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打造標(biāo)準(zhǔn)目視化現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)

 

授課對(duì)象：

生產(chǎn)經(jīng)理、生產(chǎn)總監(jiān)、倉(cāng)庫(kù)主管、系長(zhǎng)、拉長(zhǎng)、現(xiàn)場(chǎng)骨干;期望加強(qiáng)辦公室6S管理：辦公室主任、總務(wù)主管;從來(lái)沒(méi)有推行6S的企業(yè)廠長(zhǎng)、生產(chǎn)副總、部門(mén)經(jīng)理、生產(chǎn)骨干、儲(chǔ)備干部。

 

課程背景：

現(xiàn)場(chǎng)是管理者的一面鏡子，好的現(xiàn)場(chǎng)必將帶來(lái)好的產(chǎn)品與好的績(jī)效。*企業(yè)的成功經(jīng)驗(yàn)表明：凡是追求變革，最好要從基礎(chǔ)來(lái)開(kāi)始，這樣才能真正影響員工的工作態(tài)度與習(xí)慣，也才能同時(shí)達(dá)到改善的目的。6S可謂是公司以振衰起弊的最基本改善良方，在豐田亦是將6S做為小精益用之。高效能的企業(yè)不僅把6S作為表面功夫，而且也作為『效率與效益』發(fā)揮的根基。向現(xiàn)場(chǎng)要效益*不是一句空話(huà)，向聚焦細(xì)節(jié)的6S管理要收益不是一句口號(hào)。但是國(guó)內(nèi)制造業(yè)的現(xiàn)實(shí)卻是如此令人揪心：

01、急等要的東西找不到，心里特別煩燥

02、桌面上擺得零零亂亂，以及辦公室空間有一種壓抑感

03、沒(méi)有用的東西堆了很多，處理掉又舍不得，不處理又占用空間

04、材料、成品倉(cāng)庫(kù)堆放混亂，帳物不符，堆放長(zhǎng)期不用的物品，占用大量空間；

05、因缺料、機(jī)械故障，而不能如期向客戶(hù)交付；現(xiàn)場(chǎng)油污滿(mǎn)地、員工士氣低落

06、以前我們就是這個(gè)樣子，樓房銷(xiāo)路不錯(cuò)，客戶(hù)也沒(méi)說(shuō)施工現(xiàn)場(chǎng)太臟亂

07、有重要客戶(hù)來(lái)參觀公司，提前動(dòng)員大掃除一下，就可以給客戶(hù)留下好印象

08“喂！昨天的報(bào)告放到哪里？”“明天我上班再拿給你，因?yàn)槲乙艺铱础?rdquo;

09、參觀不少、觀摩挺多，引進(jìn)復(fù)制屈指可數(shù)

10、請(qǐng)過(guò)老師找過(guò)專(zhuān)家，無(wú)一例外都是刷涂改，留下的是油漆、帶來(lái)的是脾氣，采用的是膠帶、充斥的無(wú)奈，6S真的就是表面功夫么

11、形象與效率無(wú)關(guān)聯(lián)，外表與效益無(wú)貫徹，一切的一切都成為了企業(yè)管理人的硬傷

如何每天都被這些小事纏繞，你的工作情緒就會(huì)受到影響，大大降低工作效率。你的身邊是否存在如此問(wèn)題？你是不是也想走出6S的困境

——我們希望——

革除馬虎，凡事認(rèn)真的習(xí)慣

嚴(yán)格按照規(guī)定辦事的好習(xí)慣

文明禮貌的日常行為好習(xí)慣

『外塑形象 內(nèi)增效率』

 

培訓(xùn)目標(biāo)：

內(nèi)容以實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用為特色，理念革新與實(shí)戰(zhàn)技能訓(xùn)練并重、并結(jié)合日產(chǎn)訓(xùn)TWI實(shí)訓(xùn)精華與國(guó)內(nèi)外標(biāo)桿企業(yè)實(shí)際案例分析。

