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培訓(xùn)師教法課程

一、 課程介紹
本課程基于培訓(xùn)師教法呈現(xiàn)前提下，教會(huì)企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師或兼職內(nèi)訓(xùn)師如何借助促動(dòng)的理念和工具激發(fā)學(xué)員從被動(dòng)學(xué)習(xí)到主動(dòng)學(xué)習(xí)和從淺層學(xué)習(xí)到深層學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)過程。
課程采用工作坊的方式，以小組為學(xué)習(xí)單元，內(nèi)容展開沿著參與者熟悉的開場（輸入）中場（過程）收尾（輸出）授課三步驟切入促動(dòng)理念和工具，賦予參與者較好掌握和合理運(yùn)用ORID、BSCC、SKET3項(xiàng)促動(dòng)技術(shù)的教學(xué)能力。

二、 課程目標(biāo)
認(rèn)知促動(dòng)技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)的異同
體驗(yàn)促動(dòng)技術(shù)在授課場景中實(shí)踐
掌握2個(gè)促動(dòng)技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用
應(yīng)用1個(gè)促動(dòng)技術(shù)開發(fā)1門課程

三、 實(shí)施準(zhǔn)備
1、*人數(shù)：20人（4組）—40人（6組），每組人數(shù)5—7人為宜；
2、會(huì)場選擇：桌椅可自由擺放、會(huì)場中間無承重柱阻擋、至少2面墻壁可以張貼海報(bào)；
3、桌椅擺放：兩張桌拼成島型，中間不留空隙，椅子圍在島四周成圈；
4、硬件設(shè)置：大白板1塊（板擦1個(gè)和黑藍(lán)白板筆各1支）、調(diào)音臺(tái)、音響、麥克風(fēng)、投影儀、幕布
5、師資團(tuán)隊(duì)：機(jī)構(gòu)助教1名、客戶負(fù)責(zé)全場拍照1人或小組自行擔(dān)任；
6、學(xué)習(xí)用具：學(xué)員手冊(cè)每人1本、簽字筆每人1支、1開海報(bào)紙每組3張；便利貼每組3本、美紋紙每組1卷、長細(xì)桿圓形繪畫用彩筆12色每組1桶、彩色A4紙1本、茶歇豐儉自定；

四、課程提綱
上午：9:00—12:00（中途休息20分鐘）
1、一個(gè)定義（講授、提問、思考、小組討論）
1）促動(dòng)的定義；2）促動(dòng)的基本流程；3）培訓(xùn)的基本流程；思考：異同點(diǎn)？
4）  循環(huán)支持系統(tǒng)；思考題：促動(dòng)師和培訓(xùn)師角色定位異同點(diǎn)？
2、兩種破冰（故事法、游戲法、示范法、小組討論、抽簽演練法）
1）開場的三大關(guān)鍵任務(wù)（調(diào)動(dòng)學(xué)員情緒、迅速融入課程、拉近彼此的關(guān)系）
2）開場四步（自報(bào)家門、激發(fā)興趣、提出主題、介紹內(nèi)容）
3）激發(fā)興趣之一：促動(dòng)式調(diào)研法（現(xiàn)場操作、使用目的、基本步驟、注意事項(xiàng)）
3）激發(fā)興趣之二：剩者為王（現(xiàn)場操作、工具特點(diǎn)、活動(dòng)基本規(guī)則）
3、三招激發(fā)（課堂講授、互相教學(xué)、臨時(shí)任務(wù)、小組分享）
1）ORID的基本概念（事實(shí)—感受—思考—決定）
ORID的四要素（客觀性問句、反映性問句、詮釋性問句、決定性問句）
具體內(nèi)容解析（客觀性內(nèi)容—反映性解析—詮釋性解析—決定性解析）
操作步驟（發(fā)掘客觀事實(shí)—反映自身感受—呈現(xiàn)多元觀點(diǎn)—開啟新的可能）
引導(dǎo)話術(shù)（講師示范、互相教學(xué)、小組呈現(xiàn)、相互糾偏、話術(shù)演示）
中午：12:00—13:30（午餐午休）
下午：13:30—16:30（中途休息20分鐘）
3、三招激發(fā)（課堂講授、互相教學(xué)、臨時(shí)任務(wù)、課堂練習(xí)、小組分享）
2）運(yùn)用團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)BSCC的時(shí)機(jī)
（激發(fā)團(tuán)隊(duì)創(chuàng)意與能量\\建立一種貢獻(xiàn)的責(zé)任感\(zhòng)\發(fā)展整合式思考方式\\達(dá)成實(shí)際的團(tuán)隊(duì)共識(shí)）
團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)的五個(gè)步驟（情境聚焦-頭腦風(fēng)暴-分類排列-群組命名-圖示決定-現(xiàn)場示范）
BSCC法的關(guān)鍵原則（活動(dòng)原則123、活動(dòng)五點(diǎn)要求）
達(dá)成共識(shí)的方法（對(duì)工作任務(wù)進(jìn)行價(jià)值度分析及排序、兩種方法、選出需要開發(fā)課程主題）
3）課程開發(fā)專屬工具SKET（開發(fā)概況-定對(duì)象|定問題|定目的|定目標(biāo)|定內(nèi)容）
現(xiàn)場課程開發(fā)實(shí)踐三部曲（明確對(duì)象和問題——明確課程目標(biāo)——明確課程內(nèi)容）
問題-知識(shí)-技能-案例-工具
4、四類收尾
1）收尾的價(jià)值（系統(tǒng)回顧幫助學(xué)員加深記憶、輸入的同時(shí)有輸出幫助理解）
2）如何有效回顧（熟記內(nèi)容、將知識(shí)點(diǎn)總結(jié)成線、用促動(dòng)進(jìn)行總結(jié)）
3）四類收尾方式（小組型總結(jié)、討論型總結(jié)、接龍式總結(jié)、*實(shí)踐總結(jié)）

培訓(xùn)師教法課程