综合亚洲欧美,亚洲欧洲另类,逼逼爱爱,国产限制,欧美 久久国产亚洲日韩一本，欧美日韩专区国产精品，久久精品

SPC&MSA培訓(xùn)

課程大綱：
統(tǒng)計(jì)過程控制（SPC）
主題/目標(biāo)    講 師    學(xué) 員
課程導(dǎo)入    問題提出與團(tuán)隊(duì)組建    自我介紹/分組
    培訓(xùn)目標(biāo)及要求    
基礎(chǔ)知識(shí)    變差及其來源    什么是變差    提問及回答老師問題
        變差之主要來源    
        均方根定律    
    變差與正態(tài)分布    正態(tài)分布之特點(diǎn)與判定方法    
    普通原因與特殊原因    什么是產(chǎn)生變差的普通原因    
        什么是產(chǎn)生變差的特殊原因    
        普通原因與特殊原因之判定方法    
    小組練習(xí):5M與兩類原因之關(guān)聯(lián)
確定過程控制模式    兩類過程模式    傳統(tǒng)制造模式之特點(diǎn)與局限    提問及回答老師問題
        預(yù)防為主的SPC模式    
    SPC改善循環(huán)    4類過程的識(shí)別與轉(zhuǎn)換    
        SPC應(yīng)用循環(huán)-AMI    
    小組討論-我們的過程模式及改善方向
過程失控判定    知識(shí)準(zhǔn)備    基本統(tǒng)計(jì)概念    提問及回答老師問題
        正態(tài)分布與控制圖    
        控制圖:兩大類與兩階段    
    常規(guī)控制圖    常規(guī)控制圖選用    
        常規(guī)控制圖制作與應(yīng)用    
        常規(guī)控制圖判異法則    
    小組練習(xí):X-R;X-MR,P圖
    非常規(guī)控制圖    非常規(guī)控制圖介紹    提問及回答老師問題
        非常規(guī)控制圖應(yīng)用時(shí)機(jī)    
        非常規(guī)控制圖制作與應(yīng)用(結(jié)合企業(yè)實(shí)際選講)    
    小組練習(xí):PRE-CONTROL
過程能力分析    過程能力分析之常用指標(biāo)    CP/CPK    提問及回答老師問題
        PP/PPK    
        CM/CMK    
    過程能力與PPM之換算    過程能力與西格瑪水平    
        過程能力與PPM    
        小組練習(xí):CPK計(jì)算
過程能力改善    建立過程失控經(jīng)驗(yàn)庫    控制圖日志    
        (非)常規(guī)控制圖失控之癥狀與原因    
        小組討論:癥狀與原因
    提高過程能力    CP很高但CPK較低時(shí)之改善方向    提問及回答老師問題
        CP值很低時(shí)的改善方向    
課程小結(jié)    內(nèi)容小結(jié)    培訓(xùn)內(nèi)容歌訣化記憶    
        回答學(xué)員問題及疑點(diǎn)澄清    
    課程應(yīng)用    輔導(dǎo)學(xué)員制訂培訓(xùn)后的SPC應(yīng)用計(jì)劃    制訂培訓(xùn)后的應(yīng)用計(jì)劃
        應(yīng)用過程中可能出現(xiàn)的問題及解決途徑    

