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構(gòu)建授課內(nèi)容培訓(xùn)

【課程背景】
培訓(xùn)缺少吸引力？
學(xué)員被動(dòng)參與？
真正幫到學(xué)員了嗎？
價(jià)值得到認(rèn)可了嗎？
培訓(xùn)結(jié)果難衡量？
現(xiàn)場(chǎng)學(xué)員不專注？
如果你是一名企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師或即將登上講臺(tái)的業(yè)務(wù)專家，你是否正面臨以上挑戰(zhàn)？正*何突破困局？
如果你是企業(yè)培訓(xùn)管理者，如何使培訓(xùn)工作更有效、更得到內(nèi)部客戶的支持？
每個(gè)培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)都會(huì)遇到類似困境，每個(gè)人都希望培訓(xùn)工作更有效，如何才能做到呢？

【課程收益】
本課程針對(duì)即將登上講臺(tái)的講師尤其是即將做為企業(yè)內(nèi)部兼職講師的業(yè)務(wù)專家，在授課當(dāng)中遇到的問(wèn)題和難點(diǎn)，從授課流程和基本技巧入手，本著“以學(xué)員為中心”的教學(xué)設(shè)計(jì)理念，讓學(xué)員通過(guò)課程的學(xué)習(xí)，能夠更好地構(gòu)建授課內(nèi)容，把握授課流程，并運(yùn)用各種課堂呈現(xiàn)技巧讓學(xué)員參與課堂討論，從而實(shí)現(xiàn)卓有成效的課程演繹。

【課程目標(biāo)】
掌握成人學(xué)習(xí)心理，建立以學(xué)員為中心的學(xué)習(xí)環(huán)境，進(jìn)而啟發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；
克服上臺(tái)緊張情緒，提升流暢表達(dá)呈現(xiàn)能力，并強(qiáng)化系統(tǒng)性規(guī)劃力及各項(xiàng)教學(xué)方法與技巧，展現(xiàn)自信心；
遵循一定的步驟和準(zhǔn)則來(lái)發(fā)表清晰有用的反饋；
掌握課堂開場(chǎng)白、主體內(nèi)容及結(jié)束語(yǔ)部分的引導(dǎo)技巧；
掌握結(jié)構(gòu)性思考能力從而能夠設(shè)計(jì)教學(xué)結(jié)構(gòu)；
能夠*地引導(dǎo)課堂小組研討、案例分析、體驗(yàn)式活動(dòng)等學(xué)員小組活動(dòng)。

【目標(biāo)學(xué)員】 針對(duì)上崗6個(gè)月內(nèi)的新培訓(xùn)師或即將做為兼職培訓(xùn)師的內(nèi)部業(yè)務(wù)專家

【課程大綱】
第一部分角色篇
培訓(xùn)的定義
培訓(xùn)的發(fā)展
培訓(xùn)師的角色

第二部分設(shè)計(jì)篇
培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)流程
明確課程目的——課程目標(biāo)
規(guī)劃課程結(jié)構(gòu)——課程大綱
開發(fā)課程內(nèi)容——課程PPT、學(xué)員手冊(cè)
設(shè)計(jì)培訓(xùn)方法——講師手冊(cè)，案例集
制定評(píng)估方法——評(píng)估問(wèn)卷、考試題、跟蹤方案
課程開發(fā)工具
WHY、WHAT、HOW
3480435156845結(jié)構(gòu)性思維
運(yùn)用適當(dāng)培訓(xùn)方法
講授
小組討論
頭腦風(fēng)暴
運(yùn)用例證和類比

第三部分授課篇
授課前準(zhǔn)備
行政準(zhǔn)備事項(xiàng)及教室安排
備課地圖
視聽材料使用
聲音訓(xùn)練
克服緊張情緒
身體語(yǔ)言
授課技巧
營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍
組織互動(dòng)活動(dòng)
視聽材料使用
聲音訓(xùn)練
克服緊張情緒
身體語(yǔ)言
授課技巧
營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍
組織互動(dòng)活動(dòng)
授課流程
開場(chǎng)白
內(nèi)容講授
結(jié)束語(yǔ)
授課技巧
聲音訓(xùn)練
克服緊張情緒
身體語(yǔ)言
視聽材料使用
營(yíng)造學(xué)習(xí)氣氛4方法
組織學(xué)員活動(dòng)

構(gòu)建授課內(nèi)容培訓(xùn)