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內(nèi)訓(xùn)師表達(dá)技能提升訓(xùn)練
課程背景：
敏捷開發(fā)、SAM迭代、情景微課、崗位經(jīng)驗內(nèi)化，這些方法你是不是已經(jīng)耳熟能詳了？它們幫助企業(yè)開發(fā)了海量的課程，培養(yǎng)一批批兼職講師。但這就夠了嗎？
崗位經(jīng)驗總結(jié)出來了，但知識的傳承需要表達(dá)！
遇到一個抽象的概念，卻沒有辦法說清楚！
工作流程和方法，多么重要，講起來索然無味！
課堂沉悶，老師煞費苦心，學(xué)員昏昏欲睡！

內(nèi)訓(xùn)師表達(dá)技能提升訓(xùn)練沙盤——
快速提升內(nèi)訓(xùn)師課堂呈現(xiàn)能力；讓企業(yè)的知識經(jīng)驗得到真正有效的傳承！

對公司的價值：
1、提高內(nèi)訓(xùn)師成就感，增強培訓(xùn)活力
2、打造精品課程，提升內(nèi)訓(xùn)質(zhì)量
3、使組織經(jīng)驗得到有效傳遞
4、使內(nèi)部溝通更加有效
對個人的價值：
1、提高課堂呈現(xiàn)能力，提升培訓(xùn)效果
2、提升個人表達(dá)、溝通和說服能力

課程對象：
需要提升授課技能的內(nèi)部培訓(xùn)師

課程大綱
第一部分：認(rèn)知篇
1、走進(jìn)表達(dá)
1.1 什么是表達(dá)
1.2 表達(dá)的誤區(qū)
1.3 表達(dá)的要求
2、走進(jìn)*
2.1 三位一體人腦
2.2 左右腦
2.3 *優(yōu)勢
3、走進(jìn)*表達(dá)
3.1 理性的左腦
3.2 感性的右腦

第二部分：左腦篇
1、時間結(jié)構(gòu)
1.1 講解陳述：定義與特點
1.2 展示示范：時間結(jié)構(gòu)的運用
1.3 練習(xí)演練：概念講述/意義渲染
觀點闡釋/方法說明/問題解答
2、空間結(jié)構(gòu)
2.1 講解陳述：定義與特點
2.2 展示示范：空間結(jié)構(gòu)的運用
2.3 練習(xí)演練：概念講述/意義渲染
觀點闡釋/方法說明/問題解答
3、支點結(jié)構(gòu)
3.1 講解陳述：定義與特點
3.2 展示示范：支點結(jié)構(gòu)的運用
3.3 練習(xí)演練：概念講述/意義渲染
觀點闡釋/方法說明/問題解答
4、鐘擺結(jié)構(gòu)
4.1 講解陳述：定義與特點
4.2 展示示范：鐘擺結(jié)構(gòu)的運用
4.3 練習(xí)演練：概念講述/意義渲染
觀點闡釋/方法說明/問題解答
5、變焦結(jié)構(gòu)
5.1 講解陳述：定義與特點
5.2 展示示范：變焦結(jié)構(gòu)的運用
5.3 練習(xí)演練：概念講述/意義渲染
觀點闡釋/方法說明/問題解答
6、遞推結(jié)構(gòu)
6.1 講解陳述：定義與特點
6.2 展示示范：遞推結(jié)構(gòu)的運用
6.3 練習(xí)演練：概念講述/意義渲染
觀點闡釋/方法說明/問題解答

第三部分：右腦篇
1、對比刺激
1.1 講解陳述：定義與特點
1.2 展示示范：對比刺激的運用
1.3 練習(xí)演練：逆向?qū)Ρ扰c順向比較的運用
2、視覺刺激
2.1 講解陳述：定義與特點
2.2 展示示范：視覺刺激的運用
2.3 練習(xí)演練：顯性視覺與隱性視覺的運用
3、節(jié)奏刺激
3.1 講解陳述：定義與特點
3.2 展示示范：節(jié)奏刺激的運用
3.3 練習(xí)演練：韻律重復(fù)與詞句重復(fù)的運用
4、比喻刺激
4.1 講解陳述：定義與特點
4.2 展示示范：比喻刺激的運用
4.3 練習(xí)演練：明喻與暗喻的運用
5、幽默刺激
5.1 講解陳述：定義與特點
5.2 展示示范：幽默刺激的運用
5.3 練習(xí)演練：肢體反差與語言反差的運用
6、情緒刺激
6.1 講解陳述：定義與特點
6.2 展示示范：情緒刺激的運用
6.3 練習(xí)演練：感染情緒與平淡情緒的運用

第四部分：*篇
1、任務(wù)背景
2、任務(wù)目的
3、任務(wù)形式
4、任務(wù)規(guī)則

第五部分：成果篇
1、綜合運用案例
2、綜合運用設(shè)計
3、綜合運用考核

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