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游戲化教學(xué)課程

    游戲化學(xué)習(xí)高效團(tuán)隊(duì)合作與企業(yè)運(yùn)營管理
    課程背景：
    愛玩是人的天性！工作沒動(dòng)力、產(chǎn)品好無聊、學(xué)習(xí)沒興趣、不好玩、不想做的事，用「游戲化」全搞定！在臺(tái)灣桌游不只好玩，愈來愈多老師也用來輔助教學(xué)。專注力、創(chuàng)造力、邏輯思考等能力，都能從不同的桌上游戲中，慢慢的培養(yǎng)出來。游戲化學(xué)習(xí)的本質(zhì)仍是學(xué)習(xí)而非游戲。為了提升學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，故以教育為骨干加上吸引人的游戲性，良好的游戲化設(shè)計(jì)會(huì)在教育與游戲性間找到*平衡點(diǎn)，玩中學(xué)。良好的游戲化學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)能確實(shí)提升學(xué)習(xí)成效。游戲化學(xué)習(xí)有效提升學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)后，學(xué)生會(huì)在游戲的過程中不知不覺地學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)甚至預(yù)習(xí)新的知識(shí)，長久下來，學(xué)習(xí)成效也會(huì)因此上升。游戲溶入教學(xué)之中已成趨勢，游戲中教學(xué)，透過游戲和課程內(nèi)容的結(jié)合能引發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，達(dá)到有效率的學(xué)習(xí)。 Google、樂高、eBay、三星、思科等企業(yè)都搶著學(xué)！
    此課程將從促進(jìn)團(tuán)隊(duì)溝通的合作游戲中，觀察如何有效解題并增進(jìn)彼此的情感交流，讓桌游成為凝聚動(dòng)力的管道。另外，在游戲過程中的對話和策略選擇、想像力的啟發(fā)，玩家們不同思維的碰撞，產(chǎn)生創(chuàng)新思維的火花，讓團(tuán)隊(duì)更有創(chuàng)造力。桌游透過故事情境、角色扮演搭建虛擬的世界，讓玩家在輕松的氣氛中跳脫生活的束縛，更樂于表達(dá)真實(shí)的一面。王圣凱老師研究游戲化教學(xué)多年，畢業(yè)于臺(tái)北教育大學(xué)玩具與游戲設(shè)計(jì)研究所，碩士論文:人名記憶之桌面游戲設(shè)計(jì)，碩士論文是研發(fā)了一款用游戲來提升記人名能力的桌游。另外，還有出版一款提升記憶數(shù)字訊息能力的卡牌游戲?，F(xiàn)今全球教育趨勢素養(yǎng)導(dǎo)向教學(xué)、游戲化教學(xué)，王圣凱老師不斷提升教學(xué)技巧與運(yùn)用更符合學(xué)生學(xué)習(xí)效益的教學(xué)方法。

    課程收益：
    ● 善用游戲化教學(xué)幫助提升學(xué)員學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)成就
    ● 掌握創(chuàng)新企業(yè)運(yùn)營管理思維
    ● 以實(shí)際演練體會(huì)「系統(tǒng)思考」如何進(jìn)行問題解決與經(jīng)營管理
    ● 增進(jìn)彼此認(rèn)識(shí)展現(xiàn)高效團(tuán)隊(duì)合作力
    ● 擺脫線性思考，學(xué)會(huì)放射式思維分析問題與解決問題
    ● 學(xué)會(huì)如何跳脫傳統(tǒng)與框架思考
    ● 練習(xí)研發(fā)出創(chuàng)新的商品或服務(wù)
    ● 透過游戲了解自己與洞悉他人提升溝通力

    課程對象：研發(fā)部、市場部、產(chǎn)品部，高潛員工、所有想提升思維能力的人、企業(yè)管理人員、中基層管理者。(人數(shù)需40人以下)

    課程方式：現(xiàn)場演練，游戲介紹，講師點(diǎn)評，小組討論，游戲

    課程大綱
    第一講：個(gè)人特質(zhì)與團(tuán)隊(duì)中的角色扮演
    一、透過圖像繪制寫下個(gè)人特質(zhì)、現(xiàn)況檢視與未來目標(biāo)
    1. 繪制人物卡
    2. 組內(nèi)分享個(gè)人特長
    3. 厘清彼此的差異
    4. 介紹團(tuán)隊(duì)中不同角色特質(zhì)
    二、認(rèn)識(shí)同仁喜好、尋找彼此共同點(diǎn)
    1. 面對選擇如何選擇
    2. 猜測他人的選擇
    3. 交流彼此的不同點(diǎn)
    三、了解自己、認(rèn)識(shí)他人
    1. 游戲:真心話不冒險(xiǎn)
    2. 更深入了解彼此優(yōu)、缺點(diǎn)
    3. 周哈里窗理論與團(tuán)隊(duì)溝通
    4. 討論未來合作方式

