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系統(tǒng)思考方法培訓(xùn)

課程背景：
越來越多的組織意識到團隊導(dǎo)向的方法更容易成功或獲取更多的利益，但是實現(xiàn)這種轉(zhuǎn)變卻非常的不容易，甚至很痛苦。由個人構(gòu)成的工作小組，而不是共同有效工作的團隊，由對于認(rèn)可和接受員工的個人小組，轉(zhuǎn)變?yōu)榻y(tǒng)一有效團隊的經(jīng)理人，執(zhí)行官和企業(yè)經(jīng)營者，有效會議將提供有益的幫助。
我們與生俱來就帶著一種牢不可破的自我實存感，加上后天教育灌輸進(jìn)來的社會規(guī)范、意識形態(tài)與倫理道德，這個自我便發(fā)展出了一種神經(jīng)質(zhì)式的自我監(jiān)督傾向，繼而延生出分別意識所造成的對錯、是非等等的概念，于是罪惡感、理想主義、偽善、恐懼、掩飾、逃避等等的心理問題便逐漸形成。
大多數(shù)職業(yè)經(jīng)理人由于不敢也不知該如何面對這些錯綜復(fù)雜的內(nèi)在問題，于是我們不由自主地將其投射于外，繼而演變成對他人的憤怒、敵對與不滿，整個組織的問題就這么像滾雪球一般變得越來越嚴(yán)重，越來越離譜，從而嚴(yán)重影響了企業(yè)的績效提升。
要解除這個根本問題，是不能完全依賴專家或大師的，因為任何一種形式的“權(quán)威”都可能遮蔽住我們內(nèi)心的覺知之光，因此只有靠自己探究到問題底端的根本原因，才可能借著親身的體驗和感悟來轉(zhuǎn)化根深蒂固的行為模式。這“探究”二字并不是一種頭腦的分析活動，而是一種“證”或“覺”的過程。
這種探究的方式絕不是膚淺的靜坐或冥想，而是一種永不止息的對內(nèi)在意識流活動的見證過程。只有時時刻刻對心念、情緒及各種感受保持覺知，才可能認(rèn)清自己所設(shè)定的外在問題原來全是內(nèi)在問題的投射。
組織中的管理問題大部分是系統(tǒng)問題，不是培訓(xùn)可以解決的。結(jié)構(gòu)影響行為是系統(tǒng)最重要的特性之一，如果你想改變或影響系統(tǒng)的行為，那就應(yīng)該改造或順應(yīng)其結(jié)構(gòu)。然而在社會系統(tǒng)中，系統(tǒng)結(jié)構(gòu)通常隱而不見，能夠洞悉系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)非常不易。這需要系統(tǒng)思考的修煉。同時，這樣的深入思考也是系統(tǒng)思考的精髓。
我們可以說解決組織問題根本的途徑，只要我們一直把心門敞開，便能隨著我們在人人本俱的探究之光與質(zhì)疑的慧見之下，充分調(diào)動團隊每一個成員的智慧，而通過系統(tǒng)思考，這一“見樹又見林”的系統(tǒng)思考智慧，就是解決組織當(dāng)前面臨實際難題的解藥。
您知道嗎？
*某連鎖藥店運用系統(tǒng)思考方法，啟動了三重“成長引擎”，使得公司連續(xù)15年快速成長，實現(xiàn)了“從優(yōu)秀到卓越”的跨越，收入、利潤與股東回報遙遙領(lǐng)先于Intel、GE等世界優(yōu)秀企業(yè)；
臺灣某果農(nóng)利用系統(tǒng)思考法則，迅速發(fā)展壯大成為“蓮霧大王”；
某紡織品公司應(yīng)用系統(tǒng)思考法則，找到了系統(tǒng)的“杠桿解”，成功破解了“各個部門都拼命努力，但公司整體效益每況愈下”的窘境。
您想要嗎？
系統(tǒng)思考可以培養(yǎng)團隊整體思考的能力，提升經(jīng)營決策品質(zhì)，有效解決復(fù)雜問題；系統(tǒng)思考可應(yīng)用于公司戰(zhàn)略規(guī)劃、重大經(jīng)營決策、設(shè)計組織制度與政策、提升管理者決策能力、打造精英管理團隊等。

