班組長管理技能提升-西安講師
講師：郭軍鋒 瀏覽次數(shù)：2564
課程描述INTRODUCTION
西安班組長中管理技能培訓(xùn)
培訓(xùn)講師：
課程價格：
培訓(xùn)天數(shù)：日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
西安班組長中管理技能培訓(xùn)
課程目的
提升班組長及一線管理者的管理技能，促進人性化管理理念的落地，激發(fā)管理者職業(yè)激情，推動團隊合作和業(yè)績
課程內(nèi)容
班組長是生產(chǎn)型企業(yè)最基層管理者，也是最直接接觸員工和團隊的一線管理者，在企業(yè)發(fā)揮著不可或缺的指引價值，同時承擔(dān)著巨大的壓力。為了提高班組長的綜合管理能力，適應(yīng)和引導(dǎo)新常態(tài)下青年一代員工發(fā)揮更大的職業(yè)能量，開展此次面向班組長的管理心理學(xué)實務(wù)培訓(xùn)課程。
結(jié)合互動、體驗、訓(xùn)練、游戲、分享等多種活躍的形式，進行現(xiàn)場教練與引導(dǎo)式授課。以企業(yè)文化、班組目標為藍本，開展知識講授、心理減壓、正能量賦予、問題解決、性格測試為主的管理技能提升訓(xùn)練，以及平衡家庭與事業(yè)，改善心身健康，激發(fā)管理者的職業(yè)責(zé)任和激情，為企業(yè)發(fā)展、人才儲備提供持續(xù)的內(nèi)部動力。
培訓(xùn)目的
1、了解和掌握管理心理學(xué)基礎(chǔ)知識與技能，在案例討論和現(xiàn)場分享中增加理解和應(yīng)用，提高管理者的角色認知和管理實務(wù)技能。
2、了解班組成員的心理需求，保持良好的心態(tài)和心理，并探索*的溝通方式和管理風(fēng)格，表揚與批評相結(jié)合，激發(fā)新生代員工的斗志和積極性。
3、做好時間管理、提高問題解決的技能，掌握向下、平行管理的要點，做好團隊激勵，提高團隊?wèi)?zhàn)斗力與執(zhí)行力。
4、做好自我的情緒調(diào)節(jié)與壓力疏導(dǎo)，做好家庭與工作的平衡，引導(dǎo)員工保持積極、正向的職業(yè)心態(tài)，確保工作時間的專注力，確保安全操作，高效生產(chǎn)。
課程大綱
管理心理學(xué)是一門實用、實戰(zhàn)型系統(tǒng)學(xué)科。課程綜合管理心理學(xué)知識體系，以實用的工作案例做呈現(xiàn)，旨在提高班組長綜合管理能力，樹立領(lǐng)導(dǎo)魅力，發(fā)現(xiàn)更合適自身發(fā)展階段和外部環(huán)境的管理風(fēng)格。使班組長在班組治理、團隊管理、業(yè)績促進等與業(yè)務(wù)、業(yè)績直接相關(guān)的領(lǐng)域有綜合能力的提升，同時在心理素質(zhì)、自我完善、家庭幸福等方面做到兼顧和和諧。
主題1、明晰定位，恪守管理者職責(zé)
一線班組長一天的日常管理工作
班組長的七項重要職責(zé)
一線班組長的作用
一線班組長必備的五種核心能力
一線班組長面對上壓下擠的現(xiàn)狀如何進行狀態(tài)的調(diào)整
討論：上級與下級對一線班組長的期望
一線班組長的五種類型
班組優(yōu)勢分析：創(chuàng)建五型班組
互動：班組長到底是“誰”，為什么變成“四不像”
研討：一線班組長日常工作的難點
主題2、高情商溝通，做優(yōu)勢管理者
職業(yè)性格決定了溝通偏好
互動：我的員工屬于何種性格類型
PDP職業(yè)性格現(xiàn)場測試
