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行動學(xué)習(xí)應(yīng)用培訓(xùn)

【課程背景】
-全球經(jīng)濟(jì)一體化，商業(yè)環(huán)境競爭激烈，企業(yè)生存環(huán)境日益復(fù)雜化，組織領(lǐng)導(dǎo)、負(fù)責(zé)人壓力劇增，已無法依靠單一中心首腦智慧驅(qū)動組織變革發(fā)展；
-組織業(yè)務(wù)擴(kuò)展、市場變化迅速，要求一線從業(yè)人員能夠利用團(tuán)隊(duì)智慧，快速產(chǎn)生創(chuàng)新性解決方案，及時應(yīng)對問題與變化；
-團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)、管理者工作強(qiáng)度倍增，急需分工授權(quán)，卻又不知如何獲得下屬創(chuàng)新觀點(diǎn)與想法，不知如何激發(fā)團(tuán)隊(duì)內(nèi)部協(xié)作共享、充分利用團(tuán)隊(duì)成員的潛能智慧，不知如何匯聚集合每個成員的能量與動力；
-組織戰(zhàn)略規(guī)劃執(zhí)行、業(yè)務(wù)目標(biāo)制定執(zhí)行、企業(yè)愿景踐行傳承、組織變革發(fā)展等重大工作中，組織無法有效獲得團(tuán)隊(duì)成員創(chuàng)意智慧、無法促成團(tuán)隊(duì)共識、無法調(diào)動全員執(zhí)行熱情；
-組織內(nèi)部不論是重要的戰(zhàn)略規(guī)劃會議、業(yè)務(wù)運(yùn)營會議，或是部門內(nèi)的工作會議，每次都是毫無章法、隨意松散、斗氣抬杠、各自為政、偏離主題、議而不決、決而不行、行而未果等，結(jié)果導(dǎo)致老板三高、中層憋屈、基層茫然；
-團(tuán)隊(duì)成員個個資歷深厚、身懷絕技、充滿智慧創(chuàng)意，可是每次集體交流協(xié)作、共享共創(chuàng)、出謀劃策、研討時，卻總是各抒己見、沖突不斷、雞毛滿天飛，甚至忘記團(tuán)隊(duì)目標(biāo)，偏離工作軌道，演變?yōu)閭€人情緒宣泄；
基于上述問題，本課程以行動學(xué)習(xí)技術(shù)為依托，融入組織管理與變革中實(shí)際問題場景，幫助中高級內(nèi)訓(xùn)師和團(tuán)隊(duì)管理者，以解決問題為導(dǎo)向提升培訓(xùn)對象的思考模式和績效水平，助力企業(yè)真正蛻變?yōu)閷W(xué)習(xí)型組織！

【課程特色】
1、體驗(yàn)感強(qiáng)：學(xué)員沉浸地體驗(yàn)學(xué)習(xí)過程，每個行動學(xué)習(xí)工具都是”參與-學(xué)習(xí)-反思“的原則，讓學(xué)員充分體會行動學(xué)習(xí)的魅力。
2、工具性強(qiáng)：每個行動學(xué)習(xí)的方法都清晰地分解了操作流程和使用注意事項(xiàng)，幫助學(xué)員即學(xué)即用。
3、針對性強(qiáng)：本課程適用于團(tuán)隊(duì)管理者日常會議管理，以及高級內(nèi)訓(xùn)師在培訓(xùn)項(xiàng)目中組合運(yùn)用，都具有較強(qiáng)的解決方案。

【課程目標(biāo)】
1. 敘述行動學(xué)習(xí)的基本理念。
2. 制定個人行動學(xué)習(xí)主題的相關(guān)準(zhǔn)備方案。
3. 敘述不同的組織問題場景，選擇行動學(xué)習(xí)方案的相關(guān)依據(jù)。
4. 根據(jù)不同的組織問題場景，體驗(yàn)與設(shè)計(jì)對應(yīng)的行動學(xué)習(xí)操作流程。

