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執(zhí)行戰(zhàn)略的課程

在今日越來越扁平化的組織成功的執(zhí)行力需要領導者帶領部屬，使其身、心及思維都能完全的投入。組織需要能夠完全的投入。組織需要能夠提出戰(zhàn)略焦點、同時掌握進度以落實戰(zhàn)略、確保戰(zhàn)略的持續(xù)性。次課程讓高階領導者掌握戰(zhàn)略性思考，保持戰(zhàn)略聚焦以及落實戰(zhàn)略成果。中高階領導者將學習如何強化自身/團隊在執(zhí)行戰(zhàn)略上的參與感和認同度，并克服過程中可能遇到的挑戰(zhàn)。

您是否遇到以下問題？
高階領導者對于實踐戰(zhàn)略所需采取的行動沒有明確的想法，無法同時讓團隊及部屬（例如：中基層領導者）高度投入。
高階領導者無法將高層的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)化及落實為可執(zhí)行的具體行動。
高階領導者無法將他的時間和精力妥善安排于重要的活動上，以致難以驅(qū)動團隊績效。
高階領導者只重視落后指標或結果指標，而不知如何運用領先指標管理戰(zhàn)略行動。

課程目標
通過本課程，將幫助管理者：
了解成功執(zhí)行戰(zhàn)略所需之關鍵要素。
確保高階領導者與其員工可以共同投入于戰(zhàn)略的執(zhí)行。
克服執(zhí)行戰(zhàn)略時所遭遇的挑戰(zhàn)。
運用持續(xù)性模型來實現(xiàn)預期成果。

課程大綱
開場
課程開場介紹，學員分享他們在戰(zhàn)略執(zhí)行上所遇到的重要議題。
學員分析為什么在充滿危機的情況下，戰(zhàn)略執(zhí)行通常會成功。
戰(zhàn)略執(zhí)行的關鍵要素：聚焦、權責、投入和持續(xù)執(zhí)行。
講師定義戰(zhàn)略焦點，并與學員共同檢視公司的戰(zhàn)略焦點。
講師說明課程目標，并介紹課本中“我的反思”單元。
講師說明實踐戰(zhàn)略的重要性，帶領學員深入課程。
活動：與你的心和腦對話。借由活動，學員了解與心和腦對話所帶來的影響。
講師說明持續(xù)性的概念。

保持戰(zhàn)略焦點
講師利用凱旋門的比喻，連結相關概念：混亂情況、聚焦和執(zhí)行戰(zhàn)略的觀點。
講師定義戰(zhàn)略的優(yōu)次順序，并一步步落實到特定焦點領域，再與學員共同檢視公司的戰(zhàn)略順序。
講師說明“聚焦”的重要元素。
學員檢視自己的雷達圖，了解自己如何運用時間和精力以達成績效目標。學員兩兩一組，與伙伴討論自己的狀況。
講師透過說明“精力磁鐵”的概念，來解釋是什么在拉鋸學員的時間和精力。

衡量連結性
講師介紹連結性的概念，并透過活動，幫助學員了解在達成組織目標的過程中，什么是助力，什么會是阻力。

衡量能管理之事
講師說明衡量的面向，和平衡計分卡。
說明領先和落后指標。
活動：學員兩人一組，針對其中一人的績效目標，找出領先和落后指標，并確保平衡的衡量。

權責的紀律
講師說明“權責”的重要元素，學員討論公司對于“權責”的定義。
透過活動，學員討論在要求他人擔負責任時所遇到的挑戰(zhàn)。講師說明“流程張力”的概念，并說明它如何影響權責劃分的決定。
講師說明在劃分權責時，領導者需要考慮的不同面向：知識、能力、經(jīng)驗、人格特質(zhì)。
學員檢視要達成某項績效指標所需的關鍵能力，評估哪一個人具備此能力，以交付目標去執(zhí)行。
講師介紹明確具體的反饋方式，學員利用STAR和團隊成員互動。
學員們分享如何有效地讓部屬承擔責任。

提高自己及員工的投入
體驗活動“執(zhí)行力之謎”：學員體驗“投入度”在戰(zhàn)略執(zhí)行中所扮演的重要角色。
學員討論員工投入、員工承諾以及組織成果之間的關聯(lián)性。
學員回顧自己在團隊中激發(fā)團隊成員投入的經(jīng)驗，并融合活動所學以自我反思。
講師分享投入度的五個原則。

保證持續(xù)執(zhí)行
講師探討戰(zhàn)略持續(xù)執(zhí)行模型：溝通、權責劃分、技能、連結、衡量?；仡欀皩τ谖C管理的討論，學員以持續(xù)執(zhí)行模型為基礎，分析在危機中可采取的行動。

總結與開始行動
學員進行自我反思，針對針對戰(zhàn)略持續(xù)執(zhí)行和推動上，自己將停止、開始和持續(xù)保持哪些事，以強化自己的領導能力。

執(zhí)行戰(zhàn)略的課程