方式主要為專(zhuān)題講解、學(xué)員演練、小組練習(xí)、案例分析、錄像觀摩等。

理解“6S”管理體系的基本概念和原理，走出6S就是刷涂改的誤區(qū) 

站在價(jià)值的角度看待6S與6S如何和企業(yè)價(jià)值管理充分結(jié)合

學(xué)習(xí)并掌握如何促進(jìn)全體員工參與6S改善的方法與技巧；

通過(guò)課堂演練理清現(xiàn)場(chǎng)6S問(wèn)題并探尋相應(yīng)的對(duì)策

『目視化』用目視的角度看辦公室效率改進(jìn)

清晰效能發(fā)揮與效率管理的完美管理，為企業(yè)6S的深度管理奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)

用精益的眼光去看待現(xiàn)場(chǎng)存在的諸多不適，并將目視化與現(xiàn)場(chǎng)效能發(fā)揮的透明化充分結(jié)合

編制30、60、90天行動(dòng)計(jì)劃

 

課程大綱：

第一單元 『溯源化』價(jià)值6S管理給企業(yè)帶來(lái)什么

站在企業(yè)【功利心】的角度看待6S能夠給企業(yè)，能夠給員工帶來(lái)什么樣的益處。從走心的維度去探尋一種適合企業(yè)、易于員工介紹的模式。本單元將重點(diǎn)剖析

第1節(jié) 6S基礎(chǔ)

游戲破冰：撲克牌&字母游戲

我們的現(xiàn)場(chǎng)奇跡由我們創(chuàng)造。

區(qū)域規(guī)劃大變樣

這樣的操作指導(dǎo)，你也可以會(huì)

一次就做對(duì)，高素質(zhì)的表現(xiàn)

以專(zhuān)業(yè)和細(xì)致贏得尊重

6S水平更是智慧的體現(xiàn)

6S是低成本改善的卓越推動(dòng)者

不要擔(dān)心員工不夠素質(zhì)，要擔(dān)心管理者對(duì)智慧的習(xí)慣性浪費(fèi)！

第2節(jié) 生活案例簡(jiǎn)單說(shuō)6S是什么？

 6S是優(yōu)秀的企業(yè)文化

重視細(xì)節(jié)的節(jié)約文化

重視細(xì)節(jié)的節(jié)約文化

做事到位的執(zhí)行文化

不斷改進(jìn)的創(chuàng)新文化

關(guān)愛(ài)他人的服務(wù)文化

推進(jìn)6S的六大效用

6S是*推銷(xiāo)員

6S形成令人滿(mǎn)意的職場(chǎng)

6S是節(jié)約家

6S是標(biāo)準(zhǔn)化的推動(dòng)者

6S是[環(huán)境]的締造者

6S對(duì)安全有保障

6S是良好關(guān)系的推動(dòng)者

6S目標(biāo)是什么?

規(guī)范化

動(dòng)態(tài)化

簡(jiǎn)單化

人性化

藝術(shù)化

這樣的生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)，會(huì)出什么問(wèn)題？

在清晰的現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境中，低效無(wú)處可藏！

6S管理簡(jiǎn)單說(shuō) 

 

第二單元 『現(xiàn)場(chǎng)化』卓越的現(xiàn)場(chǎng)打造就是這么簡(jiǎn)單

說(shuō)一千道一萬(wàn)，6S管理怕的不是不知道，怕的就是知道背后的紙上談兵。拋棄侃侃而談的理論，采用全景化的案例探討，讓聽(tīng)者有心、用著有益。本單元將從卓越現(xiàn)場(chǎng)的打造去剖析

6S管理的起點(diǎn)從認(rèn)識(shí)和清理不要物開(kāi)始…

整理的簡(jiǎn)單流程

1） 檢查的對(duì)象

2） 現(xiàn)場(chǎng)問(wèn)題定點(diǎn)攝影

3） 制定“整理”的基準(zhǔn)

4） 確定需要的用量

5） 填寫(xiě)不要物處理清單

案例：不要物—地面上的

案例：不要物—墻壁（玻璃）上

案例：不要物—桌子或柜子內(nèi)

