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金字塔思維與公文寫作

課程背景：
   本課程，就是要讓你精彩表達(dá)！
   表達(dá)的不好，我們很多時(shí)候會覺得是語辭修飾的問題，但它很有可能是個(gè)內(nèi)容結(jié)構(gòu)的問題：如果內(nèi)容、結(jié)構(gòu)組織得好，即便語辭很糙，都有可能表達(dá)得有料、有水平。
   如何能夠有效地安排表達(dá)的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)呢？對此，金字塔原理給出了非常經(jīng)典的方法和答案。把這個(gè)原理有效地用好，對于化解公文的語言表達(dá)問題有著非?，F(xiàn)實(shí)的意義。

學(xué)員收益：
1、熟練運(yùn)用常用公文的寫作模式；
2、熟練應(yīng)用公文寫作的構(gòu)思與行文方法；
3、有效提升借助公文來辦理公務(wù)的能力；
4、有效提升受訓(xùn)單位的公文規(guī)范化程度；
5、有效提升書面溝通的意識與能力。

授課對象：企事業(yè)單位行政管理人員、后備行政干部、需要借助公文進(jìn)行溝通和辦理公務(wù)的其他人員。

課程大綱：
第一講：公文寫作的思維模式
一、金字塔結(jié)構(gòu)
1、歸類分組，將思想組織成金字塔；
2、自上而下表達(dá)，結(jié)論先行；
3、自下而上思考，總結(jié)概括。
二、金字塔內(nèi)部的結(jié)構(gòu)
1、縱向關(guān)系；
2、橫向關(guān)系；
3、序言的結(jié)構(gòu)。
三、如何構(gòu)建金字塔結(jié)構(gòu)
1、自上而下法；
2、自下而上法；
3、初學(xué)者注意事項(xiàng)；
4、SCQA法則。
四、在表達(dá)中呈現(xiàn)金字塔
1、突出顯示表達(dá)的框架結(jié)構(gòu)；
2、話語之間要有過渡；
3、畫腦圖；
4、把圖像復(fù)制成文字。
五、需要關(guān)注的*S法則
1、瞄準(zhǔn)受眾；
2、貫穿整體；
3、擲地有聲；
4、言之有據(jù)。
六、  書面呈現(xiàn)中的模式化表達(dá)
1、結(jié)論先行；
2、以上統(tǒng)下；
3、歸類分組；
4、邏輯遞進(jìn)。

第二講：常用文種的適用模式
一、何為公文
1、公務(wù)活動中使用的文書；
2、有著特定體式的文書；
3、需要經(jīng)過一定的處理程序來使用的文書。
二、各類文種的適用情景
1、公文的類型劃分；
2、公文的文種構(gòu)成；
3、常用文種適用口訣。
三、公文寫作的文面規(guī)矩
1、行款格式的參考模板；
2、排版格式的參考模板；
3、公文中運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號的注意事項(xiàng)。
四、公文寫作的常見錯(cuò)誤及規(guī)避模式
1、公文寫作的錯(cuò)誤有且只有兩種；
2、公文模板規(guī)避格式錯(cuò)誤；
3、以讀者為尊化解表達(dá)錯(cuò)誤。
案例：一份公告的力量。

第三講 常用公文的寫作模式
一、如何寫好通知?
1、通知的內(nèi)容構(gòu)成規(guī)律；
2、通知的格式；
3、通知的語言風(fēng)格；
4、通知的寫作模式。
現(xiàn)場演練：采用模式化操作撰寫一份通知。
二、如何寫好請示？
1、請示的三個(gè)特點(diǎn)；
2、請示要來資源的書寫關(guān)鍵；
3、請示的寫作模式。
現(xiàn)場演練：采用模式化操作撰寫一份請示。
三、如何寫好工作報(bào)告與工作總結(jié)？
1、寫好報(bào)告與總結(jié)的三個(gè)要點(diǎn)；
2、報(bào)告與總結(jié)的結(jié)構(gòu)方式；
3、報(bào)告與總結(jié)的內(nèi)容規(guī)律；
4、報(bào)告與總結(jié)的寫作模式。
現(xiàn)場演練：采用模式化操作撰寫一段報(bào)告。
四、怎樣寫好常用函？
1、函的多重屬性；
2、函的類型劃分；
3、函的內(nèi)容規(guī)律；
4、函的寫作模式。
現(xiàn)場演練：采用模式化操作撰寫一份函。
五、如何寫好會議紀(jì)要？
1、寫好會議概況的模式；
2、紀(jì)要主體的撰寫模式；
3、紀(jì)要結(jié)尾的撰寫模式。
現(xiàn)場演練：采用模式化操作撰寫一份紀(jì)要。
六、如何寫好活動方案？
1、活動方案的內(nèi)容規(guī)律；
2、成功制訂活動方案的思維模式；
3、方案的撰寫模式。
現(xiàn)場演練：采用模式化操作撰寫一段方案。
七、如何寫好講話稿？
1、講話稿的三個(gè)屬性；
2、講話稿的內(nèi)容規(guī)律；
3、講話稿的撰寫模式。
現(xiàn)場演練：采用模式化操作撰寫一段講話稿。
八、會填空就會公文——公文模板總動員
1、上行文模板；
2、下行文模板；
3、平行文模板。
現(xiàn)場演練： 結(jié)合今天的授課內(nèi)容，寫一份有關(guān)本次培訓(xùn)活動的學(xué)習(xí)總結(jié)。

第四節(jié)  總結(jié)、回顧

講師簡介：
孫瑋志博士  創(chuàng)意寫作實(shí)戰(zhàn)專家
文學(xué)博士
*得克薩斯州立大學(xué)訪問學(xué)者
中國社科院高級訪問學(xué)者
“格局創(chuàng)意寫作”創(chuàng)始人
中國古代文學(xué)副教授
曾任：天創(chuàng)廣告藝術(shù)中心董事總經(jīng)理/創(chuàng)意總監(jiān)
現(xiàn)任：中國寫作學(xué)會理事/中華博士后聯(lián)合會理事/中國屈原學(xué)會理事

金字塔思維與公文寫作