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培訓(xùn)體系建設(shè)課程培訓(xùn)

課程背景
對(duì)于培訓(xùn)管理者
1、應(yīng)用培訓(xùn)的價(jià)值鏈，把握培訓(xùn)價(jià)值鏈的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，使培訓(xùn)價(jià)值*化；
2、在理念、制度、資源、運(yùn)作等方面，建立、應(yīng)用、完善高效的培訓(xùn)體系，使組織內(nèi)部有培訓(xùn)氛圍，有章法規(guī)則，有充足資源，有完善的培訓(xùn)運(yùn)作機(jī)制；
3、提供在課程體系建設(shè)、課程開發(fā)、講師團(tuán)隊(duì)建設(shè)、培訓(xùn)供應(yīng)商管理等方面新的、可操作性的工具、方法或流程；
4、從培訓(xùn)、計(jì)劃、實(shí)施、評(píng)估四大循環(huán)，導(dǎo)入新的方法和工具，健全培訓(xùn)運(yùn)作系統(tǒng)。
對(duì)于企業(yè)組織
1、培育濃厚的組織學(xué)習(xí)氛圍，建立良好的學(xué)習(xí)機(jī)制，打造學(xué)習(xí)型組織；
2、高效的培訓(xùn)體系將圍繞組織戰(zhàn)略展開，致力于減少培訓(xùn)資源的浪費(fèi)，助力組織發(fā)展，推動(dòng)人才的培育工作；
3、提高人力資源管理意識(shí)，幫助企業(yè)管理者意識(shí)到培訓(xùn)是全員的事，是每一個(gè)管理者的管理范疇。

課程大綱
模塊一：組織學(xué)習(xí)現(xiàn)狀與學(xué)習(xí)氛圍構(gòu)建
問題1：組織學(xué)習(xí)遇到的問題有哪些？
問題2：完整的培訓(xùn)體系包括哪些要素
1.    企業(yè)培訓(xùn)遇到的五大問題
2.    有效的培訓(xùn)價(jià)值鏈
3.    培訓(xùn)體系的四大核心構(gòu)成要素
4.    企業(yè)培訓(xùn)的優(yōu)秀理念來支撐組織發(fā)展
5.    企業(yè)內(nèi)部知識(shí)庫的建立與優(yōu)化

模塊二：課程開發(fā)與內(nèi)部講師隊(duì)伍建設(shè)
問題3：如何做好課程開發(fā)與課程體系建設(shè)？
問題4：如何快速搭建內(nèi)部講師隊(duì)伍？
1.    五步成課法開發(fā)內(nèi)部講師課程
2.    傳統(tǒng)課程升級(jí)為行動(dòng)學(xué)習(xí)式課程
3.    建立課程體系的五個(gè)步驟
4.    內(nèi)部講師的選拔與培養(yǎng)
5.    內(nèi)部講師隊(duì)伍的管理與優(yōu)化

模塊三：培訓(xùn)需求識(shí)別與年度計(jì)劃制定
問題5：如何識(shí)別員工的培訓(xùn)需求，制定計(jì)劃？
問題6：培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)的科學(xué)實(shí)施與管理？
1.    員工培訓(xùn)需求分析的三大層面
2.    員工需求調(diào)查的常見方法
3.    員工需求收集與分析的五大步驟
4.    年度培訓(xùn)計(jì)劃制定的具體策略
5.    培訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)的方法和模式
6.    培訓(xùn)實(shí)施的幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)

模塊四：學(xué)習(xí)項(xiàng)目設(shè)計(jì)與學(xué)習(xí)效果轉(zhuǎn)化
問題7：學(xué)習(xí)項(xiàng)目如何有效升級(jí)
1.    組織四大有效的學(xué)習(xí)方法
2.    傳統(tǒng)學(xué)習(xí)的升級(jí)模式設(shè)計(jì)
3.    建立三大金鑰匙工程推動(dòng)學(xué)習(xí)項(xiàng)目升級(jí)
4.    培訓(xùn)項(xiàng)目營銷與策劃