案例：不要物—設(shè)備上的

標(biāo)桿案例30例

要使6S效果明顯整頓是關(guān)鍵

整頓之“三定”

合格品與待驗(yàn)區(qū)案例

小車(chē)定位案例

工具定位案例

文件定位案例

維修作業(yè)定位案例

鉚接氣*定位案例

零部件定位案例

化驗(yàn)室定置案例

整頓之“三要素”

案例：小部件管理

案例：鑰匙管理

案例：水杯管理案例

案例：建設(shè)銀行管理案例

案例：標(biāo)識(shí)的用途

企業(yè)案例：產(chǎn)品切換管理之人性化

整頓是一門(mén)技術(shù)，也是一門(mén)藝術(shù)

小組練習(xí)：我要突破我要變！

整頓活動(dòng)可以迅速暴露問(wèn)題并快速改善

整頓的二平二直

《6S規(guī)劃線標(biāo)準(zhǔn)》

車(chē)間內(nèi)主\輔通道線

車(chē)間內(nèi)各區(qū)域線

車(chē)間內(nèi)各物品的定位線

手推車(chē)的定位線

消防栓的規(guī)劃線

滅火器的規(guī)劃線

安全警戒線

安全相關(guān)設(shè)施

改善必須一步到位嗎？

改善案例賞析

要使6S進(jìn)行深入清掃是王道

自主管理的目標(biāo)與展開(kāi)

【清掃】值日表

【清掃】推進(jìn)職責(zé)區(qū)域劃分

要使6S進(jìn)行維持清潔必選擇

清掃區(qū)域責(zé)任表

【清潔】企業(yè)案例（管理標(biāo)準(zhǔn)）

案例：流動(dòng)紅旗頒發(fā)

案例：建立“紅黃旗”評(píng)定制度

小組練習(xí)

要使6S進(jìn)行長(zhǎng)久素養(yǎng)是追求

職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成的過(guò)程

 

第三單元 『目視化』用目視的角度看辦公室效率改進(jìn)

現(xiàn)場(chǎng)做的多，辦公室做的少；員工做的多，干部干的少。不少6S推進(jìn)人員一方面做著事，一方面在罵著娘。數(shù)不知道，辦公室的管理干部也是肉體凡胎，是不是你說(shuō)一說(shuō)講一講他們就會(huì)做，而是需要用案例去打動(dòng)，用改變?nèi)ヒ龑?dǎo)。本單元講從20個(gè)技巧進(jìn)行導(dǎo)入

一、OA機(jī)定位

二、公私區(qū)分

三、柜架管理

四、資料歸位

五、電腦文件

六、表格管理

七、桌面狀態(tài)

八、桌底狀態(tài)

九、抽屜狀態(tài)

十、物品定位

十一、線束整理

十二、開(kāi)關(guān)標(biāo)識(shí)

十三、空調(diào)狀態(tài)

十四、張貼管理

十五、看板管理

十六、會(huì)議管理

十七、安全消防

十八、消耗品管理

十九、垃圾分類(lèi)

二十、室內(nèi)盆栽

辦公室推進(jìn)經(jīng)驗(yàn)分享

方案設(shè)計(jì) 現(xiàn)場(chǎng)實(shí)戰(zhàn)

 

第四單元 『效率化』用目視化的角度促企業(yè)效能發(fā)揮

不賺錢(qián)的企業(yè)是罪惡的，不會(huì)靈活應(yīng)用工具的干部是悲哀的。6S與目視化管理是個(gè)好工具，但是很多企業(yè)只是把他當(dāng)做一個(gè)形象工程、面子裝飾，殊不知在高效能發(fā)揮的標(biāo)桿企業(yè)，已經(jīng)將6S與目視化滲透到質(zhì)量、成本與交期等六大目標(biāo)。本單元講重點(diǎn)帶你走出6S就是面子工程的誤區(qū)，并走進(jìn)向現(xiàn)場(chǎng)管理要效益的境地。

第1節(jié) 現(xiàn)場(chǎng)道具透明化

通過(guò)生產(chǎn)診斷表發(fā)現(xiàn)現(xiàn)場(chǎng)存在的機(jī)會(huì)

