課程描述INTRODUCTION
客戶服務(wù)技巧的課程
培訓講師：郭老師
課程價格：￥元/人
培訓天數(shù)：2天
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
客戶服務(wù)技巧的課程
課程對象：一線客戶服務(wù)人員、投訴處理客服人員、售后服務(wù)人員和技術(shù)人員。
課程收獲
企業(yè)收益：
1、培養(yǎng)員工服務(wù)客戶的態(tài)度和意識，減少客戶的不滿與投訴；
2、提升客服人員的基本素質(zhì)和技能，提升客戶滿意度；
3、以專業(yè)、訓練有素的客服人員，培養(yǎng)客戶的忠誠度，維護品牌形象。
崗位收益：
1、了解客服人員需要具備的專業(yè)素質(zhì)及面臨的挑戰(zhàn)；
2、學會有效傾聽客戶的需求，以同理心理解客戶的感受；
3、運用限制式/開放式提問的方法，挖掘客戶的真正需求；
4、學會不卑不亢表達，堅守服務(wù)底線，拒絕客戶不合理要求；
5、掌握應(yīng)對客戶不滿和投訴的方法，化解客戶怒氣。
課程特色
1、針對性強，對客戶服務(wù)技巧的重要環(huán)節(jié)進行系統(tǒng)講解與訓練，邏輯嚴謹，闡述深入透徹；
2、教學形式多樣，引入視頻學習、互動練習等多種教學方式，易于學員理解與掌握課程知識點；
3、課程內(nèi)容豐富，方法工具高效簡單實用，落地性強，便于學員學完即用，有效解決客戶訴求。
課程大綱
一、目標與介紹
1、介紹培訓的目標、方法和主要議程
2、增進了解和信任
二、什么是優(yōu)秀的客戶服務(wù)人員
1、優(yōu)秀的客服人員具備哪些素質(zhì)
2、分組討論
3、錄像討論
4、客戶服務(wù)人員面臨的挑戰(zhàn)
5、客服人員的心態(tài)
6、服務(wù)人員的積極行為
三、如何客觀的認知客戶
1、案例討論
2、是否需要判斷客戶的對錯
3、如果客戶錯了怎么辦
4、客戶究竟是什么
四、什么是客戶服務(wù)
1、案例討論
2、客戶服務(wù)模型
3、客戶的期望分類
4、管理客戶的期望值
五、客戶服務(wù)風格
1、測試自己的服務(wù)風格
2、理想的服務(wù)風格
3、工作場景服務(wù)風格討論
4、視頻討論
5、如何面對難纏的客戶
6、面對難纏的客戶如何運用服務(wù)風格
六、客戶服務(wù)人員的多元化角色
1、討論工作中如何服務(wù)增值
2、服務(wù)人員有哪些多元角色
3、服務(wù)人員多元角色對公司的價值
4、客戶服務(wù)好壞產(chǎn)生的影響
5、客戶服務(wù)禁忌語錄
6、小組互動討論
七、客戶服務(wù)四原則
1、樂于助人
2、詢問客戶，而不是告訴
3、積極主動
4、以客為主
5、練習
八、服務(wù)中的溝通-有效傾聽
1、促成交易、妨礙交易的行為
2、傾聽的阻礙
3、如何有效傾聽/傾聽練習
4、服務(wù)中我們真的做好傾聽嗎
5、如何傾聽客戶才接受
6、同理心傾聽
7、同理心傾聽練習
九、服務(wù)中的溝通-高效提問
1、提問練習
2、限制式問題和開放式問題
3、如何挖掘客戶的真正需求
4、問題的感情色彩
5、提問練習
十、服務(wù)中的溝通-準確表述
1、如何準確的表述，讓表述簡單易懂
2、表達中的事實和感覺，不卑不亢的表達
3、語氣語態(tài)和身體語言
4、如何堅持你的服務(wù)底線
5、如何拒絕不合理的服務(wù)請求
6、建立良好第一印象
十一、應(yīng)對客戶的不滿和投訴
1、正確認知客戶不滿和投訴的
2、客戶投訴的心理
3、不佳的應(yīng)對方式
4、視頻討論
5、如何應(yīng)對客戶不滿和投訴
6、客戶的心理滿足
專家簡介
原通用電氣集團醫(yī)療事業(yè)部銷售總監(jiān) 郭笛
實戰(zhàn)經(jīng)驗
擁有22年的工作經(jīng)驗，曾在全球知名企業(yè)GE醫(yī)療事業(yè)部先后擔任銷售經(jīng)理、大區(qū)銷售總監(jiān)等職務(wù)，曾獲得公司全國*銷售，所帶領(lǐng)的銷售團隊獲得公司年度銷售*。多年的企業(yè)經(jīng)歷積累了豐富的銷售管理和團隊建設(shè)實戰(zhàn)經(jīng)驗。
擁有12年的培訓經(jīng)歷，曾擔任多家培訓機構(gòu)的專職培訓師及合作培訓顧問，聚焦銷售、管理、溝通領(lǐng)域，致力于提升企業(yè)員工的專業(yè)能力。
授課風格
善于運用自身豐富的專業(yè)知識和切身案例，啟發(fā)學員思考和學習；擁有出色的溝通和表達能力，能敏銳地發(fā)現(xiàn)業(yè)務(wù)問題和需求，并在培訓中引導學員進行解決。
客戶服務(wù)技巧的課程
轉(zhuǎn)載：http://www.jkyingpanluxiangji.com/gkk_detail/260217.html