講師介紹
謝言川——原格蘭仕集團(tuán)培訓(xùn)總監(jiān) 
行動(dòng)學(xué)習(xí)專家、資深催化師、項(xiàng)目設(shè)計(jì)師
銀行業(yè)、電力、通信行業(yè)常年合作講師
企業(yè)內(nèi)部講師訓(xùn)練導(dǎo)師   
資深職業(yè)化訓(xùn)練專家
中國南方行動(dòng)學(xué)習(xí)聯(lián)盟            創(chuàng)始人
格蘭仕集團(tuán)                      培訓(xùn)總監(jiān)
在趨于同質(zhì)化的培訓(xùn)市場(chǎng)上，謝老師致力于開啟新的培訓(xùn)模式，專注客戶價(jià)值，推動(dòng)培訓(xùn)落地，是首位研發(fā)、設(shè)計(jì)“行動(dòng)學(xué)習(xí)式培訓(xùn)課程”的研究專家。行動(dòng)學(xué)習(xí)式課程和傳統(tǒng)課程主要區(qū)別在于行動(dòng)學(xué)習(xí)采取“三線合一”的模式來實(shí)施課程訓(xùn)練，“三線合一”模式中的“三條主線”分別是：流程線、內(nèi)容線、工具線，“合一”具體是指推動(dòng)組織績效、組織價(jià)值和學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
流程線：通過企業(yè)提出實(shí)際的問題，謝老師扮演“過程專家”的角色，針對(duì)不同類型的問題設(shè)計(jì)有針對(duì)性解決流程和步驟，建立問題的解決框架；
內(nèi)容線：針對(duì)學(xué)員專業(yè)內(nèi)容的不足或欠缺，謝老師發(fā)揮“內(nèi)容專家”的作用，補(bǔ)充和傳授相關(guān)領(lǐng)域的知識(shí)和技能，彌補(bǔ)學(xué)員在知識(shí)、技能上的短板和不足，更好地將學(xué)習(xí)與行動(dòng)結(jié)合起來；
工具線：應(yīng)用具體、可行、有效的工具和方法，通過群策群力、團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)、開啟*智慧等方法和工具來激發(fā)團(tuán)隊(duì)智慧、尋找共識(shí)和創(chuàng)新思維范式，為問題尋找到解決的措施。
行動(dòng)學(xué)習(xí)式課程有效的實(shí)現(xiàn)了知行合一，將組織實(shí)際存在的問題和課堂教學(xué)有效結(jié)合起來，將傳統(tǒng)課堂轉(zhuǎn)變成問題解決現(xiàn)場(chǎng)，通過現(xiàn)場(chǎng)的問題解決來推動(dòng)學(xué)習(xí)落地，將學(xué)習(xí)與組織行為結(jié)合起來，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的價(jià)值*化
服務(wù)客戶
金融業(yè)：
蘇州中國銀行  淮安中國銀行  招商銀行  湖北農(nóng)行  廣州交通銀行  四川招商銀行  茂名農(nóng)行  中山建行  中山農(nóng)行  農(nóng)業(yè)銀行佛山分行  工商銀行佛山分行  佛山郵政 廣西郵儲(chǔ)  興業(yè)銀行內(nèi)蒙分行 興業(yè)銀行甘肅分行  清遠(yuǎn)農(nóng)商行  惠州建行  開平農(nóng)信社 南京銀行 寧波銀行
電力業(yè)：
東莞電網(wǎng)  山西國網(wǎng)  廣州電網(wǎng)  貴州國電 華能集團(tuán) 華能汕頭培訓(xùn)中心 山西電力設(shè)計(jì)院 云南電網(wǎng)  廣東電網(wǎng)  深圳能源集團(tuán)  廣西電力  粵電集團(tuán)  臺(tái)山核電 
通信業(yè)：
佛山移動(dòng) 移動(dòng)佛山中心 中山移動(dòng)  來賓移動(dòng)  廣州移動(dòng)  北京移動(dòng)  茂名移動(dòng)  廣東省移動(dòng)  韶關(guān)移動(dòng)  汕頭移動(dòng) 梅州移動(dòng) 陽江移動(dòng) 深圳移動(dòng) 東莞移動(dòng)  移動(dòng)南方基地  移動(dòng)?xùn)|莞中心  重慶移動(dòng)  云南移動(dòng)  廣西移動(dòng)  蘇州聯(lián)通  中興移動(dòng)  中時(shí)訊  立信集團(tuán)  天音通訊  東莞電信 歐康電子
其他客戶：
白云機(jī)場(chǎng)  南方航空  四川國航 中國氣象局  中國華云集團(tuán)  中電科技集團(tuán)十所  中電科技集團(tuán)十一所 中電科技集團(tuán)二十九所 航盛集團(tuán)   
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