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哲學(xué)素養(yǎng)課程

課程背景
管理者的哲學(xué)素養(yǎng)是創(chuàng)造業(yè)績的關(guān)鍵、哲學(xué)是人們思考與生存的智慧，是反思性的思維獲得，哲學(xué)提倡創(chuàng)新、重新人士，哲學(xué)為我們建立起世界觀和方法論。正確的時(shí)間觀可以幫助我們做正確的事，青年員工掌握一些重要的哲學(xué)思維，可以提升解決問題的能力，提升組織的整體智慧。

課程收益：
-思考清晰：撥開迷霧，追問本質(zhì)，什么是第一性原理，使用哲學(xué)思維快速地分析和解決問題；
-系統(tǒng)思考：提升以點(diǎn)帶面、系統(tǒng)思考的能力，讓思考更加系統(tǒng)和全面；
-解決問題：提升問題解決的能力，洞悉本質(zhì)。

課程對(duì)象：企業(yè)新進(jìn)員工、青年員工、其他員工等

課程形式：
1、理論聯(lián)系實(shí)踐：理論分析、案例討論、在深入理解的基礎(chǔ)上應(yīng)用，提煉總結(jié)、理解應(yīng)用大量的工具方法；
2、操作性強(qiáng)：采用國際先進(jìn)的引導(dǎo)技術(shù)、行動(dòng)學(xué)習(xí)、參與體驗(yàn)式教學(xué)等方式，課堂以解決參與者的實(shí)際難題為導(dǎo)向，現(xiàn)場(chǎng)完成知識(shí)轉(zhuǎn)化；
3、生動(dòng)活潑：輔導(dǎo)式培訓(xùn)，結(jié)合TWC*/翻轉(zhuǎn)課堂+案例分析+視頻互動(dòng)+實(shí)操演練。

課程綱要：
第一部分 哲學(xué)思維
1、哲學(xué)思維的本質(zhì)
2、三種思維的區(qū)別
--科學(xué)思維、宗教思維、哲學(xué)思維
3、第一性原理VS傳統(tǒng)思維

第二部分 重要的思維模型
1、思維模型的本質(zhì)是什么？
--決策時(shí)的決策依據(jù)
2、生活中的思維模型
思維模型的價(jià)值=提高決策的效率?提高決策的質(zhì)量
3、思維模型都是有效的嗎？
4、升級(jí)思維模型：具體維觀—抽象宏觀
不同人的思維模型：張一鳴、王興、姚明、傅盛、任正非
高認(rèn)知思維的價(jià)值

第三部分 哲科思維
（一）第一性原理：幫助找到正確思維模型的*方法
1. 打破自己的認(rèn)知邊界
2. 歸納法：人類思維的阿喀琉斯之踵
3. 演繹法：跨越非連續(xù)性的法寶
4. 第一性原理：演繹法推理真實(shí)性的根基
5. 如何找到系統(tǒng)里的第一性原理
（二）熵增定律：宇宙運(yùn)行的真相
1. 牛頓的機(jī)械世界觀對(duì)我們的影響
2. 熵增定律決定了封閉系統(tǒng)終將死亡
3. 打造生物型組織實(shí)現(xiàn)反熵增
（三） 哲科思維的無用之用
1. 李約瑟之問的背后：哲科思維的缺失
（四）查理芒格的哲科思維1、數(shù)學(xué)：復(fù)利原理與排列組合原理
2、定量分析法---決策樹理論
3、會(huì)計(jì)學(xué)：復(fù)式薄記
4、五何原則：何人因何故在何時(shí)何地做了何事
5、工程學(xué)的質(zhì)量控制理論
6、費(fèi)馬和帕斯卡的基礎(chǔ)數(shù)學(xué)理論
7、統(tǒng)計(jì)學(xué)：高斯分布的細(xì)節(jié)
8、工程學(xué)：斷裂點(diǎn)理論
9、物理學(xué)：臨界質(zhì)量概念
10、心理學(xué)：社會(huì)認(rèn)同
11、微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)：規(guī)模優(yōu)勢(shì)
12、雙軌分析：理性分析法；評(píng)估潛意識(shí)結(jié)論
13、復(fù)利
14、價(jià)值線公司
15、本杰明.格雷厄姆模型、克希爾.哈撒韋模型
16、誤判心理學(xué)

哲學(xué)素養(yǎng)課程