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激勵(lì)與調(diào)整心態(tài)

課程價(jià)值：
學(xué)員了解目前的職業(yè)心態(tài)，以及心態(tài)的成因
從內(nèi)部環(huán)境和外部環(huán)境兩個(gè)方面，讓學(xué)員認(rèn)識到消極心態(tài)的后果和影響
教會學(xué)員如何從認(rèn)知，適應(yīng)到接受目前的客觀工作環(huán)境與條件
使學(xué)員能夠自我激勵(lì)，調(diào)整心態(tài)，從而為企業(yè)創(chuàng)造更大價(jià)值

課程大綱：
引言開場：
你看到什么？（看視頻，引出培訓(xùn)的價(jià)值和意義） 
你想學(xué)到什么，取決你想注意和得到什么。 
看當(dāng)今競爭的激烈，引出培訓(xùn)主題 
如何學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)員正確的聽課方法。

第一單元：崗位轉(zhuǎn)換--樹立正確職業(yè)觀
引題：一張圖片引發(fā)的思考！
1、討論：職業(yè)經(jīng)理人職業(yè)化的定義
2、不斷成熟模式圖
3、個(gè)人職業(yè)化塑造詮釋
4、工作、職業(yè)、事業(yè)：視頻《穿普拉達(dá)的女王》
5、討論：今天，我們應(yīng)該做怎樣的職業(yè)經(jīng)理人？
6、討論：我究竟在為誰工作？
7、案例：《兩名員工在企業(yè)的不同結(jié)果》
8、如何實(shí)現(xiàn)從職業(yè)人到職業(yè)經(jīng)理人的轉(zhuǎn)變
9、討論：為何要自動自發(fā)？
10、工作內(nèi)驅(qū)力的培養(yǎng)

第二單元：崗位轉(zhuǎn)換--擺正職業(yè)心態(tài)
1、信念系統(tǒng)（BRV）矛盾產(chǎn)生的根源
2、操之在我：我現(xiàn)在做什么，可以改變現(xiàn)狀！
人的一生只有三件事：老天爺?shù)氖隆⑺说氖?、我的?br /> 3、三贏思維：利人利己、成人成己
4、幼兒延時(shí)滿足效應(yīng)：目標(biāo)心理功能
互動：我的目標(biāo)是否清晰？
5、正確歸因方法：永遠(yuǎn)聚焦與個(gè)人努力程度，而非環(huán)境因素
6、自信與激情：約翰·庫提斯的啟示
7、感恩心態(tài)：《給寶貝的一封信》
互動：寫給寶貝一封信
8、敬業(yè)：青絲白發(fā)、燃油枯燈
9、對結(jié)果負(fù)責(zé)
10、討論：關(guān)注細(xì)節(jié)：100-1=0 ？
11、問題到我就是終點(diǎn)！
12、責(zé)任管理《來自80年后的一封信》

第三單元：崗位轉(zhuǎn)換--認(rèn)知自我?我本善良
1、人的行為發(fā)展模式
2、爬行腦的“安全”問題
3、情緒腦的“感知”問題
4、思維腦的“場景”問題
5、自知者智，自知之明；勝人者力，自勝者強(qiáng)
6、DISC性格測試
7、小組分享：本性格的正負(fù)激勵(lì)名詞
8、團(tuán)隊(duì)練習(xí)：辨識DISC

第四單元：崗位轉(zhuǎn)換--認(rèn)知自我?管理自我
1、管理自我就是情緒管理
2、從流行詞看壓力問題
3、新聞速遞：壓力的影響有多大？
4、壓力是什么？
5、案例《看病的故事》
討論：這個(gè)故事說明了什么？
6、了解自己的壓力源
7、壓力并不是百害無益
8、案例《大海的浪潮》
討論：這個(gè)故事說明了什么？
9、壓力的三大影響
10、6種普遍存在的情緒
11、案例《小梅怎么了？》
討論：請分析原因，如何解決？
情緒的影響：你有一顆平常心嗎？
案例《釘“釘子”的故事》
討論：寬容他人，放松自己？

第五單元：崗位轉(zhuǎn)換總結(jié)--快速適應(yīng)、因?yàn)?ldquo;適者生存”
1、融入生命、融入生活、融入今天、融入快樂
2、不要為明日憂慮，快樂從今天開始
3、我無法控制發(fā)生的事，但可以控制我的感覺

激勵(lì)與調(diào)整心態(tài)