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在企業(yè)戰(zhàn)略目標或年度目標確定后，企業(yè)的工作重點就轉(zhuǎn)變?yōu)橐怨ぷ魍七M為核心的過程管理。在工作的推進過程中，如何將目標進行分解？如何將工作向前推進？工作推進的內(nèi)容包括哪些？如何提升工作推進的效率和效果？這些都是企業(yè)在進行日常工作管理中經(jīng)常出現(xiàn)的問題和疑惑。

本課程是國內(nèi)*體驗式培訓(xùn)課程，體驗式培訓(xùn)起源于西方，通常以游戲和情景模擬演練的方式把生活中、工作中種種問題，諸如組織形態(tài)、人性問題通過游戲折射出來，受訓(xùn)者通過選擇、決策、行動導(dǎo)致的結(jié)果，引發(fā)思索，從而自覺引導(dǎo)自身行為的改變。

本培訓(xùn)課程讓學(xué)員深入啟發(fā)學(xué)習(xí)，完全不同于傳統(tǒng)培訓(xùn)項目。除了需要課堂小隊協(xié)作競爭外，還要學(xué)員全身心的投入和參與，更需要有專業(yè)的資深講師，引導(dǎo)學(xué)員進入更深層次的體驗和討論之中，從而挖掘出團隊內(nèi)部存在的根本問題，并試圖找出相應(yīng)的解決方法，是一種高度深入體驗的課程。

 

《戰(zhàn)國---工作推進與效率提升》課程是結(jié)合日常團隊運行的特點，透過沙盤模擬的體驗和引導(dǎo)，針對團隊成員在實現(xiàn)目標時可能出現(xiàn)的各類問題，進行深度挖掘并找到解決方法的全新體驗式培訓(xùn)課程。在課程中不僅讓學(xué)員對工作推進工作進行現(xiàn)場體驗，發(fā)現(xiàn)問題，同時還會系統(tǒng)的講解工作推進與效率提升的實質(zhì)與內(nèi)涵，使學(xué)員在課堂上就能熟練掌握工作推進與效率提升的方法，直接將知識轉(zhuǎn)換為技能。

綜上所述，本課程的主要特點如下：

l 在快樂中學(xué)習(xí)

l 在演練中學(xué)習(xí)

l 在競爭中學(xué)習(xí)

l 在錯誤中學(xué)習(xí)

l 在改進中學(xué)習(xí)

 

l 掌握現(xiàn)代企業(yè)的管理導(dǎo)圖

l 掌握工作推進的前提與原則

l 掌握工作推進的四大步驟

l 掌握工作推進的五個核心要素

l 掌握工作推進過程的四大控制內(nèi)容和方法

l 掌握高效利用時間的原則和方法

 

 

西周末年，昏庸的周幽王為了博得王妃褒姒一笑，竟不惜在城中演出烽火戲諸侯的鬧劇。然而，當(dāng)少數(shù)民族犬戎進攻西周再起烽火時，諸侯無人來援，周幽王被殺，西周衰落，自此，歷史進入了戰(zhàn)國七雄的時代。

現(xiàn)場學(xué)員將分組模擬當(dāng)時的七國諸侯，各組員將分別擔(dān)任國君、丞相、將軍、使臣等角色，通過2—3年的國家建設(shè)、國力競爭以及結(jié)盟。共同來演繹國家的強盛興衰過程，詮釋政治上的運籌帷幄、外交上的謀略交鋒、戰(zhàn)場上的兵戎相見、謀略上的合縱連橫，驗證我們古老的智慧與亙古不變的人際交往真諦。

 

l 企業(yè)三級組織的管理核心

決策層：戰(zhàn)略與方向

管理層：項目與任務(wù)

執(zhí)行層：活動與細節(jié)

l 工作推進的本質(zhì)

l 工作推進的原則

l 小組討論：工作推進的前提是什么？

l 工作推進的四大步驟

工作任務(wù)分解：項目、任務(wù)、活動

任務(wù)中的關(guān)鍵活動提煉

時間節(jié)點設(shè)計原則

任務(wù)列表的主要內(nèi)容

l 工作推進的五大核心要素

質(zhì)量/目標：分階段目標與工作任務(wù)的關(guān)系

資源/預(yù)算：資源利用與工作任務(wù)的關(guān)系

人員委派：任務(wù)特點與識人用人

時間進度：時間節(jié)點設(shè)計的方法

風(fēng)險預(yù)案：風(fēng)險響應(yīng)機制

l 過程控制的四大內(nèi)容

目標偏差

質(zhì)量偏差

進度偏差

預(yù)算偏差

l 過程控制的方法

設(shè)定標準

看板管理

制度支撐

強化溝通

績效考核

l 時間利用率如何？

l 效率VS效能

l 麥肯錫工作法

正確的做事

做正確的事