生產(chǎn)線診斷確認(rèn)表

呼叫警燈

生產(chǎn)計(jì)數(shù)器

生產(chǎn)管理板

刀具管理臺(tái)

刀具更換計(jì)數(shù)器

不合格品溜槽（不合格品箱）

抽檢作業(yè)臺(tái)

檢具放置臺(tái)

員工教育訓(xùn)練臺(tái)

第2節(jié) DMS日常管理系統(tǒng)應(yīng)用

某歐美企業(yè)應(yīng)用案例

現(xiàn)場(chǎng)案例實(shí)戰(zhàn)

30天、60天、90天行動(dòng)計(jì)劃編制

 

講師介紹：

柳草老師：

教育及資格認(rèn)證：

現(xiàn)場(chǎng)管理與改善管理高級(jí)講師

來(lái)自世界500強(qiáng)企業(yè)的精益改善與TPM設(shè)備管理專(zhuān)家

福建省企培師協(xié)會(huì) 常務(wù)理事 

講師經(jīng)歷及專(zhuān)長(zhǎng)： 

柳老師曾師從日松下電器（Panasonic）生產(chǎn)和設(shè)備效率改善專(zhuān)家橋本真二、村田辰信、荒木直美、洼田從事現(xiàn)場(chǎng)管理、班組建設(shè)與TPM設(shè)備管理。在現(xiàn)場(chǎng)管理、人才梯隊(duì)建設(shè)、精益TPM設(shè)備管理、3-5天改善周活動(dòng)、快速換線（SMED）、防呆糾錯(cuò)、精益持續(xù)改善、班組長(zhǎng)（督導(dǎo)者）能力提升的策劃及推進(jìn)方面，有著豐富的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。

柳老師系統(tǒng)的接受過(guò)日本與*專(zhuān)家的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，數(shù)次與日本、香港、臺(tái)灣、歐美生產(chǎn)效率專(zhuān)家交換現(xiàn)場(chǎng)改善經(jīng)驗(yàn)。柳老師認(rèn)為沒(méi)有咨詢(xún)作為支撐的培訓(xùn)是不接地氣的，沒(méi)有培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)的咨詢(xún)是落地會(huì)受到相應(yīng)的影響。為此柳老師一直以來(lái)保持咨詢(xún)和培訓(xùn)并重，通過(guò)對(duì)國(guó)內(nèi)企業(yè)的咨詢(xún)深入了解中國(guó)企業(yè)的問(wèn)題所在，發(fā)揮自身的專(zhuān)長(zhǎng)，為國(guó)內(nèi)近百家家企業(yè)提供了專(zhuān)業(yè)的咨詢(xún)培訓(xùn)管理，是國(guó)內(nèi)為數(shù)不多的具備很強(qiáng)的實(shí)戰(zhàn)能力的咨詢(xún)師。立足于企業(yè)內(nèi)部續(xù)航能力的開(kāi)發(fā)，柳老師系統(tǒng)式的研發(fā)了TIG（Teaching in Gemba）培訓(xùn)模式,使得企業(yè)在項(xiàng)目推進(jìn)過(guò)程中，為企業(yè)培養(yǎng)了一大批接地氣的骨干員工更，保證了項(xiàng)目的延續(xù)。

柳老師認(rèn)為“不能解決企業(yè)實(shí)際問(wèn)題的培訓(xùn)就是耍流氓”，為此柳老師在培訓(xùn)咨詢(xún)中采用國(guó)際職業(yè)訓(xùn)練協(xié)會(huì)訓(xùn)練方法，結(jié)合企業(yè)實(shí)際情況，以實(shí)戰(zhàn)案例開(kāi)眼，從意識(shí)入手開(kāi)刃，以解決實(shí)際問(wèn)題見(jiàn)長(zhǎng)，課程深入淺出，生動(dòng)活潑，深受學(xué)員歡迎與企業(yè)好評(píng)。

 

打造標(biāo)準(zhǔn)目視化現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)