【課程對象】
1、中、高級內(nèi)訓(xùn)師。
2、培訓(xùn)及人力崗位骨干。
3、團(tuán)隊(duì)管理者等。

【課程內(nèi)容】
導(dǎo)入：《當(dāng)前的困惑》
第一部分  行動學(xué)習(xí)理念篇
1、行動學(xué)習(xí)破除培訓(xùn)不落地
2、行動學(xué)習(xí)的興起歷程
3、行動學(xué)習(xí)的六大特征
4、行動學(xué)習(xí)的三種類型
(1) 解決個人難題
(2) 解決組織難題
(3) 融入工作領(lǐng)域
5、行動學(xué)習(xí)的四大原理
(1) 在戰(zhàn)爭中學(xué)習(xí)戰(zhàn)爭
(2) 反思經(jīng)驗(yàn)沉淀智慧
(3) 持久轉(zhuǎn)變心智模式
(4) 集體頓悟洞見未來
6、促動師的三個角色
(1) 派對主人：熱情好客的東道主
(2) 流程專家：項(xiàng)目流程的設(shè)計(jì)師
(3) 團(tuán)隊(duì)教練：團(tuán)隊(duì)成長的助推手
頭腦風(fēng)暴：《團(tuán)隊(duì)培訓(xùn)不落地的原因》

第二部分  行動學(xué)習(xí)準(zhǔn)備篇
1、場地布局
(1) 了解學(xué)員的渠道和維度要求
(2) 設(shè)計(jì)課堂的四種布局
小組討論：《不同主題的場地布局設(shè)計(jì)》
2、海報搭建
(1) 培訓(xùn)海報的獨(dú)特價值
(2) 培訓(xùn)海報的五種常見類型
(3) 培訓(xùn)海報制作的基本要求
實(shí)戰(zhàn)演練：設(shè)計(jì)某門課程的培訓(xùn)海報
3、對話能力
(1) 影響團(tuán)隊(duì)深度匯談的障礙
(2) 深度匯談的三個基本條件
(3) ORID聚焦式匯談的使用技巧
角色扮演：《問圖知內(nèi)心》
實(shí)戰(zhàn)演練：《ORID的問題設(shè)計(jì)運(yùn)用》

第三部分  行動學(xué)習(xí)運(yùn)用篇
1、魚缸會議——打破團(tuán)隊(duì)內(nèi)心屏障，正視彼此問題
(1) 魚缸會議的適用范圍
(2) 魚缸會議的基本流程
實(shí)戰(zhàn)演練：《“我們”的問題》
2、*——促進(jìn)跨界創(chuàng)新合作，打破部門壁壘
(1) *的誕生背景
(2) *的操作步驟和注意事項(xiàng)
實(shí)戰(zhàn)演練：《體驗(yàn)一場“迷你”*》
3、團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)——促進(jìn)團(tuán)隊(duì)共識、聚焦關(guān)鍵行動
(1) 團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)的心理學(xué)原理
(2) 團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)的操作步驟和注意事項(xiàng)
實(shí)戰(zhàn)演練：《主導(dǎo)一場團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)》

第四部分  行動學(xué)習(xí)進(jìn)階篇
1、欣賞式探尋——提升團(tuán)隊(duì)幸福歸屬，緩解士氣低落
(1) 欣賞式探尋的適用范圍
(2) 欣賞式探尋的基本流程
實(shí)戰(zhàn)演練：《團(tuán)隊(duì)夢想成真》
2、群策群力——促進(jìn)組織績效提升，產(chǎn)生行動方案
(1) 群策群力的適用范圍
(2) 群策群力的基本流程
實(shí)戰(zhàn)演練：《我們面臨的難題》
3、復(fù)盤——快速總結(jié)組織經(jīng)驗(yàn)，形成經(jīng)驗(yàn)沉淀
(1) 復(fù)盤對于組織的意義
(2) 復(fù)盤的原則及操作步驟
(3) 個人復(fù)盤與團(tuán)隊(duì)復(fù)盤的要點(diǎn)注意
實(shí)戰(zhàn)演練：《促動師的收獲》
結(jié)課：回顧整體知識

行動學(xué)習(xí)應(yīng)用培訓(xùn)