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教學(xué)體驗活動

【課程背景】
4T是四個英文單詞Trigger（勾起意愿）、Tell（講解新知） Train（嘗試練習(xí)） Translate（轉(zhuǎn)化績效）的縮寫，這四個部分既是培訓(xùn)師教學(xué)的四個典型情景，又是一個課程內(nèi)容模塊的完整傳遞策略，本課程被譽為傳統(tǒng)TTT訓(xùn)練課程的顛覆版，讓教學(xué)技術(shù)更輕松、更實用、更有效、更落地。本課程結(jié)合國內(nèi)外經(jīng)典的教學(xué)科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)、評估科學(xué)、腦科學(xué)及當(dāng)下流行的經(jīng)驗萃取技術(shù)、教學(xué)設(shè)計技術(shù)、課程開發(fā)技術(shù)、*學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化技術(shù)、績效改進技術(shù)、引導(dǎo)技術(shù)、教練技術(shù)等研發(fā)而成，本課旨在解決培訓(xùn)師在教學(xué)實戰(zhàn)過程中的如下核心問題：
-自我感覺良好，學(xué)員卻不買賬，不知運用何種策略將課程與學(xué)員典型工作情境對接，確保課程的實戰(zhàn)性？
-學(xué)員對課程興趣不夠，不知運用何種策略讓學(xué)員沉浸到課程當(dāng)中去，主動學(xué)習(xí)，參與學(xué)習(xí)，喜歡學(xué)習(xí)？
-課程內(nèi)容組織混亂，表達不清晰，不知運用何種策略有效表達，確保學(xué)員聽清楚，聽明白？
-課程內(nèi)容吸引力不夠，不知運用何種策略對課程內(nèi)容進行萃取和加工，確保課程內(nèi)容好聽、好記、好用？
-課程內(nèi)容枯燥、沉悶，不知運用何種策略讓課程變得通俗易懂和生動有趣？
-教學(xué)互動形式陳舊與單一，不知怎么設(shè)計豐富多彩、創(chuàng)新性的教學(xué)活動，確保學(xué)員參與其中？
-教學(xué)效果不好，不知如何設(shè)計多種練習(xí)策略，確保學(xué)員能夠?qū)W會所學(xué)內(nèi)容？
-所學(xué)內(nèi)容與實際工作結(jié)合不緊密，不知運用何種策略，將課堂所學(xué)與實際工作對接，確保學(xué)以致用，并遷移為績效？
-教學(xué)道具陳舊，不知如何設(shè)計創(chuàng)新性教學(xué)道具，確保學(xué)員有效參與課堂學(xué)習(xí)？
本課程將針對以上問題進行突破性解決，現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用，當(dāng)場演練，確保學(xué)員在課程結(jié)束之后，能夠輕松、生動、高效、標準化的完成個人課程的優(yōu)化和升級

【課程特色】
【流程化】每一個模塊都由講解、演示、練習(xí)、點評，四大流程組成，確保學(xué)員課程學(xué)習(xí)節(jié)奏與現(xiàn)場體驗
【工具化】全程干貨，每個模塊提供相應(yīng)的流程表、學(xué)習(xí)卡、自檢表、行動計劃表等關(guān)鍵工具，確保課程落地及有效訓(xùn)后遷移
【輕松化】教學(xué)體驗活動新穎、好玩、愉悅，寓教于樂，確保學(xué)員良好的學(xué)習(xí)氣氛中提升與進步
【標準化】版權(quán)課程，內(nèi)容千錘百煉，符合成人教學(xué)原理以及國際流行教學(xué)設(shè)計，中外結(jié)合，讓學(xué)員聽得懂、愿意聽、記得住、能管用

【課程收獲】
培訓(xùn)目標1：識別出當(dāng)下最前沿的教學(xué)科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)、評估科學(xué)及腦科學(xué)核心理論
培訓(xùn)目標2：運用勾興趣的技術(shù)當(dāng)堂完成課程案例分析
培訓(xùn)目標3：運用經(jīng)驗萃取技術(shù)提煉出課程知識核心點，確保課程實戰(zhàn)性
培訓(xùn)目標4：運用*理論為課程知識點匹配各種感性素材，確保教學(xué)生動性
培訓(xùn)目標5：區(qū)分不同課程內(nèi)容（ASK），并設(shè)計出與其相匹配的練習(xí)方法
培訓(xùn)目標6：運用學(xué)習(xí)績效轉(zhuǎn)化技術(shù)當(dāng)堂完成課程案例分析
培訓(xùn)目標7：運用本課程相關(guān)技術(shù)當(dāng)堂完成系列微型課程設(shè)計與模擬訓(xùn)練

【學(xué)員對象】
1. 企業(yè)專職培訓(xùn)師、兼職內(nèi)訓(xùn)師
2. 業(yè)務(wù)專家、管理人員
3. 人力資源管理者、培訓(xùn)經(jīng)理、培訓(xùn)專員
4. 有意提高演講表達能力的人

