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構(gòu)建高效執(zhí)行團(tuán)隊(duì)

人 類在發(fā)展經(jīng)濟(jì)的同時(shí)，也在以相同的速度破壞著環(huán)境。而以犧牲環(huán)境為 代價(jià)的發(fā)展也勢必制約了人類更為長遠(yuǎn)的進(jìn)步。
今天的很多的企業(yè)正在重復(fù)著同樣的宿命。他們?yōu)榱嗽诟偁幹蝎@勝，不斷的推動著組織的績效，卻在不知不覺傷害著管理生態(tài)：員工對組織的信任、和諧的人際關(guān)系以及使績效與氛圍更為平衡的文化。
通過課程，領(lǐng)導(dǎo)者將會意識到不易被察覺的管理缺失，并能學(xué)到自己在對彌補(bǔ)或調(diào)整管理生態(tài)方面所能采取的行為。

課程對象： 企業(yè)中、高層管理者
課程時(shí)間： 兩天（12小時(shí)）

課程方式：
1．小班訓(xùn)練、講學(xué)互動
2．游戲體驗(yàn)、團(tuán)隊(duì)競賽
3．分析診斷、實(shí)戰(zhàn)答疑
4．小組研討、心得分享

課程大綱：
第一單元：明確角色——管理者還是領(lǐng)導(dǎo)者
u 領(lǐng)導(dǎo)者的三件事而不是三把火
u 管理者和領(lǐng)導(dǎo)者的區(qū)別
u 為什么要成為擁有領(lǐng)導(dǎo)能力的管理者
u 領(lǐng)導(dǎo)者是傳播者
u 管理的*目標(biāo)
平衡領(lǐng)導(dǎo)力 —— 如何構(gòu)建既高效又和諧的執(zhí)行團(tuán)隊(duì)

第二單元：領(lǐng)導(dǎo)力——不同領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格對組織的影響
n 領(lǐng)導(dǎo)力演變的幾個(gè)階段
n 高壓式
n 權(quán)威式
n 組織式
n 民主式
n 前導(dǎo)式
n 教練式
n 如何運(yùn)用領(lǐng)導(dǎo)矩陣提升競爭力

第三單元： 什么是平衡領(lǐng)導(dǎo)力
n 績效很重要，那么氛圍呢
n 失衡的傷害與惡果
n 失衡的表現(xiàn)形式有哪些
n 我們離失衡還有多遠(yuǎn)
n 平衡的代價(jià)是什么
n 平衡的回報(bào)是什么

第四單元： 平衡領(lǐng)導(dǎo)需要什么樣的領(lǐng)導(dǎo)者
n 因?yàn)槠Ｓ诒济鴨适У那閼?br /> n 因?yàn)闃I(yè)績壓力而丟失的眼光
n 自?。耗壳暗臓顟B(tài)合理合適嗎
n 自?。何译x受人尊敬的領(lǐng)導(dǎo)者還有多遠(yuǎn)
n 找回領(lǐng)導(dǎo)者原來的面貌有多困難
n 領(lǐng)導(dǎo)者的格局：情懷和眼光

第五單元：平衡領(lǐng)導(dǎo)的兩難之處
n 短期利益與長期利益
n 股東利益與員工利益
n 長官意志與民主覺醒
n 企業(yè)與個(gè)人的價(jià)值觀碰撞
n 高效與和諧：兩難還是兩全

第六單元：營造管理生態(tài)——平衡領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)鍵所在
n 管理生態(tài)對工作效率的影響
n 安迪的故事——我們的生存環(huán)境
n 雙“S”立方模型對管理的牽引
n 網(wǎng)絡(luò)型：人際導(dǎo)向
n 圖利型：結(jié)果導(dǎo)向
n 散列型：能力導(dǎo)向
n 共有型：價(jià)值觀導(dǎo)向
n 如何判斷我們的管理生態(tài)
n 如何調(diào)整我們的管理生態(tài)
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