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產(chǎn)品創(chuàng)意培訓(xùn)
【講師觀點】
   我們無法通過培訓(xùn)培養(yǎng)出像喬布斯這樣的創(chuàng)新天才，但是我們可以通過一些結(jié)構(gòu)化的思維工具，幫助我們激發(fā)大量創(chuàng)意，并且落實到具體企業(yè)業(yè)務(wù)實踐中；
   對于大部分企業(yè)來說，價值更大的是是關(guān)于產(chǎn)品、技術(shù)、運營、服務(wù)的“微創(chuàng)新”，而不是“突破式創(chuàng)新”；
   創(chuàng)新不是異想天開的想法，而是一種科學(xué)的流程，從需求、問題到創(chuàng)意激發(fā)，再到具體的實施項目，從而創(chuàng)造用戶價值和商業(yè)價值；
   創(chuàng)意可以成為企業(yè)一種寶貴的無形資產(chǎn)，通過專利等形式進(jìn)行保護(hù)，并且規(guī)避相關(guān)的市場風(fēng)險。

【課程特點】 
 基于成功企業(yè)的創(chuàng)新經(jīng)驗而總結(jié)出可實踐的創(chuàng)新思維與方法；
 講師分享自己所參與的上市企業(yè)的成功案例；
 分享*企業(yè)的成功與失敗的案例；
 多媒體展示豐富的產(chǎn)品創(chuàng)意案例；
 實戰(zhàn)演練；
 結(jié)合學(xué)員的實際工作，現(xiàn)場輸出大量的創(chuàng)意，適用于多種不同的行業(yè)；
 學(xué)員體驗式的團(tuán)隊參與活動，進(jìn)行創(chuàng)意的呈現(xiàn)；
 最有效的訓(xùn)練方式
 講師通過專業(yè)的教練式（Coachig）的授課方式，引導(dǎo)、激發(fā)學(xué)員的創(chuàng)新思維；
 課堂氣氛輕松、愉悅，在快樂中學(xué)習(xí)。

【課程收益】 
通過兩天的課程，學(xué)員將獲得如下三個方面的提升，并且能夠在實際工作中立即得到應(yīng)用：
1. 深入了解創(chuàng)新的概念
 澄清概念、統(tǒng)一認(rèn)識
 極具實戰(zhàn)意義的創(chuàng)新模型
2. 掌握兩個創(chuàng)意工具
 工具一：頭腦風(fēng)暴
 工具二：思維導(dǎo)圖
3. 通過大量的實戰(zhàn)操練，掌握三種創(chuàng)新的技巧
 結(jié)構(gòu)化創(chuàng)意激發(fā)思維
 跨界交叉創(chuàng)意思維
 創(chuàng)意收斂落地的流程
4. 創(chuàng)造創(chuàng)新成果并形成實施方案
 專利與創(chuàng)新
 創(chuàng)新背后的風(fēng)險
 項目實施方案

【課程大綱】
1、課程導(dǎo)入
破冰活動，組建學(xué)習(xí)小組

2、創(chuàng)新的概念
 創(chuàng)新對于企業(yè)的重大價值
 什么是企業(yè)所倡導(dǎo)的創(chuàng)新
 案例分享：成功創(chuàng)新的產(chǎn)品與市場價值
企業(yè)中的創(chuàng)新模型

3、創(chuàng)新思維
 兩個創(chuàng)意工具
 頭腦風(fēng)暴法
 思維導(dǎo)圖
 小組練習(xí)：通過頭腦風(fēng)暴分析某個產(chǎn)品
 SCAMPER創(chuàng)新技巧
 替代
 綜合
 調(diào)整
 修改
 換用
 消除
 逆反
 小組練習(xí)：利用SCAMPER工具進(jìn)行創(chuàng)意的激發(fā)
 將創(chuàng)意收斂為可落地實施的方案
 跨界創(chuàng)新技巧
 案例分析：美第奇效應(yīng)與跨界創(chuàng)新
 跨界創(chuàng)新案例分析
 小組練習(xí)：利用跨界思維進(jìn)行創(chuàng)意練習(xí)
 迪斯尼創(chuàng)意流程
 夢想家
 批評家
 實干家
 演練：應(yīng)用迪斯尼流程進(jìn)行創(chuàng)意方案的實施規(guī)劃
對抗性思維與*

4、創(chuàng)新資產(chǎn)
 創(chuàng)新與專利
 創(chuàng)新與專利的案例分析
 創(chuàng)新的誤區(qū)及風(fēng)險
失敗案例分析

5、創(chuàng)意的實施
 方案實施規(guī)劃
 創(chuàng)意營銷展示
 小組形式設(shè)計呈現(xiàn)方案
學(xué)員以舞臺劇、原型圖、故事等形式呈現(xiàn)創(chuàng)意的營銷方案

6、課程總結(jié)
行動承諾

產(chǎn)品創(chuàng)意培訓(xùn)