【課程大綱】
課程開場課程開場投票活動：自我洞悉
1.囚禁型
2.社交型
3.度假型
4.學(xué)習(xí)型
討論活動：學(xué)員主動學(xué)習(xí)的原因
模擬測評：微型課程設(shè)計與模擬教學(xué)
1.Trigger：勾起學(xué)習(xí)興趣
2.Tell：講解課程新知
3.Train：組織現(xiàn)場練習(xí)
4.Translate：轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)績效
推薦學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)科學(xué)、教學(xué)科學(xué)、評估科學(xué)課程產(chǎn)出學(xué)習(xí)意愿提升、教學(xué)設(shè)計能力評分、3分鐘模擬微課

第一單元：勾起學(xué)習(xí)興趣課程內(nèi)容頭腦風(fēng)暴：勾興趣的方法
一、勾興趣的三大時機
1.課程開場勾起學(xué)習(xí)興趣
2.單元開始勾起學(xué)習(xí)興趣
3.模塊開始勾起學(xué)習(xí)興趣
二、勾興趣的三原則
1.痛苦點
2.利益點
3.挑戰(zhàn)點
三、勾興趣的經(jīng)典方法
1.開場勾興趣
A.問題收集法
B.成果投票法
C.利弊發(fā)布法
2.單元勾興趣
A.小組研討法
B.案例分析法
C.能力測評法
D.游戲體驗法
3.模塊勾興趣
A.訓(xùn)前提問法
B.鄰座探討法
C.威逼利誘法
D.空白填充法
現(xiàn)場練習(xí)：典型課程案例分析
轉(zhuǎn)化活動：轉(zhuǎn)身交流課程產(chǎn)出個人課件開場及單元部分教學(xué)活動設(shè)計與修訂、原有PPT勾興趣修訂

第二單元：講解課程新知課程內(nèi)容單元活動：案例分析
一、一清：邏輯清晰
1.層級清晰
2.數(shù)量有度
3.邏輯排序
二、二簡：化繁為簡
1.高手，提概念
A.字詞形式
B.不超四字
C.保持相同
2.專家，編口訣
A.合轍押韻
B.字數(shù)達標
C.場景合理
3.大師，建模型
A.二分矩陣式
B.工作流程式
C.要素組合式
D.形象比喻式
三、三活：鮮活演繹
1.事例演繹
2.輕型互動
3.道具運用
4.圖形展示
5.開心金庫
單元練習(xí)：5分鐘微型課程模擬授課
單元回顧：傳物回顧課程產(chǎn)出5分鐘標準微型課程設(shè)計與呈現(xiàn)、原有PPT內(nèi)容組織修訂

第三單元：組織現(xiàn)場練習(xí)課程內(nèi)容單元活動：漫游討論
一、知識類課程內(nèi)容練習(xí)設(shè)計
1.有獎競賽
2..圖畫制作
3..情景分享
二、技能類課程內(nèi)容練習(xí)設(shè)計
1.動作技能練習(xí)方法：實操練習(xí)
2.人際技能練習(xí)方法：角色扮演
3.智慧技能練習(xí)方法：案例分析
三、態(tài)度類課程內(nèi)容練習(xí)設(shè)計
1.案例分享
2.小組辯論
3.小品表演
4.演講比賽
現(xiàn)場練習(xí)：典型課程案例分析
轉(zhuǎn)化活動：對對碰課程產(chǎn)出個人課程練習(xí)部分活動設(shè)計與修訂、原有PPT練習(xí)環(huán)節(jié)修訂

第四單元：轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)績效課程內(nèi)容量表測評：學(xué)習(xí)績效轉(zhuǎn)化水平
一、轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)績效的三大時機
1.課程收尾轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)績效
2.單元結(jié)束轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)績效
3.模塊結(jié)束轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)績效
二、轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)績效的三大原則
1.一個中心
2.有趣味點
3.抓住重點
三、轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)績效經(jīng)典的方法
1.收尾轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)績效
A.圖畫制作
B.海外游學(xué)
C.團隊接力
2.單元轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)績效
A.自主化（貼紙法、撰寫法）
B.雙人化（拉伸法、單腿法）
C.小組化（傳物法、拋物法）
D.集體化（放飛法、接力法）
3.模塊轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)績效
A.訓(xùn)后提問法
B.講師串講法
C.鄰座交流法
現(xiàn)場練習(xí)：典型課程案例分析、10分鐘精品微課程呈現(xiàn)
轉(zhuǎn)化活動：拉伸交流課程產(chǎn)出個人課程回顧與行動計劃部分設(shè)計與修訂、原有PPT學(xué)習(xí)績效轉(zhuǎn)化修訂課程收尾課程內(nèi)容一、課程總回顧二、行動計劃安排

教學(xué)體驗活動