課程收益：
（1）理解系統(tǒng)思考的基本原理
（2）掌握系統(tǒng)思考語言和工具、方法的運用
（3）學(xué)會如何在實際工作中運用系統(tǒng)思考的方法
課程特色：
（1）互動性 本課程以互動游戲、大量動手練習(xí)、團隊研討交流為主要形式，輔之以講授、點評、輔導(dǎo)，形式活潑、新穎。
（2）針對性 本課程采用的案例均系企業(yè)經(jīng)營管理中常見的問題，通過系統(tǒng)思考分析深入、到位，具有很強的針對性。
（3）實用性 本課程不僅包括對系統(tǒng)思考在內(nèi)機理的分析，更加注重方法與工具的使用和學(xué)習(xí)著實際運用能力的提升。

課程對象：
企業(yè)中、高層管理者

課程人數(shù)：
30人左右

課程形式：
講授、實操演練、情景模擬、互動學(xué)習(xí)、評估

課程大綱：
第一部分，理解系統(tǒng)思考
第一單元：認(rèn)識系統(tǒng)思考
初識系統(tǒng)思考
系統(tǒng)思考的價值
如何學(xué)習(xí)系統(tǒng)思考
系統(tǒng)的定義與特性
系統(tǒng)思考的精髓與基本原理
第二單元：系統(tǒng)思考的工具、方法演練
系統(tǒng)思考工具箱
系統(tǒng)循環(huán)圖的構(gòu)成
認(rèn)識增強回路與調(diào)節(jié)回路、時間延滯
系統(tǒng)循環(huán)圖案例分析與綜合演練
第三單元：系統(tǒng)基模
系統(tǒng)基模簡介
系統(tǒng)基模演練
系統(tǒng)基模的局限性和使用誤區(qū)
第四單元：系統(tǒng)思考的實際運用
系統(tǒng)思考在工作和生活中的應(yīng)用案例
應(yīng)用系統(tǒng)思考解決問題的步驟
從知到行：踐行系統(tǒng)思考