測(cè)量系統(tǒng)分析（MSA）
課程大綱：
主題/目標(biāo)    講 師    學(xué) 員
課程導(dǎo)入    問題提出與團(tuán)隊(duì)組建    自我介紹/分組
    培訓(xùn)目標(biāo)及要求    
測(cè)量系統(tǒng)與測(cè)量誤差    測(cè)量系統(tǒng)    測(cè)量過程與測(cè)量系統(tǒng)    討論/分析公司主要測(cè)量儀器所構(gòu)成的測(cè)量系統(tǒng)及常見問題
    測(cè)量系統(tǒng)變差    測(cè)量過程變差來源    
        測(cè)量誤差的來源    
        測(cè)量系統(tǒng)變差對(duì)過程決策的影響    
        過程變差剖析    
    案例研究1
測(cè)量系統(tǒng)的統(tǒng)計(jì)特性    測(cè)量儀器分辨率    提問及回答老師問題
    測(cè)量系統(tǒng)的位置變差與寬度變差    
    測(cè)量系統(tǒng)五性    偏倚（Bias)     
        穩(wěn)定性(Stability)    
        線性(Linearity)    
        重復(fù)性(Repeatability)    
        再現(xiàn)性(Reproducibility)    提問及回答老師問題
測(cè)量系統(tǒng)分析策劃    分析時(shí)機(jī)與前期準(zhǔn)備    測(cè)量系統(tǒng)研究的準(zhǔn)備    
        測(cè)量系統(tǒng)分析的兩個(gè)階段    
        什么時(shí)候需要分析測(cè)量系統(tǒng)?    
    選用適當(dāng)方法    MSA方法分類與選用    提問及回答老師問題
計(jì)量型測(cè)量系統(tǒng)研究    確定測(cè)量系統(tǒng)偏倚的獨(dú)立樣本法    偏倚分析指南    
        偏倚分析的MINITAB/EXCEL應(yīng)用    
        偏倚產(chǎn)生的原因分析    
    案例研究2
    確定測(cè)量系統(tǒng)線性    線性分析指南    提問及回答老師問題
        線性分析的MINITAB/EXCEL應(yīng)用    
        非線性產(chǎn)生的原因分析    
    案例研究3
    確定測(cè)量系統(tǒng)穩(wěn)定性    穩(wěn)定性分析指南    提問及回答老師問題
        穩(wěn)定性分析的MINITAB/EXCEL應(yīng)用    
        不穩(wěn)定性產(chǎn)生的原因分析    
    案例研究4
    確定測(cè)量系統(tǒng)重復(fù)性&再現(xiàn)性(R&R)    R&R分析指南    提問及回答老師問題
        R&R分析的MINITAB/EXCEL應(yīng)用    
        重復(fù)性/再現(xiàn)性偏大的原因分析    
    案例研究5
計(jì)數(shù)型測(cè)量系統(tǒng)研究    假設(shè)檢驗(yàn)分析-交叉表方法    交叉表方法指南    提問
        交叉表方法分析的MINITAB/EXCEL應(yīng)用    
課程小結(jié)    內(nèi)容小結(jié)    培訓(xùn)內(nèi)容回顧及案例點(diǎn)評(píng)    
        回答學(xué)員問題及疑點(diǎn)澄清    
    課程應(yīng)用    輔導(dǎo)學(xué)員制訂培訓(xùn)后的應(yīng)用計(jì)劃(MSA計(jì)劃)    制訂培訓(xùn)后的應(yīng)用計(jì)劃
        應(yīng)用過程中可能出現(xiàn)的問題及解決途徑    
講師介紹：劉老師
國內(nèi)知名大學(xué)MBA，6Sigma 黑帶、高級(jí)培訓(xùn)師、資深顧問。
工作經(jīng)歷：
2001 年至今：主要從事現(xiàn)場(chǎng)質(zhì)量管理與快速突破性改善、六西格瑪、DOE、QFD、五大工具、問題分析與解決等方面的培訓(xùn)，以及 ISO/TS16949、AS9100 、VDA等方面的培訓(xùn)和咨詢。
1994-2001：
?    曾在數(shù)家跨國公司歷任質(zhì)量經(jīng)理、制造經(jīng)理、產(chǎn)品開發(fā)經(jīng)理等職務(wù)，在質(zhì)量管理、供應(yīng)鏈管理、物流管理等方面積累了大量理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；
?    后在某知名咨詢公司任生產(chǎn)及質(zhì)量的項(xiàng)目經(jīng)理，在企業(yè)質(zhì)量、現(xiàn)場(chǎng)改進(jìn)方面擁有大量實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。

SPC&MSA培訓(xùn)