
  2、注意安全

第二節(jié)：習(xí)慣性違章心里分析
一、關(guān)于習(xí)慣性違章
 1、習(xí)慣性違章的危害性
 2、習(xí)慣性違章的特征
 3、習(xí)慣性違章人員特點(diǎn)
二、習(xí)慣性違章的心理動(dòng)機(jī)

第三節(jié)：常見(jiàn)的違章心理現(xiàn)象分析
一、重點(diǎn)教育培訓(xùn)20種人
二、防范與杜絕習(xí)慣性違章

安全事故人因分析