第二部分 ：運用系統(tǒng)思考提升組織績效
掌握了系統(tǒng)思考的方法方法，并不能有效保證組織的績效有效提升，從而，需要有一套基于提升團隊整體績效的完整行動學(xué)習(xí)過程方法，結(jié)合經(jīng)典的【TOC管理五原則】：1.關(guān)注結(jié)果；2.全局思維；3.聚焦關(guān)鍵；4.發(fā)揮優(yōu)勢；5.保持正能量
系統(tǒng)分析決策過程方法為：
《結(jié)果達(dá)成》行動學(xué)習(xí)六步法
第一步：關(guān)注結(jié)果——頭腦風(fēng)暴、360度破題
管理是一種以取得結(jié)果（組織績效）為目標(biāo)的職業(yè)，其評價標(biāo)準(zhǔn)就是目標(biāo)和任務(wù)的完成程度。優(yōu)秀經(jīng)理人的思路和行動可以體現(xiàn)他們的一般管理模式，即關(guān)注結(jié)果。他們的主要（有時是*）興趣點就是結(jié)果，對于經(jīng)理人而言，工作中其他任何事情都是次要的，只有管理活動的結(jié)果讓他們真正感興趣。
定課題，定衡量指標(biāo)
分析課題的背景及發(fā)展趨勢；
課題的利益干系人及他們可能的態(tài)度
課題給組織帶來的收益和給個人帶來的好處
運用SWOT或力場分析研究目前的現(xiàn)狀。
第二步：限制因素——團隊共創(chuàng)、*，系統(tǒng)思考
卓有成效的管理者不僅僅是從自身職位的角度，而是基于企業(yè)整體，從他們在這個職位上，以其知識、能力、經(jīng)驗做出什么貢獻(xiàn)的角度，分析實現(xiàn)提升組織績效目標(biāo)的要素。
提出達(dá)成課題衡量指標(biāo)需要考慮的各項因素
將各種因素歸類；
提煉每一個類別因素的核心思想
形成各類別之間的系統(tǒng)關(guān)系圖
團隊共同決策找出影響目標(biāo)實現(xiàn)的關(guān)鍵限制因素
判斷關(guān)鍵限制因素屬于內(nèi)部、外部、可控、不可控
第三步：聚焦關(guān)鍵——矩陣判斷法、三角分類法
如果管理者對結(jié)果與獲得成功感興趣，就必須在把自己限制在少數(shù)幾件關(guān)鍵因素的事情上，抓住管理中少數(shù)幾個縝密選擇的關(guān)鍵限制因素。除此之外的任何其他選擇都會導(dǎo)致折中局面的出現(xiàn)，最好的結(jié)果也不過是庸碌無為，最壞的結(jié)果則是失敗。失敗的原因通常并不是努力程度不夠，而是精力分散。對關(guān)鍵限制因素領(lǐng)域出現(xiàn)的癥狀做分析，對表現(xiàn)出來的不滿意的現(xiàn)象分析引發(fā)的障礙類型。
針對外部不可控和內(nèi)部不可控的要素
根據(jù)輕重緩急分析關(guān)鍵要素的癥狀
影響組織發(fā)展的三大類障礙
第四步：形成方案——行動計劃
每個人都有優(yōu)勢，即使是那些看起來能力最差的人，也許優(yōu)勢不是很多，通常只有一項。此外，我們還會發(fā)現(xiàn)，即使是能力最強的人，也有一些明顯的弱點。如果管理者首先關(guān)注、最關(guān)注的是員工的弱點，并且想不遺余力地消除它們，這才是一個可怕的問題。關(guān)注和利用優(yōu)勢這項原則的含義和實現(xiàn)方式就是：通過管理行為，讓每一個員工在自己擅長的領(lǐng)域內(nèi)工作。這也正是我們所看到的所有高效、成功、優(yōu)秀的經(jīng)理人的管理方式。
運用ARRA工具將關(guān)鍵限制因素分解為具體工作任務(wù)
對工作任務(wù)的優(yōu)劣進(jìn)行分析
運用“盈利矩陣”決策工作任務(wù)。
第五步：質(zhì)疑反思——城鎮(zhèn)會議
對解決方案背后的想法加以檢視，反思我們在管理中看問題的心智模式，進(jìn)而才能采取真正有效的行動。當(dāng)發(fā)現(xiàn)錯誤時，其改正方法包括對組織目標(biāo)，分析的原因和常規(guī)措施的質(zhì)疑反思。行動學(xué)習(xí)向組織中根深蒂固的觀念提出質(zhì)疑挑戰(zhàn)，有利于人們提出與以往不同的提升業(yè)績的解決辦法，并獲得巨大的飛躍。
對目標(biāo)的質(zhì)疑
對限制因素的質(zhì)疑
對工作任務(wù)的質(zhì)疑
第六步：跟蹤落實——項目管理
每一個成員會竭盡所能提供與接收他人的意見。而建立信任的團隊是突破限制因素的基礎(chǔ)，團隊有信任基礎(chǔ)后，如何通過他人激勵、自我激勵、相互激勵，關(guān)注發(fā)展機遇，形成立體化的能力傳導(dǎo)系統(tǒng)，以超越業(yè)績目標(biāo)。 落實行動學(xué)習(xí)計劃，需要正面思考，使我們能夠看到機遇，并擺脫對情緒的依賴。積極的、建設(shè)性的思維方式所帶來的結(jié)果，通常會讓人們在他力所能及的范圍內(nèi)，在自我選擇的約束條件下，做到了最好。
明確各項工作任務(wù)的負(fù)責(zé)人
明確各項工作任務(wù)開始與結(jié)束的時間
明確落實任務(wù)需要的資源及資源獲取途徑
進(jìn)度的檢查人及檢查時間節(jié)點
關(guān)注機遇和發(fā)展策略

第三部分：現(xiàn)場答疑 Q&A

系統(tǒng)思考方法培訓(xùn)