    第二講：創(chuàng)新企業(yè)運(yùn)營管理與系統(tǒng)思考
    一、創(chuàng)造力與美第奇效應(yīng)跳脫傳統(tǒng)與框架思考
    1. 創(chuàng)造力的定義與重要性
    2. 小組透過桌上游戲激發(fā)創(chuàng)意的火花
    游戲：創(chuàng)意桌游體驗(yàn)
    3. 美第奇效應(yīng)介紹:文蕓復(fù)興時(shí)期
    4. 仿生學(xué)概念
    工具演練：美第奇效應(yīng)創(chuàng)新發(fā)明
    二、創(chuàng)新企業(yè)運(yùn)營管理
    1. 應(yīng)創(chuàng)造哪些產(chǎn)業(yè)從未提供的因素?
    2. 哪些因素應(yīng)拉高到遠(yuǎn)高于產(chǎn)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)?
    3. 產(chǎn)業(yè)內(nèi)習(xí)以為常的因素有哪些應(yīng)予消除?
    4. 哪些因素應(yīng)降低至遠(yuǎn)低于產(chǎn)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)?
    三、系統(tǒng)思考促進(jìn)高效團(tuán)隊(duì)合作
    1. 愿景與現(xiàn)況
    2. 創(chuàng)新張力vs情緒張力
    3. 動(dòng)態(tài)復(fù)雜性（Dynamic Complexity）
    今天的問題來自昨天的解決方案
    4. 解決企業(yè)常見跨部門問題
    四、企業(yè)管理技能--平衡探詢與對話
    1. 多種角色互動(dòng)模式
    游戲：團(tuán)隊(duì)合作--紙高塔
    2. 平衡探詢: 回顧與對話
    3. 心智模型:U型理論
    4. 推論的階梯

    第三講：問題分析解決沙盤與游戲化知識(shí)主題解決問題
    一、邏輯思維
    1. 桌游體驗(yàn)-閃靈快手
    2. 邏輯訓(xùn)練-桌游體驗(yàn)
    3. 工具應(yīng)用: 邏輯思維分析問題
    游戲啟發(fā)與學(xué)習(xí)：提升分析問題能力
    二、思維導(dǎo)圖面對問題全面與理性分析找到*策略
    1. 放射狀的思維做問題分析
    2. 找到核心問題后索所多元的解決方法
    三、雙值分析實(shí)務(wù)演練增進(jìn)思考與判斷力
    1. 桌游引導(dǎo)思考:
    游戲:學(xué)員透過印加寶藏游戲中了解決定一件事情，要考量的可控因素與不可控因素。
    2. 雙值分析規(guī)則
    1）YES:優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)
    2）No:優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)
    3. 示范教學(xué):舉實(shí)例說明
    4. 雙值分析評分方法:5分制、10分制
    5. 做出*決策
    現(xiàn)場演練與小組討論：工作上問題分析與解決
    四、高效開會(huì)技巧
    1. *：客觀的事實(shí)
    2. *：創(chuàng)新與行動(dòng)
    3. *：只看優(yōu)點(diǎn)
    4. *：懷疑、批判
    5. *：抒發(fā)情感
    6. *：系統(tǒng)與理性的整合
    工具演練：小組*練習(xí)

    第四講：問題對策擬定與輸出成果
    一、5-Why問題分析法與魚骨圖
    1. 5-Why問題分析法
    2. 魚骨圖簡介
    二、加權(quán)優(yōu)選矩陣分析法
    1. 多方案評價(jià)優(yōu)劣技巧
    2. 加權(quán)優(yōu)選矩陣分析法實(shí)務(wù)演練
    三、綜合練習(xí)狀況題
    1. 問題分析
    2. 用對工具思考解決方案
    3. 問對問題方法自來
    工具演練與小組分享：目標(biāo)達(dá)成方法思考題
    四、設(shè)立個(gè)人行動(dòng)計(jì)劃
    幫助同仁們訂定行動(dòng)計(jì)劃，將所有應(yīng)用在工作上
    課程總結(jié)：
    1. 重要知識(shí)點(diǎn)回顧
    互動(dòng)：問與答

游戲化教學(xué)課程