1、老虎型（心理特點：自信而強勢、競爭意識強、易發(fā)生沖突。溝通策略：態(tài)度和語氣宜平緩、尊重權(quán)威、不卑不亢、減少“主場”優(yōu)勢）
2、貓頭鷹型（心理特點：個性含蓄、保守、注重產(chǎn)品細節(jié)與邏輯。溝通策略：產(chǎn)品細節(jié)與數(shù)據(jù)全面性、安全性、不宜快速突破）
3、樹袋熊型（心理特點：穩(wěn)重、行事穩(wěn)健、溫和而善良、決策屬深思熟慮型。溝通策略：宜長線跟進、逐步跟進、以小帶大、不可冒進、發(fā)揮對方主動性）
4、孔雀型（心理特點：好交友、表現(xiàn)欲強、熱情而健談。溝通策略：注重交往中的友好氛圍、肢體語言豐富化運用、熱情洋溢，以氛圍促進合作，傳播效應(yīng)明顯）
5、變色龍型（心理特點：靈活、圓滑、成熟、溝通力強、掩飾性強、變數(shù)多。溝通策略：適度借勢、運用群體動力突破心理防御、巧用策略突破防御）
討論：PDP性格測試在班組長管理中的實戰(zhàn)應(yīng)用
班組長向下溝通的要點
班組長同級跨部門溝通的注意事項
游戲：促進班組溝通的技能
主題3、差異化激勵，促進團隊執(zhí)行力
訓(xùn)練：全面了解團隊成員的優(yōu)點和不足
各年齡員工的激勵技巧
80、90后員工的管理、職業(yè)成就感
互動：馬斯洛需求層次理論與90后激勵激發(fā)新生代員工的執(zhí)行力
有力表揚與有效批評
講解：評價心理學(xué)
當(dāng)眾表揚，私下批評
即時表揚，加以肯定
表揚的四條準則
就事論事，不評價人
批評的五點注意事項
管理者的語言修煉
練習(xí)：有效批評之“來個漢堡”
研討：一次決策，總在執(zhí)行
研討：公司聘用我們的目的是什么
互動：執(zhí)行是班組長的第一要務(wù)
共識：執(zhí)行就是面向目標不打折扣地尋找實現(xiàn)的辦法
執(zhí)行型人才的三大標準：信守承諾、結(jié)果導(dǎo)向、堅持到底
發(fā)揮90后的創(chuàng)造性，高效執(zhí)行
Tips：90后最厭惡教條與被動執(zhí)行
管理就是在共同目標引導(dǎo)下，有創(chuàng)造性、高效的執(zhí)行
研討：為實現(xiàn)班組目標，我的管理行動清單
主題4、管好時間，解決問題達成目標
日常時間管理技巧
拖延矯正
任務(wù)分配、團隊目標達成、任務(wù)分解
階段性節(jié)點設(shè)定、目標管理
流程管控、反饋機制與授權(quán)
工具：時間管理矩陣、PDCA循環(huán)保業(yè)績
問題解決、思維模式
問題澄清、負向問題轉(zhuǎn)化、正向目標設(shè)定
問題解決導(dǎo)向下的資源整合、動力發(fā)掘
自我動機激發(fā)、目標實現(xiàn)的第一小步
團隊執(zhí)行力與責(zé)任感
作業(yè)：問題解決視角工具應(yīng)用
主題5、身為管理者，更需健康的身心
心理資本、心理健康的標準（青年人標準）
頸椎腰椎的日常保健
職業(yè)病預(yù)防
練習(xí)：心身健康維護
情緒調(diào)節(jié)的24種常用方法
負性情緒、正性情緒
情緒的價值、情緒的力量
“情緒踢貓效應(yīng)”的啟發(fā)
負性情緒后隱藏的正性能量、正能量激發(fā)
情緒控制、情緒與疾病
情緒管理ABC認知調(diào)整、心態(tài)改善
游戲：止怒，做好情緒管理
日常壓力疏導(dǎo)的8種有效方式
研討：家庭與工作的平衡是管理者的必要修煉
西安班組長中管理技能培訓(xùn)
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