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思維路徑圖培訓(xùn)

在傳統(tǒng)經(jīng)濟中，零代表虛無；在知識經(jīng)濟中零代表一切。“零度思維”旨在鼓勵人們拋
開心中一切束縛和先入之見，勇于打破傳統(tǒng)，超越組織界限，接受全新挑戰(zhàn)。

課程大綱 ：
單元一 新理念：思維路徑圖
-職業(yè)經(jīng)理人的思維路徑圖
-零度思維：思維路徑圖的靈魂
-思維路徑圖中的七種主要思維模式
-思維路徑圖中的兩種約束思維模式
-思維路徑圖對現(xiàn)代人力資源開發(fā)的重要意義
-如何應(yīng)用思維路徑圖指導(dǎo)實際工作
-單元檢核表：思維決定工作結(jié)果

單元二 新框架：四次轉(zhuǎn)型—職業(yè)經(jīng)理人的角色能力路線圖
-四次轉(zhuǎn)型—職業(yè)經(jīng)理人的角色能力路線圖
-從員工成為骨干
-從骨干成為管理者
-從管理者成為領(lǐng)導(dǎo)者
-從領(lǐng)導(dǎo)者成為績效教練
-角色能力路線圖的現(xiàn)實意義
-單元檢核表：每次轉(zhuǎn)型的注意事項

單元三 零物質(zhì)——重視無形資產(chǎn)
-四種企業(yè)類型：工業(yè)制造、提供服務(wù)、知識創(chuàng)造、知識增值
-亞馬遜公司從網(wǎng)絡(luò)公司潰敗中得到的啟示
-估價無形資產(chǎn)：五個大類
-不被不必要的資產(chǎn)所累
-將知識轉(zhuǎn)化為行動：知識金字塔
-案例分析：航天一院的知識管理實踐
-單元檢核表：知識管理系統(tǒng)的構(gòu)成

單元四 零滯后——職場學(xué)習(xí)與績效（WLP）
-高績效組織的六個隱性指標(biāo)
-WLP的內(nèi)涵
-WLP中的角色
-WLP中的六項能力
-培訓(xùn)部門如何轉(zhuǎn)變成WLP部門
-職場學(xué)習(xí)的創(chuàng)新——思科公司，將學(xué)習(xí)和工作統(tǒng)一起來
-經(jīng)典案例：戴爾公司的即時學(xué)習(xí)
-發(fā)展導(dǎo)師制
-單元檢核表：職場學(xué)習(xí)與績效WLP的落地

單元五 零管理——讓所有員工自動自發(fā)
-管理者與流動中的員工
-網(wǎng)絡(luò)時代經(jīng)理人員經(jīng)常面對的關(guān)鍵問題
-全過程組織
-討論：“軟性組織”需要強勢領(lǐng)導(dǎo)嗎
-團隊工作雙螺旋圖示
-改變管理者的心態(tài)
-單元檢核表：員工自動自發(fā)的條件

單元六 零距離——從人力資源管理到員工關(guān)系管理
-通用性人力資本和專質(zhì)性人力資本
-服務(wù)利潤鏈：員工是公司利潤的起點（視頻）
-IBM公司的人力資源管理變革
-激發(fā)伙伴關(guān)系
-員工援助計劃（EAP）
-如何實施員工援助計劃
-單元檢核表：零距離的前提
課程總結(jié) 人力資源開發(fā)與管理的三條主線
-思維線
-工具線

思維路徑圖培訓(xùn)